如何在互联网与新媒体环境下对中学生进行有效的思想道德教育
时间：2021-06-20 04:01:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：互联网与新媒体自身的两面性对中学生的思想道德意识、世界观、价值观、人生观的形成有着潜移默化的影响，为新时期的学生思想道德教育工作既带来了难得的机遇，也带来了严峻的挑战。
关键词： 互联网；新媒体；中学生；思想道德教育
人类社会已进入全新的网络信息化时代，信息的传播方式日新月异，尤其是新媒体，不仅给人们获取信息带来了便捷，同时对中学生的思想道德意识、世界观、价值观、人生观的形成有着潜移默化的影响。新媒体自身的两面性，为新时期的学生思想道德教育工作既带来了难得的机遇，也带来了严峻的挑战。如何在互联网与新媒体环境下加强对中学生进行思想道德教育已成为目前中学管理的新课题。
一、互联网与新媒体环境下中学思想道德教育工作面临的挑战
1. 新媒体深刻影响着中学生的思想观念
近年来，广大中学生把互联网、手机等新媒体作为接受社会信息的主渠道。80%以上的中学生主要通过互联网浏览新闻、获取资讯，运用搜索引擎进行信息检索，通过即时通讯工具进行网上联络和交友，参与网上讨论、娱乐、购物活动等。各种生活方式、价值观念、社会思潮通过网络即时传播，其中一些带有极端倾向的思潮，较容易被涉世未深的中学生所接受。网络上的思潮虽然是在虚拟空间中发生的，但它所关注的每一个具体事件都来自现实社会。这些社会情绪和社会心理在四通八达的网络上延伸、扩展，其复杂性和虚拟性比现实中的社会思潮更难以把握。
2. 新媒体深刻影响着中学生意愿的表达方式
随着互联网和手机新功能的不断开发，新媒体对中学生意愿表达的影响主要体现为迅即性、组织化和非理性，而且这三个方面相互交织。迅即表达是信息技术的固有特点。网络表达的组织化倾向因中学生的共同兴趣而起，他们对某一事件共同关注形成“同声共振”。QQ群、MSN群、校园网BBS等，便是中学生意愿组织化表达的重要路径。非理性表达尤为值得重视。由于网上信息体现出一定的“去中心化”的特征，缺乏主流引导，同时网上存在很多来自境外的背景不明的信息和思潮。大量的网络信息使青少年在互联网上一直是“看问题”“听问题”，而不是“想问题”。很多现实中的事件往往由于网民个人观点的集中表达，一些正常的情绪和一些极端化的现象被显著放大，并上升到政治层面。这种放大效应既可能推动社会进步，也可能掩盖了真相甚至危害社会安定。如果非理性表达再与组织化、迅即性结合起来，可能会对中学生造成更大的负面影响。
3. 新媒体深刻影响着中学生的聚集方式和动员方式
与传统媒体相比，新媒体具有开放、平等、自由等特点，更富有表现力和感染力，因而吸引大量中学生参与其中，特别是社交类网站已成为中学生网上集中活动和聚集的平台。随着网民聚集规模的不断扩大和信息技术的提升，中学生网络自组织开始涌现，发展迅猛。这些自组织主要通过网络或手机联系和组织活动，深刻影响和改变了中学生的交往模式和群体参与模式。部分网络自组织将网上行为与线下行为相结合，不断向线下发展，常常“以虚带实”影响中学生，具有很强的社会动员力和行动力。
4. 互联网与新媒体自身的弊端摧残中学生的身心健康
2004年12月，13岁的少年张萧艺因网络游戏成瘾，不能自拔，痛苦万分，从24层高楼跳下，结束了自己幼小的生命。从这个例子中，我们不难看出网络游戏对青少年的毒害之深，腐蚀他们的心智，摧残他们的斗志，引他们走向黑暗的深渊。同样，手机在为青少年提供便捷的同时，也在潜移默化地影响着他们的思想、行为。在课堂、公交车上，甚至在厕所内我们都可以发现这样一个现象：手机不离身。对手机的过分依赖造成了部分中学生情感冷漠、自闭、焦虑，使不少中学生成为“手机综合征”的受害者。
5. 互联网与新媒体环境下学校管理、监督难度大
在广播、电视、报刊等传统媒体中，我们掌握着信息传播的主导权，可以将有害信息剔除出去，以先进的思想、主旋律的声音进行信息的传播与思想道德教育。但网络和短信是一种强调个体的媒介，其传播具有很大的自由性和随意性，对其信息传播的管理，监控难度很大。此外，很多人生活在虚拟世界中，思想波动性大，道德意识、阶级意识，甚至国家、民族意识淡化。正是因为这种无序化和缺乏有效监管的信息传播所产生的危机，往往会使青少年生活在虚拟的“自由王国”中，从而加深对社会的不信任感，加深人与人之间的隔阂，加深自我主义的膨胀，尤其是其所带来的内容庸俗、不健康的节目往往导致青少年精神上的荒芜，加之未成年人可塑性较强、辨别是非和自控能力较差，往往会深陷其中而无力自拔。
二、互联网与新媒体给学校思想道德教育工作注入了新的生机和活力
1. 新媒体突破了学校思想道德教育工作的时空界限
以往的思想政治工作囿于时空，只能在一定范围内进行，如课堂教学或专题讲座等。而新媒体没有时空界限，是交互式的远程信息交流，为思想道德教育提供了广泛的传播途径。
2. 新媒体环境创新了思想道德教育的模式
传统意义的思想道德工作速度慢、周期长、效率低。而新媒体特有的信息集成性、双向交流和可选择性，为教育提供了极具特色的环境，真正实现了畅所欲言。同时，新媒体还可以使教育者与被教育者形成协同学习的模式，双方在教育过程中地位平等、民主。再者，新媒体具有虚拟性和真实性并存的特性，能克服师生见面时所产生的掩饰和逆反的心理，真实地反映学生的心态和思想。
3. 新媒体为思想道德教育提供了广阔的平台
依托新媒体具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势，思想道德教育既可以借助新媒体，挖掘大量、丰富的资源，吸纳人类文明一切优秀成果，进行继承与创新，也可以通过新媒体大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策，而无须受制度、体制和其他繁琐程序的制约，从而为学生思想道德教育提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。
