加强武警初级指挥院校教员和管理干部队伍和谐建设的策略研究
时间：2021-06-01 00:02:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：教员与管理干部作为武警初级指挥院校的两支骨干队伍，其和谐建设问题已经成为武警院校和谐建设的一个重要课题。本文着眼于武警初级指挥院校的实际，从理论与实践两个层面提出了加强教员与管理干部队伍和谐建设的有效策略。
关键词：武警初级指挥院校 教员 管理干部 和谐 心理
作为国家和军队教育的重要组成部分，武警初级指挥院校在构建和谐社会的伟大实践中担负着义不容辞的责任。教员与管理干部作为院校教育的两支队伍，其和谐状况成为制约院校和谐程度的基本因素。鉴于此，本文着眼于武警初级指挥院校的实际，通过访谈、调查，努力从心理学角度对加强武警初级指挥院校教员与管理干部队伍两大群体间和谐建设的策略进行初步的探讨。
一、加强教育引导，为教管和谐奠定坚实的品行基础
1、转变思维模式，树立和谐理念
树立和谐理念首先要从源头上做起。领导干部要率先垂范，构建和谐领导班子，以自身的行为引领学院的和谐建设。其次要采取正面灌输与思想疏导、一般教育与榜样示范、精神鼓励与物质激励相结合的形式，把和谐思想的要义变为积极、主动的正面宣传，使教员和管理干部真正在“知”的基础上，达到“行”的效果。
2、倡导职业操守，培养敬业精神
教员和管理干部有了热爱、忠于武警部队教育事业的敬业精神，有了强烈的使命感和责任感，就能唤起工作的热情和积极性，就能全身心地投入到教育工作中，就能自觉地进行自我规范，排除杂念，从院校教学工作大局考虑，而不计较个人得失，为实现教学目标不懈努力。
3、确立共同目标，实现目标认同
要实现教员和管理干部两个群体的和谐，需要教员和管理干部对武警初级指挥院校教育的使命和目的、目标等达成共识。
二、加强自我修养，为教管和谐提供良好的心理条件
构建教管和谐，除了需要教员和管理干部在思想认识上达到共识，有共建和谐的主观愿望外，还需要两支队伍切实加强自我修养，为达到高度和谐提供必要的主观心理条件。
1、塑造健康心态，强化心理意识
院校要建立起一套塑造教员和管理干部健康心态的科学机制，有目的、有计划地增强教员和管理干部的心理意识，并把它纳入到正常工作程序中来。
2、明确职责任务，调整角色期望
对管理干部来说，一是要增强服务意识，树立正确的权力观，不要对学术事务过多干预。二是调整对教员的角色期望，对其角色进行合理定位，明确其职责与权利。对教员而言，一是要充分认清自己的角色，在院校教育中发挥主观能动性，争取应有的权利，履行应尽的义务，这样才能有效地创建和谐，防止不必要的矛盾发生。二是调整对管理干部的角色期望，对其角色进行合理定位。同时还要及时反馈教学中的情况或问题，为教学管理工作提出合理化建议。
3、发展健全人格，促进人际相容
武警初级指挥院校应创造条件健全教员和管理干部的人格特质。建立和谐、统一、自信、积极乐观的健康人格体系。通过健全人格的塑造，促进教员和管理干部之间的人际相容。
三、完善机制制度，为教管和谐创设良好的环境氛围
1、健全以人为本的管理制度
武警初级指挥院校在建立“以人为本”的管理制度中，要注意以下几个问题：一是管理制度的建立要以人的充分发展为目的，为院校干部的成长铺设阶梯，而不是事后“一罚了之”。二是管理要处理好共性与个性的矛盾，充分发挥制度内涵的公平性。三是管理要处理好行政权力与学术权力的关系。四是管理制度要具有弹性，不宜过分强调其严格性，以避免窒息教员和管理干部的创造欲望。五是管理制度要注重发挥院校成员的主观能动性。
2、完善科学合理的激励制度
武警初级指挥院校应根据教员和管理干部的特点，结合管理心理学的有关激励理论，有针对性地采用积极主动的激励方法，为院校成员营造和谐的工作环境。通过激励，可以充分调动教员和管理干部的工作积极性，使他们为院校的发展做出更大贡献，同时可以使他们对院校产生归属感，产生一种情感上的依赖，更愿意为院校发展出智出力，与院校共同进退。
3、创建凝聚人心的文化氛围
和谐的校园文化建设与校园的软硬环境息息相关。首先，硬件环境方面，构建和谐的校园文化应打造优美健康、生态良好、功能齐全、和谐顺畅的现代化人本校园。其次，软件环境方面，构建和谐的校园文化应塑造特色形象工程。应组织开展形式多样的精品校园文化活动，如学术活动、文艺活动、科普活动等等，丰富师生的文化生活，提升其文化品位和精神境界。
总之，这种以人为本的管理制度、畅通无阻的沟通机制、科学合理的激励制度和凝聚人心的校园文化氛围的建立，为教员与管理干部的和谐相处创造了一种良好的心理环境，潜移默化地影响着两支队伍之间的和谐共事，为消除他们之间的矛盾、提升他们的能力水平、更高质量的完成工作提供了一个有效沟通的平台。
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（武警石家庄指挥学院教务科050061）
