浅谈士官院校非现役文职教员能力素质培养
时间：2021-05-22 04:01:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】为了能够适应部队的建设发展，在所有的军队院校中也需要高素质的专业教员。因此，笔者将着重的对士官院校非现役文职教员能力素质培养进行深入的探讨，并且针对现如今这个极端所存在的问题进行详细的分析，并且在此基础上提出相关士官院校非现役文职教员能力素质培养的措施。
【关键词】士官院校；非现役；文职教员；措施
随着社会的不断进步和经济的不断发展，国家对军队院校的文职工作也是越发的高度重视，尤其是在国家新颁布的《中国人民解放军文职人员条例》中明确的规定在军队院校中文职技术岗位可以公开向社会招聘。所谓的文职人员主要是指按照相应的编制被招聘到军队工作，同时也履行文职干部的岗位职责的非现役人员。到目前为止，这种非现役文职人员的制度已经实行了将近十多年了，并且岗位人员数量也在不断的增多，在所有的人员中军校非现役文职教员成为了主力军，而且他们的教学水平在一定程度上能够直接的影响到军校整体教学质量，同时也将直接影响军队的未来长远发展。因此，可以看出有效的培养士官院校非现役文职教员能力以及素质培养成为了首要任务[1]。
1 士官院校非现役文职教员的现状
目前我国军队的战略目标就是使军队逐渐信息化，并且通过信息化来打赢战争，但是在这个环节中最重要的就是新型军事人才的培养，不仅是军官干部的重点培养，更包括一些士官的素质培养。然而这项艰巨的任务就落到了军校中的教员身上，所以可以看出教员队伍也必须具有高素质，而在这个队伍中也包括非现役的文职教员。然而在大多数的文职教员中有很多都是毕业于名牌院校的博士或者硕士，虽然他们具备了较高的专业知识，可是由于没有接受过专业的军事化管理和培训。所以对于军事部队还不够深入的了解，所以在和学员沟通的时候可能会遇到诸多的困难，以至于在整个教学过程会出现各种问题以及矛盾，其主要表现如下：
1.1 军职教员缺乏政治修养，行为太过功利化
作为军校的教师不能扮演好自己的角色，更没有规范自己的行为举止；没有严格的遵从军队教育方针以及政策，工作甚至是盲目进行；没有用军校教员的严格标准来要求自己，集体观念较差，更严重的缺乏纪律观念。与此同时，由于在市场经济的影响下，无论是人生目标还是价值观都有所变动，尤其是在处理个人或者集体，理想和现实的时候，首先要考虑的都会是前者，然而后者是极少的；然而还有的人觉得在军校任职是一种自我牺牲，需要在工作的过程中另攀高枝，寻找升职的机会，根本没有要致力于军队和国家建设的心思[2]。
1.2 教学方法过于单一，课堂教学艺术匮乏
在教学中教员不能根据教学对象来选择合适的教学方法，只是采用一味的灌输或者是照本宣科，使课堂的气氛变得很沉闷；像是在教官在给学员讲解知识主要是以理论为主，严重的缺少实践操作；有的教员在进行教学时盲目跟风，觉得信息化教學有利于提高教学质量，但是在进行教学时内容没有层次，显得十分混乱，这种方式只会适得其反。有的非现役教员在进行教学时只是把这个当成一个任务去完成，觉得讲完一堂课就少了一件事；另外就是课堂气氛太过紧张，缺少乐趣，像是教师更是很少应用肢体语言来进行教学。
2 能力素质培养的相关措施
2.1 强化责任意识，提高政治修养
作为一个合格的士官院校非现役文职教员，必须要严格的履行岗位职责，首先要做的就是完善政治修养。从某种程度上来说，非现役的文职教员的政治思想将直接的影响到军队的长远发展，也将关乎到战争的输赢。因此，目前加强文职教员的思想教育已经成为首要任务，并且要不断的提升其政治修养，才能满足现在军校文职教员岗位的需求。另外帮助和引导学员树立正确的人生观和价值观以及鼓励他们建功立业也是不容忽视的工作[3]。
2.2 丰富岗前培训，磨砺教学基本功
在教员正式步入岗位之前需要进行相关的教育培训。建立科学的培训机制，同时有针对性的做好新教员的岗前培训，这样能够将教员的积极主动性充分的发挥出来，同时也激发了新教员的无限潜力。军队院校是有着一定的特殊性的，非现役文职教员在做岗前培训的时候一定要能够将军校的特色表现出来，首先要做的就是进行系统式的高等教学，之后将相关的理论知识进行整体学习，并且要通过对教学计划的制定、设计、文案编写、讲稿撰写以及作业的相关布置这个教学全过程的实践进行经验积累，使新员可以迅速的投入到工作当中。其次，对于顺利通过培训的非现役文职教员要进行岗位追踪，并且为其制定相应的导师制度。另外就是在导师正式的进入非现役文职教员的课堂中的时候，要能够掌控课堂的各个环节，并且在讲解的过程中要将难点以及重点进行详细的讲解同时要跟学员进行有效的互动，在必要时候可以利用多媒体技术进行教学，这样可以有效的提高课堂授课质量，同时还能将课堂质量进行及时的评价，将自身问题第一时间进行反馈，这样能够在一定程度上使非现役文职教员可以更快的掌握学科专业以及相关教育技能，只两者都合格以后才能够正式的军校文职教员。
3 结束语
总而言之，随着经济的不断发展和科技的不断提高，军队非现役文职教员的素质培养也成为了至今军校建设中的首要任务，而国家也颁布了《中国人民解放军文职人员条例》，因此可以看出非现役文职教员将会成为注入军队院校中的一股新力量，同时为军队将增添新鲜的活力，同时也将在军校教育中起到关键性的作用。与此同时，随着军队建设的不断深化和改革，非现役文职人员的数量也是与日俱增，所以肩上所要担负的责任也是越来越重。所以对于非现役文职教员必须要加强培训，并且将其培训成为一直较为优秀的师资队伍，这将会给予军队化建设以及军事院校有着重要意义。
参考文献：
[1]刘丽莹， 李瑛， 任琴. 浅谈士官院校非现役文职教员能力素质培养[J]. 内江科技， 2017， 38（5）：114-114.
[2]杨国丽， 阎知知， 吴思. 军械士官文职教员的培养[J]. 现代交际：学术版， 2017（19）：185-185.
[3]滑树红， 何爽， 吴瑞. 心理弹性在非现役文职护理人员社会支持和心理健康间的中介效应[J]. 职业与健康， 2017， 33（18）：2511-2514.
[4]李瑛， 刘丽莹， 李紘. 浅谈军校非现役文职教员如何将实战化引入电子技术课堂[J]. 内江科技， 2016， 37（12）：132-132.
