嘎达梅林交响诗 [交响诗《嘎达梅林》赏析]
时间：2019-01-29 03:37:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：嘎达梅林是蒙古人民的英雄，他为了蒙古人民的土地、草原，与王爷、军阀作斗争，为蒙古人民的土地献出了自己年轻的生命。 关键词：初中音乐；教材；赏析
“南方飞来的小鸿雁啊，不落长江不起飞，要说起义的嘎达梅林，是为了蒙古人民的土地”。这是一首短小的民歌，歌曲的主题非常的明显，讲述的就是一个蒙古的英雄。人教版第15册音诗音画讲述了这首可歌可泣的音乐，交响诗《嘎达梅林》以流传很广的歌唱蒙古族英雄嘎达梅林的民间叙事诗为蓝本，以民歌《嘎达梅林》为音乐素材，采用传统的单乐章奏鸣曲式的结构，表现了内蒙古民族英雄嘎达梅林的传奇经历。讲述的是为了人民的土地、自由和幸福，嘎达梅林勇敢地率众起义，向代表封建势力的王爷和军阀开展英勇斗争，后来不幸失败并壮烈牺牲的故事。
引子：乐曲在宽广宁静的背景中徐缓展开，这是一幅辽阔壮美的草原风景画，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，微风吹拂，牧草摇曳，成群的牛羊散布在野花点点的草海中，一派祥和的生活景象。在广阔的蒙古大草原上，诞生了一个小伙子，名曰嘎达梅林，他和其他蒙古族人一样，以蓝天为帐、大地为床，过着无忧无虑的生活。（乐曲一开始是一段宁静、宽广的引子，悠长徐缓的民歌《嘎达梅林》的曲调，在弦乐轻轻抖动下，由第一小提琴奏出。双簧管接着独奏出美妙动人的主部主题，描绘出蓝天白云下，辽阔壮美的大草原上，嘎达梅林的出生、成长故事。）
听到这段音乐的时候，我基本采用的方法是先让学生听，静静地听，听什么呢，听音乐所讲述的是什么，音乐情绪是怎么样的，节奏又是怎样的，采用的方式是先听后讲述、理解。学生静静地听完之后，虽然讲述的并不是很完整、准确，但是都能抓住所听到的重点。
封建主题：然而，好景不长，有个可恶的王爷想吞并草原上的部落，拓展他的恶势力范围，也威胁到了嘎达梅林生长的这个部落。部落中，一派主和，因为久未经战事，不知人心的贪婪与险恶；而另一派主战，他们相信自己的幸福掌握在自己手中。王爷看中此地区的水草肥美，一再提高求和的条件，面对他的索求无度，爱好和平的嘎达梅林认清唯有挺身一战才能保卫自己可爱的家乡。（在令人沉醉的气氛中，长号及大号音调阴森，强烈地奏出了副部主题――
凶残跋扈的王爷，封建王爷凶狠、霸道的形象出现了，与主部主题的嘎达梅林形成强烈的对比，不谐和的和弦，带有不安定感的快速弦乐，还有连续不断的木管乐切分音，预示着灾难与不幸的来临，这里，我们听到了发自底层的痛苦呻吟。）
反抗、起义：在王爷蓄意地压迫下，嘎达梅林勇敢地站出来号召族人为自己可爱的家园而战，一支义勇兵迅速的组成了。但是王爷身经百战的军队正虎视眈眈地等着他们。终于，当嘎达梅林率领的这群久经和平欢乐的天真之师碰上了王爷的军队，一场惊天地而泣鬼神的杀掠展开了，原野上不再有放牧的牛羊，有的是堆积成山的尸骸；不再有牧童的笛声，取代的是杀戮与哀号声；清澈见底的溪流变成青年战士的血与妻女的泪。（小号奏出强而有力的副部第二主题，代表王爷的强暴镇压，在嘎达梅林的号召下，群众从各处集结起来，形成反抗力量，此一正面形象的音调，几经反复，将力度越推越强，音色亦越发明亮，音乐进入富有戏剧性效果的展开部。）
乐曲音乐情绪达到高潮时，坚定果断、勇往直前的副部第二主题骤然而出，充分表现了嘎达梅林号召人民起义的英雄气概和人民群众起来斗争的坚强意志。曲调几经反复，音色越来越明亮，力度越来越强，音乐在模拟骏马的奔跑声中开始了具有激烈戏剧性冲突的展开部。随着战势的扩大，蒙古人民潜在的热血豪气被激发出来，越来越多的部落投向嘎达梅林，王爷发现此战久攻不下，愤怒异常，经打听得知原因全出在那位英勇的嘎达梅林，于是想出一条毒计……（如骏马奔跑的短句音调，明亮有力，音乐素材来自民歌《嘎达梅林》，此短句不断移位反复，音色不断加厚，意味着嘎达梅林号召的群众不断增加，弦乐低音部不时出现的王爷主题，便构成矛盾、冲突和对抗的效果。）我们仿佛看到起义的队伍从四面八方向嘎达梅林的大旗下汇集，他们骑马挎枪，英勇顽强，充满必胜的信念。当副部第二主题再现时，音调更加激昂、有力，形成一幅悲壮的鏖战画面。乐曲由不安的主题变为号召起义的主题，即嘎达梅林的主题，由小号和长号响亮地奏出。告诉人们，反抗的怒火烧起来了。随后反抗斗争的主题此起彼伏，在附点音符的伴奏下，形象地描绘了斗争的宏伟场面。反面形象的音调也交织进来，仍由长号演奏并有些变形。而后，在木管的三连音和钢琴琶音的伴奏下，弦乐奏出了第一主题，宽广而灿烂，意味着人民斗争取得了一定的胜利。
在这个环节，我采用的方式是模仿马奔跑的声音，一组一组地加入，来效仿战斗的激烈。学生在经历模仿、模拟，以及参与，能够更好地体会到音乐所表达的、所要展示的情节。通过这种方式能够感受到节奏、旋律等所带来的音乐效果。
战败：终于，最后的决战来临了。嘎达梅林率领着大军浴血奋战，双方打得难分难解，敌方突然收兵，王爷放话说现有嘎达梅林的族人数十名作为俘虏，要交换嘎达梅林一人，否则将全部被处死，嘎达梅林不愿背负不义之名，于是交待副将掌兵权，独自一人前往，王爷趁机散布谣言说嘎达梅林已投降，这使义军军心动摇，顿时一败涂地，嘎达梅林见状悲愤不已，眼见大势已去，全为自己一念之差，痛不欲生，乃举刀自尽。（乐曲进入再现部，主部主题更明亮，不间断的三连音，及上行的快速琶音，使情绪显得更为激动，副部第二主题再现时，音调更为坚定昂扬，嘎达梅林的起义之师与王爷的战斗全面掀起，悲惨壮烈的斗争场面将乐曲带入高潮，但起义之师在暴力下被镇压下去了。）
随着音乐逐渐轻缓下来，三连音下行伴奏又预示反动势力的镇压，定音鼓和钹猛烈敲击，整个乐队的一个长音和最后一声悲壮的锣声，我们感到了起义失败带来的悲痛，我们的民族英雄嘎达梅林英勇牺牲了。
音乐暗淡下来了，节奏怎么样？音乐效果怎么样？最后剩下的主题是谁的？学生听了音乐都能够回答出来。我有时在想，音乐欣赏教学到底是运用怎样的方法才能够让学生轻而易举地获得想要的答案，如果我用一块一块的方法喂给他们的话，那样还是不能从根源上了解、理解其中的音乐所要表达的东西。我有时试着用一些别的方式，譬如自己听完自己回答所听到的，不管说的对不对，我觉得至少是能够听到自己所听到的东西。
民歌主题、尾声：乐曲尾声在徐缓的小引子下开始，悲壮而沉重的铜管和带有悲痛伤感的弦乐，在哀悼人民的英雄，中提琴在颤抖、悲泣的伴奏下委婉地拉出《嘎达梅林》主旋律，一次、二次、三次、四次，力度不断增强直至乐队全奏，奏出了完整的民歌《嘎达梅林》，主题不断变奏，音乐的性质由哀悼转入到庄严的歌颂，音乐的形象变得更加壮丽辉煌，在强烈的号召声中结束全曲。
这是辛沪光的成名作，也是一部具有极高水准的作品，有人将其与《梁祝》相提并论，也并不为过。
（作者单位 浙江省慈溪市坎墩初中）
