我军任职教育的突出特点及发展趋势
时间：2021-05-31 04:00:53 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：我军任职教育的突出特点是：教育模式突出岗位需要，内容侧重任职能力，方法多以研究探讨，师资复合构成，评价设置不同尺度，保障形式多样。我军任职教育的未来走势是：任职教育在军事教育中的地位将愈加重要，提高完成多样化军事任务的能力将成为我军任职教育的根本目标，培育战斗精神将是我军任职教育的基础工程，任职教育的课堂将不断广阔和延伸，突出特色将是提高教育质量。
关键词：任职教育；突出特点；未来走势
中图分类号：G726 文献标识码：A
一、我军任职教育的突出特点
(一)教育模式突出岗位需要
教育模式是院校为培养对象构建的知识、能力、素质结构及实现这种结构的运行方式，它直接体现教育的基本特征和人才培养的思想观念。其要素包括人才培养理念、人才培养目标、学制和时间分配、课程结构和教学内容、教学与管理方法等。学历教育在教学模式上强调厚基础、宽口径、着力全面培养；而任职教育在人才培养理念上，更加突出面向岗位需要；在人才培养目标上，着力造就满足岗位任职的能力型人才；在学制和时间分配上，主要有轮训和培训两种，时间大都较短；在课程结构和教学内容上，一般更加注重任职能力和素质拓展模块的设置；在教学与管理方法上，主要运用研讨式、案例式、开放式、演练式、自主式等等。
(二)教育内容侧重任职能力
任职教育内容以能力为本取代知识本位。学历教育以传授知识为主导，追求教学内容的系统性和完整性，而任职教育主要强调培养学员胜任实际工作岗位的能力。这种能力重点包括运用信息技术能力、领导指挥作战能力、组织教育训练能力、部队管理能力和创新发展能力。为达到培养提高岗位任职能力的目标，各任职教育院校不断更新办学治校理念，优化教学内容和课程体系，普遍设置以下四类课程：第一类是政治理论课程，以形成正确的职业态度和职业品质为指向。第二类是军事理论课程，以适应指挥岗位发展需要为指向。第三类是专业化课程，学员任职需要什么就教什么，体现教学内容的针对性和灵活性。第四类是研究性课程，以理论联系实际为指向。这类课程一般由学员唱主角，让学员结合岗位需要自主决定研究方向和课题，在教员的帮助指导下对部队建设的理论和现实问题展开研究。
(三)教育方法多以研究探讨为主
传授式教学是学历教育的主要教学方法，而任职教育则广泛采用研究探讨式教学方法。这种教学方法可使教员和学员双向互动起来，特别强调学员在学习中要动脑、动手、动口，自己去探索解决问题的方法和规律，从而达到提高能力的目的。这种方法主要有专题教学、案例教学、模拟教学、体验教学、讨论教学、课题研究等等。这些教学方法能使以学员为主体、以研究问题为中心、以实践活动为平台得以充分体现，促使学员把知识直接转化为能力，缩短了能力生成周期。
(四)教育师资复合构成
学历教育教员主要任务是系统讲授理论知识，注重的是学术功底、理论素养，对部队任职经历没有特别要求。而任职教育要求教学人员不但要有广博的知识结构，还必须具备丰富的阅历和部队实践经验。为适应这一要求，任职教育师资起码需要以下力量构成：即院校专职教员、有部队实际工作能力的教官、聘任地方科研院所专家以及相关部门领导干部、任职教育班次的高中级干部学员。这种军职和文职相结合，专职和聘任、流动相结合的复合型师资结构，是我军任职教育的一个重要特征。
(五)教育评价设置不同尺度
任职教育评价将以不同尺度取代同一标准。学历教育评价通常是教育主管部门，是一种相对单一性的上级评价认定。任职教育评价的一个重要特点是评价主体的多元化，即除了教育行政部门外，学校管理者、教师、学员以及从地方聘请的专家和部队用人单位等等，都可成为评价的主体。我军任职教育评价是以军事战略方针为指导，以提高人才培养质量为核心，以满足部队岗位任职需要为标准，对任职教育效果进行的价值判断活动。灵活地运用定量分析与定性分析、相对评价与绝对评价、主观评价与客观评价、单个考评与整体考评、随机抽考与分类统考等方法进行综合评价，从发展趋势上看，更适应未来信息化战争对不同类型的军事人才在能力素质方面的多样化需求。
(六)教育保障形式多样
与学历教育比较，任职教育的教学保障，已由单一的经费和物资保障发展为经费、物资、技术、信息相结合的综合性保障，呈现出超前性、全局性、复杂性等一系列新走向。保障周期缩短，服务时效性增强，技术要求和信息化程度提高，工作范围越来越宽，保障任务越来越重。这些特点，预示着任职教育保障必然呈现出多样化趋势。
二、我军任职教育的未来走势
1991年，美军在海湾战争中智能化和高科技的程度，颠覆了整个世界对战争的观念，很多国家从此下决心实施变革。变革不仅在军事战略规划、军事编制体制、组织训练方式上，而且涉及到与之相适应的军事教育、军队院校结构、办校治学理念、培养人才模式等方面。我军院校向任职教育转型，就是顺应世界新军事变革潮流的。我军的任职教育前景如何、今后将怎么发展，具体分析如下：
(一)任职教育在军事教育中的地位将愈加重要
判断一个事物是否可以持久和强大，关键看它是否顺应发展变化的潮流和规律。之所以说我军任职教育具有广阔的发展前景，是因为：第一，我军转型任职教育，顺应了世界军事教育变革的潮流。在世界新军事变革中，不少国家、尤其是以美国为代表的一些发达国家，特别重视军事院校体系结构和军事教育模式与军队改革创新的同步，有的甚至超前发展，院校体系结构布局更加符合现代军事人才成长规律和未来战争的人才需要，满足于军人终身学习的要求。在军事人才教育培养上尽量减少成本，注重质量和效益。为此，他们大都对传统军校进行合并、改编、改组。我军转型任职教育，正是顺应世界军事变革潮流的结果。第二，我军具备了转型任职教育的客观条件。改革开放以来，我国国民教育有了突飞猛进的发展，尤其是军官队伍接受高等教育已经普及，我军具备了在依托国民教育基础上实施任职教育的条件。第三，任职教育符合我军的战略目标。在建设信息化军队、打赢未来信息化战争中，我们不但需要基础知识全面的通才，更需要能在实战中克敌制胜的专才，任职教育正是基于军队这一实际需要而转型的。第四，任职教育体现了军队的本质职能。军队最基本的职能是打仗，任职教育就是把培养人才的基点真正瞄准在军事职业的本质上。由于任职教育紧密围绕服务于部队人才需要，必然要在军事教育中占取主导地位，成为我军军事教育的主流。
(二)提高完成多样化军事任务的能力将成为我军任职教育的根本目标
胡锦涛主席在十七大报告中明确指出：“提高军队
