小鹿小鹿音乐教案_小学音乐课小鹿教案
时间:2020-07-20 17:31:01 来源:雅意学习网 本文已影响 人
小学音乐课小鹿教案
【篇一:小学音乐大鹿教学设计】
《大鹿》教学设计
【教学内容】
.学习歌曲《大鹿》
.创编歌表演
【教学目标】
.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
.通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪 学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受 到愉悦。
【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。
【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。
【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表 演道具。
教学过程:
一、创设情景
、师生问好。
、随音乐《小红帽》律动表演。
师: “小朋友们喜欢听故事吗?今天老师想带你们一起走进童话故事 城。但是你们要想顺利进入童话故事城,必须要通过三个关卡。
” 3 、闯关游戏。
小朋 友呀 快加 油咱们 一起 把关 闯— 设计意图(根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点,再采用闯关 游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍,不仅激发他们浓厚的学习兴趣, 从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。)
二、新课导入
、播放动画,老师讲述童话故事。
、引出歌名《大鹿》。
三、学唱歌曲
、歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候 ,大鹿正在干什么?(大鹿站 在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只 小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱 们手把手挽牢)。
(2)跟老师朗读歌词,突出最后一句,再次解决节奏难点。
(3)全体学生有节奏朗读歌词。
、学唱歌曲。
(1)初听歌曲范唱, 学生跟琴默唱。
勇敢的大鹿救了小兔,小兔感到很高兴,于是它开心地唱起了歌, 小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗?
(2)师弹琴,教唱歌曲。
(3 )复听歌曲,找出重复演唱的小节,复习反复记号 II: : II。
( 4 )难点处理:
师: “小白兔被谁救了? ”(大鹿)。
“我们把大鹿救小兔的一句再来 唱一唱。
”(由此突破难点,让学生容易掌握)
( 5 )再次聆听歌曲,引导学生分析歌曲的情绪、速度的变化。
(6)跟琴完整地演唱歌曲。
生随琴齐唱:我们放开声音一起来唱唱吧,让小兔和大鹿也听听咱 们美妙的歌声。
( 7)分组、分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
设计意图 (听觉体验是音乐学习的基础,在深入学习这一环节中, 教师不断地变换教学手段来让学生聆听音乐,让他们在默唱、伴奏 默唱、自我评价中不断的深化审美之情,从而能够自信的演唱。)
四、 编创表演
1、 学生分组讨论用打击乐器设计 “大森林的清晨 ”、“猎人的追击 ” “结尾”,再按故事情节加入打击乐的演奏。
2、 学生按照自己对歌曲的理解,戴上各种头饰进行音乐剧表演,学 生分组用打击乐进行编创表演。
、师生随音乐律动表演。
设计意图(采用情境教学法,带领学生亲身体验歌曲中的故事角色, 从而极大的激发了学生的学习热情和创造力,使学生们充分的体会 到了歌曲的主要内容和思想感情。)
五、 拓展延伸
让学生说说:
1、 你想对故事中的人物说什么?
2、 如果在生活中遇到小朋友有困难,你会怎么做?
(师引导学生讨论,引起学生情感共鸣,达到情感升华。)
六、课堂总结
(1)、通过学习歌曲和表演,我们明白了一个什么道理呢?(团结 起来力量大,勇敢能够战胜一切。动物是人类的好朋友等。)
(2)、小兔因为得到了大鹿的帮助而得救了,这真是件高兴的事。
让我们为它们祝贺吧!(学生随音乐边唱边律动出教室,结束课 堂。)
【篇二:小学音乐教案:大鹿】
《大鹿》教学设计 教材:义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册 教学内容:
.学习歌曲《大鹿》
.创编歌表演
.歌词创编
教学目标:
1 .指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2 .通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创 作实践中感受到愉悦。
.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点:
歌曲中最后一句: “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢 ”中的 “进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备:钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。
教学过程:
一、组织教学
1 .课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物 们在一起的欢乐心情。
2 .师生问好
二、新课导入
1 .师: “今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜 欢。
”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。)
2 .引出歌名《大鹿》 师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔 把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
.播放录音范唱带。
.歌词学习。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候 ,大鹿正在干什么?(大鹿站 在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只 小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱 们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的.学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2)难点处理:
师: “小白兔被谁救了? ”(大鹿)。
“我们把大鹿救小兔的一句再来 唱一唱。
”(由此突破难点,让学生容易掌握)
.歌词处理
录音范唱,学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张 心情。
.分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
1 .学生分组进行创编表演。
2 .播放教学磁带,学生戴上头饰上台展示创编的成果。
五、歌词创编
师:大家都知道这是一个团结的集体,你们想一想,如果其他的小 动物遇到了困难,谁又会去救他们呢?比如:小兔遇到了困难,谁 会去帮忙呢?
要求:学生分组进行歌词创编,并分组上台展示。
六、教学延伸(以谈话形式进行) 师:小朋友,猎人没打着小动物,心理怎样?(生气、遗憾)。只 得怎样?(垂头丧气的走了)。小动物得救了,于是会怎样庆祝? (高兴得又唱又跳)。这说明了什么?(团结起来力量大,勇敢能 战胜一切)。所以,我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。
七、结束新课
学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。
附:童话故事《大鹿》
在一个美丽的大森林里,住着一群可爱的小动物,有调皮的小兔, 有善良的大鹿,有笨重的大象,还有可爱的小猴、小松鼠等。他们 互相帮助,团结友爱,
过着幸福的日子。
有一天,兔妈妈叫小兔上山采蘑菇,调皮的小兔一会儿捉蜻蜓,一 会儿捉蝴蝶。不知不觉,天快黑了,小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。
当它采完蘑菇正想回家时,一支猎枪瞄准了它。遭了,遇见猎人了。
小兔没命的逃啊逃啊。
这时,大鹿正站在房子里,他听见动静后连 忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它 的门,而且小兔还着急的喊道: “鹿大哥,鹿大哥,快开门,林中猎 人追来了。
”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道: “兔儿兔儿快进来, 咱们手把手挽牢。
”猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走 了。
《大鹿》教案 教材:义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册 教学内容:
.学习歌曲《大鹿》
.歌表演
教学目标:
1 .指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2 .引导学生自主编创动作表演歌曲,培养学生的创新能力。
.通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:学唱歌曲,表演歌曲。
教学难点: 歌曲中最后一句: “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢 ”中的 “进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备:电子琴、录音机、动物头饰、白板纸、大水笔。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
1 、导入新课:同学们喜欢听故事吗?这个故事我想说给腰杆挺得直 直的,眼睛发亮的小朋友听,在一个美丽的大森林里,住着一群可 爱的小动物,有调皮的小兔,有善良的大鹿,有笨重的大象,还有 可爱的小猴、小松鼠等。(师边说边拿
出头饰)。他们互相帮助,团结友爱,过着幸福的日子。有一天, 他们在无忧无虑地玩耍的时候,突然, “啪 ”地一声枪响,哎呀,发 生了什么事呢?我们一起来听听。(播放录音范唱)
2 、听师范唱:森林中究竟发生了什么事?谁来说说?(请一生回答) 小兔子遇到猎人以后心情怎样?(全班答)最后他得救了吗?(全 班答)好,请同学们打开书 16 页,我们今天就来学习歌曲《大鹿》, 听听老师是怎么把小兔着急的心情以及大鹿保护小兔那种坚定的语 气唱出来的。(师弹琴范唱)
、分析歌词:当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在悠闲地干什么? (生答:大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。这时,正站在房子 里的大鹿,他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么? (林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。这时候,哎呀,不好啦,一支 猎枪瞄准了它,遭了,遇见猎人了,小兔没命的逃啊逃啊,一边跑 一边大喊:(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。最后,勇敢的 大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。最后啊, 猎人没捉住小兔,气得直跺脚,转身灰溜溜的走了。好,故事讲完 了,让我们带着感情完整地把它讲一遍。(全班朗读歌词)
、学唱歌曲:
(1)跟琴默唱:勇敢的大鹿救了小兔,小兔感到很高兴,于是它开 心地唱起了歌,小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好吗?下面暂且 由我来扮演一下小兔吧。(师戴小兔的头饰)
(2)跟琴轻声唱:小兔唱得真好,它也想听听小朋友们的声音,我 们轻声演唱一遍,找出你觉得最难唱的地方。
(3 )质疑、解疑:小朋友有什么需要小兔帮忙的吗?你觉得最难唱 的是哪一句? 生找难点,全班解决。歌曲中最后一句: “兔儿兔儿快 进来咱们手把手挽牢 ”中的“进来 ”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
(4)生随琴齐唱:我们放开声音一起来唱唱吧,让小兔和大鹿也听 听咱们美妙的歌声。
(5)处理歌曲:怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢?大鹿站在 房子里,透过窗子往外瞧,这时候的大鹿心情是怎样的?(轻松、 愉快)那我们应该用什么样的速度去唱这一句?是快速还是中速呢? 好,我们一起来唱一唱。(全班演唱歌词第一句);林中跑来一只 小兔咚咚把门敲,小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢?这一 句可以用怎样的速度去唱呢?(稍快)我们一起唱唱。鹿呀鹿呀 快开门,林中猎人追来了,小兔此时此刻的心情怎样?那应该用怎 样的语气唱?(急切、着急)。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。
怎样才能唱出大鹿的勇敢?(指名回答)恩,非常地坚定、勇敢! 下面,让我们带着感情把歌曲唱一唱。(生唱不出感情的时候师就 停下来纠正、引导)
、学唱歌谱:
(1)跟师学唱:多美妙的歌曲啊,大鹿听完小兔的演唱都忍不住陶 醉了,它说:如果小兔能带领全班的小朋友一起把歌谱学会,它就 会给大家送上一份绝对让你惊喜的礼物。这份礼物要通过全班小朋 友的努力才能得到,每参与一项音乐活动就得到一笔,小朋友们, 你们想得到大鹿的这份特别的礼物吗?赶紧开始学习歌谱吧(第一 遍跟师逐句学习,第二遍学习的时候每一小组轮留各唱一遍) (2)跟琴学唱:好,下面跟着电子琴老师来唱。(师弹琴,生唱谱)
(3)跟琴完整地演唱歌谱。
(唱歌谱环节是学生觉得最枯燥无味的,用这个 “兔子气球 ”的奖励 方式,目的是激发学生学习的兴趣。)
、编创活动: (1)小组排练:大鹿送给咱们的这份特别礼物即将揭开神秘的面纱, 下面是最激动人心的表演环节,小朋友们,你们可以发挥自己的聪 明才智,以四人小组为单位,用自己编创的动作来表演这首歌曲, 比一比,看哪个小组最先揭开谜底,这个神秘的礼物就送给哪个小 组,你们有没有信心?好,下面开始排练。
( 2)小组展示编创成果并评价。奖励 “兔子气球 ”。
、总结深化: 师:要是地球上没有了动物会怎样呢?(学生各抒己见)。是啊, 小动物们多可爱啊,如果你是森林中的小动物,你有什么话要对人 类说呢?你对生活在城市里的人们有什么希望呢?同学们说得太让 我感动了,动物都是我们的好朋友,让我们手拉手保护小动物,保 护我们的大自然。只有这样,地球家园才会变得更加美丽。对吗? 好,这节课就上到这。
【篇三:六年级音乐课】
六年级音乐课《 do re mi 》
一、教学目标:
1 、知识与技能:引导学生学会演唱这首歌曲,把握歌曲的总体力度 变化及歌曲中的休止符,准确演唱长音。
2 、情感态度与价值观:引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的 情感。
、过程与方法:通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏 的方式,激发学生的创造力和表现力。
二、教学重难点: 1 、引导学生通过感受、体验、思考和想像,用 恰当的声音表达歌曲的情感。
2 、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动, 丰富情感体验,启迪智慧,陶冶情操。
三、教具:多媒体教学课件、电子琴,钢琴
四、教学过程:
师:同学们好 你好,你好 ,刘老师你好。发声练习唱的真不错,那 我想问问大家,以前我们学过的,要用什么手势来表示音符呢? (举手回答,柯尔文手势) 这位同学真棒,大家鼓励下(鼓掌) 忘 了的同学没关系,看看图,复习下,下面我们用手来配合再唱一唱。
(柯尔文手势)
一、导入: 运用多媒体播放美国电影《音乐之声》插曲《 do re mi 》。
二、 观看完视频后,同学们按组别抢答 师:同学们听过这首歌曲吗 ? 有谁知道这首歌选自哪部电影 ? 能不能 给大家讲一讲故事的梗概 ?
1 、影片及歌曲简介:
a、歌曲《d。re mi》选自美国影片《音乐之声》。该剧通过描写 一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚,应聘 到一个海军上校家里当家庭教师,教孩子们从学唱 “do re mi ”开始, 在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
《 do re mi 》是该剧中著名唱段之一。
b 、 这部影片曾获第 38 届奥斯卡十项提名奖,并获最佳影片、 最 佳导演、最佳音乐、最佳剪辑、最佳音响等五项大奖。
师:请同学们在欣赏的过程中,注意观察,家庭教师玛利亚是怎样 教孩子们唱歌的 ?孩子们喜欢吗 ?从哪里能看出来 ?播放电影片段。师: 玛利亚用七个音编成了故事,并给每个孩子安排一个唱名,让孩子 们在游戏中认识 “do、 re、 mi、 fa、 sol 、 la、 xi ”这七个音。
(板书) 音阶及其对应的唱名。
师:今天老师也想扮演一下玛利亚老师,你们来当我的孩子,跟我 学一学这首歌《 do re mi 》,当然我们要学的是中文版的。
学唱歌曲:
三、学唱歌曲:
1、唱一唱 —— 歌曲
a 、 师:播放《 do re hi 》范唱,学生轻声跟唱、默唱。教师指导学 生跟琴学唱,重点指导有变化音的乐句。
教师指导学生分角色学唱。组织学生以小组为单位分角色演唱,七 个小组,分别学唱指定的一句。并且用柯尔文手势做出所唱的唱名。
b 、组织学生在小组内分角色表演,每个孩子分别代表音阶 “ do、 re 、
mi 、fa、 sol 、la、xi ”中的一个唱名,小组内练习接唱。并在每个孩 子头上贴上相对应的音名卡。(老师到小组内辅导) 初步感受歌曲情绪: 师:影片中玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受?歌曲的 情绪怎样呢?
生:欢快的、活泼的、轻松的、愉快的、优美的 师:欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律、生动形象的歌词,让世人 对这首歌曲难以忘怀。同学们想不想学会演唱这首歌曲呢? 生:想!
师:请同学们跟随音乐的节奏一起轻轻击拍学唱这首歌曲。
(二)学唱中文歌词: 引导学生随歌曲节奏击拍轻声齐唱,教师电 子琴伴奏。
、纠正唱错之处:
⑴各乐句结尾处的长音,用指挥拍子的方法引导学生唱足时值。 ⑵
两段歌词结尾处的旋律:
4、 演唱巩固歌曲:引导学生随教师电子琴伴奏完整齐唱歌曲。
5、 分析交流体验:引导学生用恰当的声音和力度演唱每个乐句。
师:玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的 记忆,可谓妙趣横生。 女口: “doe是鹿是小母鹿”,想想小鹿是什么
形象呢?
生:活泼可爱。
师:对啊,那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词 呢?
(教师采用对比法用两种方法范唱,引导学生听辨选择该用弹跳的 声音还是连贯的声音演唱?该用强的力度还是弱的力度表现小鹿活 泼可爱的形象?引导学生齐唱感受。)
生:用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。 师:“ ray是金
色阳光 ”,金灿灿的太阳光芒万丈,暖暖的照在我们身上,那么我们 该用什么样的声音来演唱呢?(引导学生齐唱感受。) 生:连贯的 温柔的声音。
师:“me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢?教师用自豪的声 音范唱。(引导学生齐唱感受)
生:弹跳的声音。
师:“ far是道路远方” “ sew是穿针引线” “ la这音符紧跟sol ” “ tea是饮料和茶验分辨用怎样的声音表达这几句歌词。) 生:用连
贯的声音表达这几句歌词。
师:整首歌曲采用自然音阶的七个音上行的形式写成,给人以奋进 向上的动力,所以力度应该越来越强还是越来越弱呢? 生:用渐强的力度演唱歌曲。
师:老师来考验一下同学们是不是能用最美的表情、恰当的声音和
渐
强的力度表现歌曲欢快活泼的情感。
检验巩固歌曲:
1、 随多媒体课件伴奏音乐齐唱。引导学生随音乐击拍,教师指挥提 示唱歌的表情、力度和声音。
2、 练习手号,熟练地运用手号演唱《 do re mi 》
四、拓展与创编
师:你能不能把《 do re mi 》歌词改编一下,把这七个唱名与我们 生活中与这些唱名发音相似的词联系起来,唱一唱。学生思考讨论。
(出示教师改编歌词后的歌谱,供学生参考)。
do 是朋友多呀多, re 是大家来唱歌, mi 是脸上笑眯眯, fa 是发出光和热, sol 是锁住 门和窗, la 是用力往回拖, xi 是太阳朝西落,然后我们再唱 do!
五、 欣赏影片《音乐之声》中广为流传的两首歌曲:《孤独的牧羊 人》,《雪绒花》。
音乐欣赏:《雪绒花》和《孤独的牧羊人》 师:下面让我们来轻松一下,听两首好听的歌曲,这两首歌也是 《音乐之声》中的著名插曲,让我们一起来欣赏,会唱的同学可以 小声的哼唱!
六、 小结 :师:今天同学们学习的这七个音符并创造出美妙音乐 的魔力,希望同学们好好使用它们,在音乐的海洋里快乐地