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    新概念作文一等奖范文 [“新概念作文”给初中语文教学的若干启示]

    时间:2019-02-04 03:17:35 来源:雅意学习网 本文已影响 雅意学习网手机站

      摘 要: 本文探讨“新概念作文”对初中语文教学的若干启示,主要包括:给学生营造一个充满想象力的空间;给学生营造发展个性的空间;经常带领学生进行阅读,丰富学生的书面语言。
      关键词: 新概念作文 初中语文教学 启示
      
      新概念作文大赛是由《萌芽》杂志与南开大学、北京大学等七所著名大学一起举办的征文比赛,该征文比赛所取得的效果使全国上下都非常吃惊,学生们所写的文章都充满了想象力,并且语言活泼,思维活跃,非常出人意料[1]。这给初中语文教学带来了很大的影响,尤其是给初中语文作文教学很多启示。在此我探讨“新概念作文”对初中语文教学的若干启示,与同行分享,共同提高教学水平。
      一、给学生营造一个充满想象力的空间
      传统的语文教学,尤其是作文教学通常都是让学生写一些命题作文,限制性非常大,扼杀了学生的想象力。虽然随着素质教育的深入,我们已经逐渐改变了这种作文教学方式,但是很多教师的思维较难改变。例如我们遇到写人的作文就会让学生写“我崇敬的人、我的老师、我的爸爸、我的妈妈”;遇到写事的作文就会让学生写身边的好人好事;遇到写景的文章就会让学生写故乡的河流等这些已经定好的题目。面对这些已经定好的题目,学生们没有选择的权利,甚至有的学生在某一方面可能没有观察过、没有接触过、没有体验过,这样就会使学生在写作的时候难以下笔成文。而新概念作文大赛采用的大多都不是命题的形式,即使是命题作文,所留空间也非常大,比如与某人聊聊天,没有规定这个人到底是谁;身边发生的事情,没有规定是好事还是坏事等。材料作文更是让选手自拟题目。
      传统的作文要求还有一个比较限制学生创作空间的就是规定文体,一般是要求学生写成记叙文、议论文、说明文或者是应用文。比如某一年期末考试的题目是《尝试》,要求写成记叙文,限制了学生的创作空间。而新概念作文大赛对文体基本是没有要求的,要说要求就是要求字数在五千字以内。近几年中考作文的文体要求也逐渐放宽,比如2011年江苏中考作文《总有属于我的季节》:“有人喜欢草长莺飞的春,有人喜欢阳光灿烂的夏,有人喜欢天高云淡的秋,有人喜欢雪花飞扬的冬……总有一个任你翱翔的天空,总有一段属于你的美好回忆,总有一份属于你的精彩。”这样的文字给人感觉自由、宽松,这样的作文形式给学生的想象空间、创作空间非常之大,让学生能够表达出自己的真情实感,写作能力得到提高。
      二、给学生营造发展个性的空间
      传统的作文选材比较片面狭窄,多是一些身边的人、身边的事情等老生常谈、耳熟能详的东西,当然并不能肯定选择身边人、身边事就不能写出好文章,但是经常选择这样的题材,会让学生写出来的文章大同小异,没有个性,过于大众化[2]。而且教师所选的身边事或是名人事大多是张海迪、海伦・凯勒等人物,让学生体会他们逆境成才的精神,比较乏味、没有新意。而新概念作文大赛的选材空间非常宽广,有社会热点事情、审美方面的材料、审丑方面的材料等,涉及国内国外的名人、文化等,有的学生创作的文章是将西方与东方的文化,人的思维方式、思想追求的差异进行了对比,并对我国文化中的缺点(功利主义)进行了批判,充分写出了自己的真情实感,表达了自己的观点。而传统作文的选材多要求学生写歌颂赞美的作文,很少有批判假丑恶的作文。这就需要语文教师在教学中拓宽选材范围,给学生留有发展个性的空间,使学生写出的作文具有鲜明的个性,不再统一化、大众化。
      三、在语文教学中要经常带领学生进行阅读,丰富学生的书面语言
      传统的语文教学受应试教育的影响,只注重升学率,讲课内容都是围绕考试,作文练习也是围绕考试。尤其是课堂时间较短,讲授内容较多,教师在教学中并不能给学生很多的阅读空间,多数学生只能接触到课本上或者定制刊物上的文章。这样学生写出来的作文通常都是语言平铺直叙、单调乏味的生活语言,很少看见书面语言,根本达不到文学语言的高度。因此这样的作文难以给人语言甘美的感觉,读起来没有愉悦的感觉。而新概念作文大赛上写出来的作文,多数语言的运用非常精彩,语言风格也多样化[3]。实际上语言丰富多彩是靠“读万卷书”才能磨炼出来的,所谓“读万卷书”就是要求学生通过大量的阅读来增加自己的文化知识底蕴,最好多读一些古今中外的经典名著,这些经典名著是书面语言的知识宝库。但是,语文教学给学生阅读的空间太少,而且受到社会发展的影响,越来越多的学生喜欢上网聊天、喜欢记住歌词,而不喜欢看书读书,这就导致学生的语言越来越生活化。
      四、结语
      总而言之,新概念作文对初中语文教学的启示很多,它让语文教学改革有了一个新的方向,语文教师在今后的教学中要多引导学生阅读书籍,增加文化底蕴,多给学生想象、发展个性的空间,让学生的真情实感在自由、宽松的环境下得以流露,进而提高学生的写作能力。
      
      参考文献:
      [1]童庆炳.新思维新表达真体验――新概念作文大奖赛的启示[J].中国教师,2003,(1):37.
      [2]郑海标.浅谈中学作文教学的创新――新概念作文的启示[J].厦门教育学院学报,2000,(2):38-42.
      [3]郑书空.仿佛远亲,似曾相识――新概念作文大赛与中学语文[J].教育研究与评论,2010,(1):122-124.

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