蜗牛陪我来散步_陪蜗牛散步
时间：2019-05-01 03:26:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
每个单元结束后，照例进行阶段质量检测。试卷下发后，发现孩子们眉头紧锁，不时唉声叹气，心里不禁一丝窃喜，看来这些题目对他们有些杀伤力。很好，要的就是这个效果，他们平日里一个个不知天高地厚，心浮气躁。批阅完毕，我发现学生不但基础知识掌握不牢，难以灵活运用，阅读理解能力更是不见长进。看着红霞满天的试卷，我布置孩子们晚上写反思，好好分析考试中存在的问题。
第二天，一份份感想摆在我面前。仔细翻阅，句句读来，大部分学生谈得比较认真，既能看清自己存在的实际问题，也能想出一些可行的办法解决问题，令人欣慰。然而，翻到甜甜写的反思时，我不由呆住了：
“我为什么这么笨呢？同学们都比我聪明，他们听老师讲一道题目就能学会，而我却连一道例题都学不会。有时我感觉自己笨得像个没有大脑的孩子一样。老师说勤能补拙，看来我还要更加努力才行。”
这哪里是反思？分明是一个极度自卑的孩子对自己深深的质疑与失望啊！在我的印象中，这个女孩总是沉默寡言，不但接受知识非常慢，而且经常完不成家庭作业，书写也潦草不堪。家长与老师虽多番努力，却总不见效。四年的时间，我对她的态度已由开始时满怀信心的耐心教育变成了现在无可奈何的漠然。有多久，她在课堂上一个问题都不再回答？有多久，她的作业本上一个笑脸都不曾出现？而我对此似乎都已经习以为常。
如今，这孩子的反思深深刺痛了我的心。我不由沉思：作为一个教育者，我们的职责到底是什么？是一门心思帮助所有孩子提高学习成绩，满足家长和领导的心愿？还是让每个孩子都充满自信地生活，快乐地成长？为什么我们非要一厢情愿地让所有孩子齐头并进？那些被功课无情剥夺的童年乐趣，那些被成绩一再伤害的自尊自信，那些貌似无可救药实则脆弱又稚嫩的幼小心灵，我们这些成人到底有没有人在意过？
我不由得想起了下面的故事：
“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，但每次只能挪那么一点点。我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽了全力！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。唉！也许上帝去抓蜗牛了！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感觉到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？莫非是我弄错了！
原来上帝叫蜗牛牵我去散步。”
值得庆幸的是，甜甜仍然对老师充满信任，她还愿意由我陪她“散步”。虽然缺乏自信，但她相信有付出就有收获。我这个并不合格的老师，也在这份反思面前豁然开朗：放慢脚步，给每个孩子属于自己的希望，让每个孩子在自己的点滴进步中感受成功的乐趣，健康快乐地成长，比什么都重要。
接下来的日子，我调整自己的思路，转变以往评价孩子的标准，并将工作中很大一部分注意力放在中等偏后学生的发展上。我知道，相对于轻而易举就可以取得一次次成功的孩子来说，这些学习吃力的孩子需要更多的阳光。“甜甜，你今天的作业写得很漂亮，进步很快，找到什么好办法了吧？不要保密，跟老师说说吧。”“晓航，你这篇作文写得真生动，你把里面的错别字改好，老师给你往报纸上投稿吧？”“肖翔，你从一个词语就读出这么多内容，真是个用心的孩子！”……
我竭尽全力去发现孩子们身上闪烁的微小光芒，并寻找最恰当的时机，最合适的土壤，小心翼翼地播种下去。期待是朵美丽的花，我坚信，无论多久，它终会结出丰硕的果实。
孩子们开始品尝一次次成功的甜蜜，而我，居然也感受到了前所未有的幸福感。那些焦虑与急躁的心态，那些失败与挫折的感觉一去不返，取而代之的是满心的喜悦与感动。
善待学生，最终也善待了自己。
陪蜗牛散步，何尝不是蜗牛陪我们来散步呢？
（作者单位：山东省胶州市实验小学，胶州，266300）
编辑 / 于 洪 黄才玲 终校 / 何 妍
