我国当前校园暴力的概念界定与现象研究
时间：2021-05-07 16:02:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:我国当前校园暴力事件无论在数量还是性质上都呈现出逐渐严重的态势。校园暴力具 有校园文化的关联性,其概念需要从发生地域、学校类型、加害与被害主体、行为与危害结 果的性质等角度来界定。在明确概念的基础上,对暴力现象的类型与特点进行归纳,并分析 其特有原因和防范对策。在现象的研究中,值得重点关注的是我国当前大量校园暴力与情感 纠葛相关,在校女生参与或组织实施的数量激增。在原因与对策分析中,提倡在科学发展观 指导下进一步改进教师教育理念与方法,父母对未成年子女的监护需要加强心理监护,并提 出校园安全保卫应向有限辐射地域延伸。
关键词:校园暴力;概念;现象;教育;青少年犯罪
中图分类号:G455文献标识码:A文章编号:1672-1101(2010)02-0039-05
Definition of and research on the phenomenon
of school violenc e in China
LIU Yan1,LI Zi-xuan2
(1.School of Law,Anhui University,Hefei,Anhui 230039,China;2.Department of Social Sciences,Anhui University of Science and Technology,Huain an,Anhui 232001,China)
Abstract:Currently,both the amount and nature of school violen ce in China aredeteriorating.As school violence is related to campus culture,its definition n eeds to be defined with its locality,school type,assaulter and sufferer,behav ior and consequences of harm,and so on.On the above basis,this paper summariz es different types of violence phenomena and their traits,and analyzes the spec ific causes and countermeasures.Research on such phenomena entails much attenti on to emotional entanglements,in which the number of school girls participatingin or organizing school violence is proliferating.In the analyses of its cause s and countermeasures,the paper advocates that teachers" concept and method ofeducation should be improved,psychological guidance be enhanced in the parents"guardianship of their children,and school security defense extend to the radia nt area of the school.
Key words:school violence;concept;phenomenon;education; juvenile delinquency
一、当前我国校园暴力的概念界定
研究校园暴力现象,首先需要界定校园暴力的概念,从而确定研究对象的范围。虽然校园暴 力作为一个法律用语在我国各种法律和政策中并不多见,如2006年修订的《未成年人保护法 》第22条在草案中曾使用“制止校园暴力”的表述,而后在正式通过颁布时删除该用语[1]28, 但校园暴力现象显然已经不是零散的校园人身侵权事件的叠加,而形成了一种令社会普遍 担忧的对青少年产生严重人身危害或危险的校园不良文化现象。有研究者归纳我国研究者关 于校园暴力概念的界定主要包括“以校园为中心的界定模式”和“以师生为中心的界定模式 ”,并提及美国有研究者认为校园暴力不仅指身体暴力,亦包括由于强行控制导致的情绪和 心理痛苦等。其研究总结认为校园暴力是指发生在中小学、幼儿园及其合理辐射地域,学生 、教师或校外侵入人员故意攻击师生人身以及学校和师生财产,破坏学校教学管理秩序的行 为[1]31。
将校园暴力作为犯罪学中的一种现象进行研究,所要解决的是校园中产生恶性暴力人身侵害 现象的防控与根治。社会矛盾和冲突无处不在,在一个开放社会中,校园也不可能是人们理 想 中的“净土”,故而对校园暴力这一专门术语的界定和以此为中心解决相关问题应当采取尽 量狭义的界定方式,而不能将一般冲突或师生在校园外的冲突均认定为校园暴力,也不宜将 所谓的精神强制或导致精神痛苦界定为校园暴力,当然类似问题可能都与实际发生的校园恶 性暴力事件有着千丝万缕的联系。因而,笔者一方面赞成前述研究者关于校园暴力认定中的 两个主要观点,一是地域标准为校园内及合理辐射区域,二是加害方包括学生、教师或校外 侵入人员,被害方主要为学生。另一方面认为:
1.校园类型包括中小学、幼儿园,也应包括各类大学和高职院校校园。校园暴力与其他 地域暴力的不同点在于校园有一种特殊的文化氛围,在校学习的人作为学生这一角色应当具 有也一般会具有校园安定性,而在我国一般社会观点中亦将大学本科生完全视为学生,大学 校园亦应是各类学校校园的典范。
2.校园暴力加害与被害中的一方必须是本校师生或工作人员,如果是校外进入人员在校 园内侵害其他校外进入人员,则仅仅是某起违法犯罪的作案地点在校园内,其与校园文化本 身并无紧密关联,只是在某校园中发生的暴力事件,而非校园恶性暴力事件。
3.校园暴力作为犯罪学和法律上的一个术语,其实质涵义应当是“恶性暴力”,主要指 暴力行为的手段方法应当达到一定的恶性程度。校园中学生之间的吵闹甚至打架,尤其是中 小学未成年人之间遇到矛盾冲突时由于自身控制能力不强而互相动手扭打,或者未成年人采 用不恶劣的“打群架”的嬉戏方式,虽都有可能产生轻微人身伤害甚至过失致重伤的实际后 果,但均不构成校园暴力。
根据以上分析,笔者从主体、地域、行为方式和危害对象及危害程度的角度分析,认为当前 我国校园暴力的概念是指:发生在各类型学校校园内部及有限辐射地域,师生、其他工作人 员或校外进入人员采用达到一定恶性程度的暴力方法攻击他人人身或财产,学校财产或严重 破坏学校教学管理秩序的暴力现象。其中仅为发生在该区域内的校外进入人员侵害其他校外 进入人员的情形除外。
二、当前我国校园暴力的现象与特点
(一)当前我国校园恶性暴力现象的类型划分
随着我国经济文化的多元化发展,原本给人以平静安全感的大、中小学校园甚至幼儿园中亦 出现了类似国外的恶性暴力事件,并开始频频上演。综合分析已发生的各种校园暴力事 件,主要可以分为以下几种类型:
