“三位一体”研究生教育模式探究
时间：2021-05-23 20:02:34 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:随着新军事变革的深入,我军急需一大批一专多能的复合型军事人才,而我军院校、科研单位中纳入国家教育评价体系的最高层次学历教育的研究生教育也面临着许多新的挑战。本文提出以部队为依托,以军校为手段,以科研单位为支撑,充分利用院校、科研单位以及部队各自优势,构建相互倚重、资源共享、合作一体的“三位一体”研究生教育模式,是新形势下军校研究生教育的一个有益探索。
关键词:三位一体;研究生教育;创新管理
作者简介:孙磊磊(1986-),男,河南洛阳人,军事交通学院干部轮训3队,助教,主要研究方向:军事教育。(天津 300161)
在科技飞速发展、日新月异的今天,武器装备信息化、智能化、一体化发展,对武器装备技术的使用、管理和保障要求日益精细,要求新型军事人才必须由单一技能型向一专多能型拓展。由此,我军急需一大批一专多能的复合型军事人才。而在高素质复合型人才的培养中,我军院校、科研单位中纳入国家教育评价体系的最高层次学历教育的研究生教育起着龙头作用。如何充分利用院校、科研单位以及部队各自优势,培养出具有既有较高科学文化素质和良好军事作风,又适应部队岗位需求的复合型军事人才对于研究生教育来说已经成为一个刻不容缓的课题。以部队为依托,以军校为手段,以科研单位为支撑,相互倚重、资源共享、合作一体的“三位一体”研究生教育模式是培养高素质复合型军事人才的一个有效途径。
一、针对研究生培养过程中存在的问题,构建“三位一体”研究生教育模式
军队研究生教育自开展以来,培养规模稳步发展,办学特色日趋鲜明,教育质量不断提高,学科水平整体跃升,创新成果持续涌现。同时军队研究生教育也主动适应新军事变革,积极推进军队信息化建设,有力带动了军队院校的改革与发展,着力培养高素质高层次军事人才,取得了很大成绩。
在肯定院校研究生教育取得成绩的同时我们更不能忽视在研究生培养过程中存在的问题。在院校研究生培养过程中,一个非常突出的问题就是研究生培养与科学研究、与部队实际应用结合不紧密,教学内容脱离部队建设实际,致使有的研究生创新、实践能力薄弱,走向工作岗位后不能将自己的专业特长与部队实际有机结合起来,不能在部队建设中发挥很好的作用。出现这个问题的主要原因就是在研究生的培养过程中,院校、科研单位、部队没有建立起系统有效的联合互动培养机制。在军校研究生培养中,院校、部队、科研单位在理论教学、实践锻炼、学术研究等环节扮演着不同的角色,相互之间有着不可替代的作用。为了很好地解决三者在互动交流中存在的问题,我们可以构建“三位一体”的研究生教育模式。
“三位一体”研究生教育模式,是以培养研究生素质为核心,充分利用军校、部队与科研单位等不同的教育环境、教育资源和教育优势,把研究生教育通过课堂传授直接获取科学文化知识、能力素质为主的院校教育,与通过岗位训练直接获取经验、实践能力为主的部队实践,以及通过参与科研活动直接获取最前沿知识、培养科研创新能力、增强发展潜力的科研实践,有机地结合、相互渗透于学员培养过程之中的教育形式。它与强调知识传授和理解的传统教育模式有着本质的区别。研究生学员在该模式中是教育的对象,又是合作对象,同时也是自我教育的主体。
“三位一体”研究生教育模式有以下几个基本特征:第一,主体复合性。军队、部队、科研单位三者融为一体,相互倚重,共同构成了研究生教育的主体,共同对研究生教育客体及岗位人任职负责。在这个模式体系中,军校、科研单位、部队三位一体,相互平行,合理分工,明确责任,围绕研究生学员能力素质这个核心共同起作用。第二,设计层次。该模式把部队、科研单位作为开展研究生教育的主体,将改变院校课程设计与部队严重脱节的状态。这个涉及院校、部队、科研单位等多个系统部门、多家主管单位,需要三个子系统打破原来的壁垒和限制,加强互动、沟通与协作,以形成一个新形式的教育系统。因此,其设计实施需要站在战略决策的高度,顶层设计,逐层推进。其涉及内容包括院校的研究生教育任务、职责、内容三个模块。并把这三个模块分别作为院校、部队、科研单位各自总体工作任务、职责与内容的重要组成部分,使该模块法律化、规范化,形成研究生教育部队化、部队训练院校化、教学研究一体化的整体育人环境。第三,系统开放性。该系统模式的开放性特征,为研究生教育提供了丰富的可用资源,把课堂向部队延伸,向科研单位延伸,向社会延伸,实现军校、部队和科研单位的各种资源的优化配置,同时使研究生学员思维开阔、头脑灵活、思路敏捷,提高研究生教学质量,为培养现代军事斗争需要的高素质复合型军事人才提供有力保障。
二、创新管理,培养高素质复合型军事人才队伍
“三位一体”研究生教育模式是一种注重知识实际应用和实践操作的教育策略,不同于以往传统的研究生教育模式。因此与之相对应的研究生管理,同样也需要改革创新以适应该模式的要求。
1.创新管理,加强政治素质培养
军事人才素质包括政治思想素质、专业技术素质、军事指挥素质和身体心理素质,其中政治素质是第一位的。看一个军事人才合格与否,首先要看在政治素质上过硬不过硬。始终保持政治上的清醒和坚定,是做合格的复合型军事人才的最重要的条件。坚持正确的政治方向,是军事人才政治素质的核心,也是我军军事教育的共同要求。加强研究生学员的管理,很重要的一条就是引导研究生学员树立正确的世界观、人生观、价值观。尤其是那些由地方大学直接考上军校研究生的国防生学员,他们缺乏对部队的认知,更要注重他们正确价值观的树立。高素质复合型军事人才只有善于从政治上认识和判断形势,观察和处理问题,才能在错综复杂的形势面前,始终保持清醒的头脑,坚决听从党的指挥。
2.创新管理,建立科学教育管理机制
一是要配好管理干部。管理干部是研究生学员的直接管理教育者,管理干部综合素质的高低,直接影响着管理教育工作的质量,应该挑选能力强、有经验并且善于思考的管理干部,让他们在管理中探寻适应“三位一体”教育模式的管理方法。二是把握好管理的度。对研究生的管理要经常化、制度化、规范化。同时也应该注意到研究生学员不同于本科学员,他们的培养学习方式决定了对他们的管理不能一味地强调严格,过严的话,他们会产生逆反心理。要给他们相对宽松的时间来提高自己的学习和研究。但是过分宽松也不行,那样他们就会放松对自身的要求。因此,要科学地把握好这个管理的度,做到严格的军营纪律与宽松的学习环境相统一。三是选好学员骨干。应当重视学员骨干在研究生教育管理中的作用,选择职位高、阅历丰富、责任心强的同志来担任学员骨干,通过他们的传帮带来提升学员的整体素质。也可以通过学员之间的交流,深入了解学员的思想动向,加强管理的针对性。
3.创新管理,营造近似部队的管理环境
研究生教育的目的是为部队培养复合型的实用军事人才,应该营造近似部队的管理环境。一是着眼部队的岗位需要,从部队的需求出发,融专业教育于岗位任职教育之中,融知识传授于能力培养之中,融思想教育于教书育人之中。二是着眼部队的发展,紧贴武器装备、作战指导和训练思想的发展变化,着力构建适应部队发展、理念先进、手段科学、紧贴部队的教育管理环境。三是着眼促进学员知识能力素质的转化,加强实践性,按照部队的实际对学员进行管理教育,增强对部队的感知性,提高其对部队的适应能力。
4.创新管理,创建良好的信息反馈制度
信息反馈制度在现代教育管理中的作用越来越重要,良好的信息反馈制度可以使管理层及时、准确地掌握各种教育管理效果,及时作出评估和调整。“三位一体”教育模式中,信息反馈的作用就更加突出。首先,院校、部队和科研单位要及时准确地把本单位在研究生教育中的各种信息及时反馈给其他的两个单位,同时也根据其他两个单位反馈的信息来调整自己的教育策略,从而使三者能够互通、互信、互利,做到在教育管理中的同步化和一体化。其次,研究生学员也应该及时准确地把自己在生活、学习和研究中出现的各种情况反馈给管理层和导师,使他们了解到学员们最真实的情况,提高教学措施和管理措施的针对性和实用性,解决学员们最实际的问题。最后,管理层要做好学员的长期信息跟踪,了解他们在部队任职过程中遇到的问题,及时分析研究出现问题的原因以及解决的办法,继而调整管理策略,避免其他学员遇到类似的问题,也可以使其他学员更准确地了解到部队的实际情况,从而根据自身的认知,明确自己的学习方向。
三、结语
未来战争需要素质全面的复合型军事人才,院校研究生教育就要紧紧抓住这个需求,努力培养直接服务军事职业任职,贴近部队、贴近一线、贴近实践的军事人才。这就需要院校、部队和科研单位三方合作,构建“三位一体”研究生教育模式,使部队积极参与军官的培养过程,为学员提供岗位实践能力的锻炼;使科研单位积极参与,保证学员知识结构的超前性,也能保证学员有较好的创新能力。该模式能实现理论与实践的多层次循环,既符合认识规律,也符合教学规律,有利于研究生学员在理论、实践以及能力、素质等方面全面的提高,培养真正适合部队发展需要的高素质复合型军事人才队伍。
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(责任编辑:张中)
