中学语文作文教学 用“浸润”法指导中学语文作文教学
时间：2019-02-06 03:13:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:“浸润”原意指液体渐渐渗入的意思。我们引用在中学语文作文教学当中,浸润法就是用创新的思维持续长久地影响学生写作的心理方法。 关键词:中学语文;作文教学
中图分类号:G633文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)01-0112-01
“浸润”原意指液体渐渐渗入的意思。我们引用在中学语文作文教学当中,浸润法就是用创新的思维持续长久地影响学生写作的心理方法。其特点,是在潜移默化中对学生的思维产生积极的影响。
在语文作文教学当中,教师要保证使学生养成独立思考的能力,让学生成为学习中的主体,充分发挥学生的积极性和创造性,教师通过引发,解惑,训练等多种方式,指导学生举一反三,培养学生的各种思维能力。
一 、激发联想和想象,拓展学生创新思维的空间
想象力是一种创造性的认识功能。语文学科有着广阔的想象空间,书本和社会紧密的联系在一起,我们语文作文教学就要充分利用语文的这一特征,积极培养学生的想象能力和创新思维能力。比如我在教学生《愚公移山》的时候,愚公的精神反映了我国古代劳动人民勤劳,坚韧的性格,我就提一个问题,要学生从愚公移山的精神展开去说,好多学生想到了,愚公可以愚移山,也可以搬家,从中又联想到我国目前的惠民政策,农村基本建设,修路,退田还林,移民,这样就充分调动了学生的积极性和创造性,激发他们的联想和想象,拓展学生创新思维的空间。
二、进行多项情感训练,培养学生抒发真实情感的能力
我们在上课中要求学生把书本内容融入情感,进行换位思考,逆向思维,求异思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来进行情感思考的一种思维方式。对学生树立新思想,创立新形象,有着积极的影响。比如我在教《背影》的时候,要求学生争对自己熟悉的人,写一篇作文,学生有写对父母的,对亲人的,以及对同学的帮助时留下的美好瞬间,内容真实,情感丰富,思维敏捷,非常有感染力。值得注意的是,教师在引导学生进行逆向情感训练时,应向学生强调,自己的情感要准确揭示题目的内涵,要合乎情理,不能随意发挥;同时强调要立意求新,但不能脱离实际。
三、打破思维定式,培养学生的主见能力
我们往往在教学当中,对不同问题提供同一思路来解决,之后提出个别条件的变化,要求用新的思路解决,以打破原来的思维定势,使思维灵活而富有创造性。这就要求有学生的主见精神,有他们自己的观点和想法。比如《詹天佑》中主人打破了传统的开凿隧道的思维定式,用新的思路解决实际问题即设计“人”字形线路,教师要充分引导学生对不同的实际事物,要象詹天佑一样有自己的主见,改变传统的思维定式,养成自己积极的,向上的,独立的观点。
总之,用“浸润”法,通过一点一滴的启发教学,使学生举一反三,培养他们的联想和想象,打破思维定式,用真情实感去写自己积极向上的观点,这样使学生有话可说,有东西可写,通过慢满训练,学生的写作能力很快就能提高。
