孰轻孰重 [他教与自教,孰轻孰重]

时间：2019-02-03 03:31:08　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：本文简析了唐代教育家韩愈在《师说》中提出的教育思想，以此引出他教与自教重要性的对比。　　关键词：《师说》他教自教　　　　韩愈是唐代著名的文学家、思想家、教育家，但是人们对他的文学成就的研究远远超过了对他教育思想的研究。其实，韩愈算得上是继孔子之后中国著名的教育家之一，他的教育思想对中国的教育有着深远的影响。
　　韩愈的教育思想主要体现在他的几篇散文里，如《原道》、《原性》、《进学解》、《答李翊书》和《师说》等。在这几篇文章里，我们基本可了解韩愈的全部教育思想，它们涉及教育的目的、教育的功能、教师的职责、师生的关系和学习的方法等方面的内容。其中以《师说》最为出名。
　　《师说》论述了为什么要从师及以怎样的人为师的问题，论述了老师的职责是“传道授业解惑”，论述了从师表学习的必要性，这是从教育目的和教育职能为指导的教师职能论。这对现代教育而言依然具有一定的意义。老师把正确的人生观、价值观等人生道理和思想传授给学生，把自己的专业知识教给学生，解答学生提出的问题，等等，这些对学生的学习成长都是很有帮助的。因为学生的生活阅历和自身所拥有的知识相对来说是较少的，有了老师的指导，可以少走弯路，更快地学到知识。韩愈还提出了以“道之所存，师之所存”为前提的师生关系――“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，他认为不论长幼尊卑，只要在某个方面的知识比自己娴熟，就可以拜其为师。孔子说：“三人行，必有我师焉。”“不耻下问。”这些观点都与韩愈在此提出的观点是一致的。不懂就问，是我国传统的教育思想，也是我们从小就被灌输的思想之一，可见其重要性。在这里，我们可以看出韩愈很重视教师的作用，他把尊师和重教联系在一起，发展了中华民族尊师的优良传统。
　　但是，我们在强调老师的教导作用的同时，是否忽视了学生的自主学习？
　　别人的教导与自主的学习，就是他教与自教的问题。他教固然重要，学生需要指导，需要启发，需要榜样，这些都是不可少的。但自教也很重要。何为自教？就是让学生自己在学习中发现问题，独立寻找解决问题的方法途径，从而获得经验知识。学生学习应该自己摸索，抓住机会，不断尝试，不怕失败直到成功。别人的指示引导，前辈给一些经验，是必要的，但主要还是靠自己的探索。《论语》中有多处提到学贵自主，如“见贤思齐，见不贤而内自省”，“能见其过，而内自讼”，等等。孟子也一再指出“自得”的重要，“勿揠苗助长”就是由此而来的。可见，早在春秋战国时代，人们就已经注意到了自教的重要性。今天，我们更不能把它丢掉。
　　自主学习与“填鸭式”的教育是相反的，它是自求的，是为了完成自我而教育自我的。“所谓完成自我，即用教育的方法，把自我推进一个‘至善’的境界”。［１］自主学习是为了学生自己，而不是为了别人。所以，为了让孩子自主学习，老师和家长要给他们多一点独立的机会，让学生独立地生活，独立地思考，独立地对生命的意义进行一番探索。学生有了独处的时间和空间，才有机会发现问题，单独“无助”，才会努力地去思考战胜困难的办法。可悲的是，现在多数的孩子几乎没有“独”的机会，一方面，家庭，社会，学校以至政府，唯恐他们走上邪路、掉入陷阱，都在不断地提携、指导。另一方面，现在的家庭一般只有一个孩子，家长舍不得孩子吃点苦，更不用说磨炼了，他们为孩子安排好一切，孩子只是顺着大人安排的路走，一味地接受别人灌输的东西，没有一点自主意识。在这种环境中长大的孩子，当有一天，他离开了熟悉的人、熟悉的环境就无法生存了，因为他不懂得如何去学习，如何去生活。老师家长最好能够和学生维持一个适当的距离，这个距离对学生的自教是绝对不能少的，就像我们所说的“父子之间不责善”“易子而教”一样。老师家长与孩子的关系过于亲密，就不能给他们客观正确的指导，也会大大增强孩子的依赖性。因此，给学生独立的机会是他们自教的第一步。
　　前面说过，他教对学生的自教也是必需的，但要注意方法。老师对学生所适用的教育，最好是侧面启迪的方法，而不容许太多正面的灌输。老师对学生的教导应该重在启发学生思考，子曰：“学而不思则罔。”思考是学习中不可缺少的。教学中，不是随着课堂活动的进行，老师解决一个个问题，而是让学生在课堂活动中独立地思考，不断地发现问题，老师只起到引导的作用，而不是知识的灌输者。教师的教授方法也应该是客观的，不能有勉强的成分。孔子就是这样教育学生的，这在《论语》里有所体现。颜子说：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后――夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立，卓尔，虽欲从之，未由也已。”［２］孔子通过“善诱”来教育颜子，即是我们说的从侧面启迪。虽然不是每个学生都适应这种教育方法，但教师却不能不抱此信念，不能不通过此法来帮助学生自教。
　　实现学生的自主学习，除了家长和老师要改变之外，学生自己也要很好地创造和利用一切机会学习如何获得知识，养成思考的习惯。
　　我觉得假期是一个学生自教的好时间。“学无止境”，放假并不意味着可以彻底放松，不学习了，而应是在休息的同时合理利用这一段自由的时间，自主地安排学习。上课时间，常常因为课太多而不能学自己感兴趣的东西。平日的学校生活里，学生多数是学习教科书，学的是书本上的东西，是间接的抽象的，也没有多少自主研究的机会。假期就不同了，学生离开学校，有了更多的机会接触社会，可以找自己喜欢的书看，用自己喜欢的方式学习思考，还可以走出去，接触社会，做做实验来证明自己的结论，等等。通过自教习得的知识会掌握得更牢固，自教除了可以学到知识以外，还能学到如何去学习。这一点是他教所难以达到的，也是现代人最需要掌握的能力。
　　可见，自教对学生掌握知识是很重要的，学生通过自教能更好更快更多地获得知识。当然，一个人的自教还需要在别人客观正确的他教，需要虚心向别人学习。他教与自教缺一不可，但不能忘了教育的方法，他教要适可而止。在《师说》中，韩愈主要指出了从师的重要，即他教的重要，这与他写这篇文章的背景有关，韩愈是想批判当时社会上“耻学于师”的陋习。我们要学习韩愈提出的重要的教育思想，也要对其思想有所补充，在对学生他教的同时，不要忘了还有更重要的自教，给学生自主学习的机会。
　　
　　参考文献：
　　［1］潘乃谷，潘乃和选编.自由、民主与教育.潘光旦选集（第三卷）.光明日报出版社：72.
　　［2］徐志刚译注.论语通译・子罕.人民文学出版社，2000：106.

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