关于高中政治课堂多媒体使用的一点看法:今日时事政治新闻
时间：2020-08-13 07:25:36 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 传统的教育教学思想认为教育的基本功能是“传道、授业、解惑”,即传授礼仪道德、继承前人的知识,在这种教育思想的指导下,在课掌教学中以老师为中心的教授式教学。教师只考虑自己如何教,很少考虑学生如何学。学生的主体地位没有得到真正落实,他们被动地接受知识,而不是主动地获取知识,应用知识和解决问题。可以说传统的讲授式的教学方法在一定程度上禁锢了学生的发展,与这一教学方法相适应的学习环境单一,学习资源匮乏,特别我们的政治知识大多是纯理论的知识,往往深奥、抽象,形成了政治知识的抽象性与实际问题的具体性的矛盾。但在传统教学中,教师常常进行灌输式的教学,从理论到理论,学生则是被动地接受知识,学生对学习不感兴趣,缺乏应有的主动性、创造性。严重影响了政治教学的效果和教学目标的实现,也挫伤了学生学习的兴趣。
关键词:政治课堂;思想教育;多媒体教学
中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0066-01
多媒体教学手段,它可以有效地模拟现实情境,将文字、音乐动画、图像等信息组合在一起,传送送给学生,还可以自山拆卸,自山的放大、缩小,且小受时空限制,从而为学生营造了一个接触实际、探究知识的氛围,有效地解决了政治知识的抽象性和实际问题的具体性之间的矛盾。教育部长陈至立指出要大力推进教育信息化:“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”可以说,多媒体在现代政治教学中是不可缺少的有效手段,对于多媒体的作用,已经为广大教育界所认同。
尽管在中学政治教学中采用多媒体教学手段有诸多优势,但并非是使用有了现代化手段就能保证教学的成功和达到预期的教学目标,而需要我们根掘政治教学的特点选择多媒体手段,在教学中精心设计、认真实践、反复推敲。因此,如何发挥CAl教学优势,使其与学科教学内容紧密地结合起来,成为CAl教学的关键。要真正达到良好的教学效果,在高中政治CAl教学模式中我们必须注意以下几个问题:
首先,我们必须避免从“人灌”到“机灌”
过去我们批评那种“一言堂,满堂灌”的教学,但利用多媒体手段后,有的老师误把计算机等同于多媒体,错误地认为多媒体可以代替教师做一切,让计算机从头到尾地“唱戏”,忽视教师应起的作用。比如有时候,我们的教师生怕不能突出电脑电脑储存大量信息的功能,将所有与课文内容有关的信息尽数罗列,使得学生被五彩缤纷的信息所包围,由于受时间限制,表面看起来,学生接触了大量的信息,但实际上却没有记住、理解任何东西,更不用说反思和创造了。因此,我们在使用多媒体时,一定要注意内容的选择,要注意留给学生一定的思考空间,这样才能发挥多媒体教学的真正效能,引导学生对知识去理解并且能够升华。
其次,要注意,在使用多媒体时学生不仅仅是旁观者更应该是接受者、思考者
教学在任何时候都应该是师生的双边活动,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生的主体作用,并将两者有机地结合起来,融为一体,形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气氛。要做到这一点既要看老师的教,也要看学生的学,归根结底要看学生的学,使学生成为学习的主人。学生在学习政治时往往是知识的被动接受者,但有的老师运用多媒体教学后,不注意调动学生的主观能动性,不注意培养学生的分析问题、解决问题的能力,忽略学生的主体地位。原先传统手段的师生交流、讨论都在光、声、图像的展示中湮灭了,学生不是课堂的主人,而是成为仿佛置身课堂之外的观赏者,学生常常停留在对精彩画面的欣赏上,而对实质性的政治内容不去留意,时间一长就不自觉地游离于学习活动之外。传统的教学方法的确有一定的不足,但传统的教学手段在长时期的教学中也形成了很多宝贵的经验。我们应加以继承和发扬,而不能全盘否定。教无定法,没有最好,只有合适。所以科学地运用多媒体与多种教学方法相互配合,相得益彰,注意适当调动学生的参与意识,设计一些人机对话类型的讨论题、思考题,通过师生对话,学生讨论,多媒体展示,使课堂气氛活跃起来,学生也会感到有有张有弛精神也会非常饱满,也就不会出现学生是旁观者的现象了。总之,“教就是为了不教”,学生是学习的主体,无论用什么先进的教学手段都必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。
最后,应注意,多媒体教学不能只从其他地方剥离资料,更应该理论与时政的结合,注意有针对性和实效性
理论联系实际本身就是政治教学的一个重要原则,所以,在选择多媒体资料时,必须是符合实际情况的真实情景,引入时政内容,克服政治教学的枯燥理论,提高学生的学习兴趣。课堂教学总是有目的、有效益的活动,教学的有效教学的生命,针对不同的教学内容,不同层次的学生,多媒体内容的议置在上、内容上都应有所不同,要考虑到不同层次学生的接受能力,这样才能真正做到面向全体学生,提高课堂效率。这就对我们的教师在使用多媒体时提了一定的要求,要求我们的教师在新的教学条件下,不断的探索、创造适合学生的教学方法、模式,能让学生在愉快的主动的积极的状态下去自主学习知识。
总之,多媒体并不是独媒体,高中政治课堂教学能把多媒体跟其他传统教学手段有机结合得很好的课,才是真正得多媒体教学课。
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