让图书馆成为全民阅读的主阵地 [让图书馆成为教育教学的主阵地]

时间：2019-01-25 03:52:43　来源：雅意学习网本文已影响人

　　河南省唐山市丰南区面积1568平方公里，辖15个乡镇，474个行政村，总人口51.1万。全区共有各级各类学校168所，在校学生(幼儿)83000余人。我区紧紧围绕“义务教育均衡发展，各类教育协调发展”的工作思路，将中小学图书馆建设作为提升办学质量的突破口和推进素质教育的重要阵地，区域性整体推进中小学图书馆建设。
　　
　　一、加强资源建设，提高中小学图书馆的现代化水平
　　学校图书馆是素质教育的重要阵地，是最重要、最公共化的教育资源，图书馆建设一定程度上能够代表一个学校的整体办学水平。为此，我们下决心把图书馆建成具有一流条件、一流管理、一流服务的学校标志性工程，成为学校的信息资源中心，成为师生求知和向往的地方。
　　1.加强图书馆硬件建设
　　2004年，丰南区承担了河北省图书馆建设现场会，之后，我们全面加强学校图书馆建设。截至目前，全区所有学校图书馆都达到省规范馆标准，有48所学校达省一级馆标准，藏书达200余万册。其中，有50%以上的学校实现了电子借阅。2008年，开通城域网后在教育局信息中心安装了2套电子图书软件，更加方便了全区师生的阅读。
　　2.广辟书源，使学校图书室建设向班级图书角和家庭小书橱延伸
　　丰南区100%的学校都在班里建立了图书角。学生把自己喜欢的好书带到图书角，大家可以互相交换，随时传阅。图书每两周更换一次，真正使图书角成为学生图书交流的转换站，好书传阅的中介站，真正实现了“我买一本书，能读百本书”的构想。为进一步拓宽学生的阅读面，让学生读自己想读的书，同时也为学生从小养成藏书的习惯，我们提出了建立个人小书橱或小书箱的设想，要求小书箱至少有20本书。目前，学生小书橱达标率已经达到了100%，藏书百余本以上的学生已达40%；全区农村学校学生个人藏书平均在20册以上，城区学校学生个人藏书在50册以上。
　　3.自主开发阅读资料，使学生阅读更具针对性和实效性
　　图1 丰南区实验学校图书馆
　　
　　教育局组织全区语文骨干教师编写了适合丰南区中学生阅读的校本教材，中学59种、250万字，小学26种、260万字。在此基础上，各校还开展了学生自办刊物等活动，将学生自己的习作编印成册，供同学之间相互学习借鉴。同时，组织全区初中英语骨干教师编印了初中英语分级阅读卡，累计阅读量分别达到4万、10万和15万词以上，学生根据自己的实际水平确定阅读等级，既可以在阅读课上互相传阅，也可以在阅览室根据自己的需求自主阅读。
　　
　　二、加强制度建设，深化图书馆建设管理的机制创新
　　装备是基础，管理是前提，使用是关键，效益是根本。只有做到了有效利用，图书馆才能发挥应有的作用。
　　1.加大投入，为图书馆建设提供经费保障
　　每年除教育局购置图书外，每校每年要按藏书量的1％比例自筹资金补充图书、为师生订阅杂志，剔除部分可读性差的老旧书籍，规模大的学校5000~10000元，小学校不低于3000元。每年暑假，教育局都专门组织骨干教师去北京图书市场为全区师生采购可读性强的读物，极大调动了领导干部和全体教师读书的积极性。
　　图2 丰南区小集小学图书馆
　　
　　2.创新机制，为图书馆建设提供制度保障
　　为了使图书馆建设工作有章可循，丰南区将 “图书阅览星”纳入学校“十星级”评估之中，同时，制订了《学生阅览室阅览规则》等一整套规章制度，促进了图书馆的规范化管理。为落实好这些规章制度，我们注重做好“三项培训”。一是教师培训。学期初，向教师宣讲图书馆各项制度，通过教师向学生宣讲，让所有学生都了解借阅制度。二是新生培训。对第一次借书的学生进行借书培训，让他们了解应该养成的良好习惯。三是班级图书管理员培训。从各班选择学习成绩优秀、工作负责、乐于奉献的学生担任学校图书管理员，经过培训后，负责学生阅览室的读者服务和图书的借还整理工作。
　　3.贴近课改，把图书馆建设成为提高干部、教师素质的有效阵地
　　图3 丰南区实验小学东区图书馆
　　
　　在新课程理念中，图书馆是学生自主学习、自主探究的另一个课堂，它为师生各科的教与学提供更为丰富的资源，帮助学生更为自主的发展。丰南区在图书馆建设过程中，紧密配合新课改，有针对性地购置大量与新课改有关的图书资料，积极鼓励和引导教师参与课改研究。在全区开展的“让读书成为习惯”的课题研究，掀起全区干部教师的读书热潮。一是着力开展读书考试活动。教育局每年投资20余万元，为全区干部教师统一购置专业理论书籍，每学期末就所读篇目进行全区统一考试，考核领导干部时，把读书笔记和考试成绩纳入考核指标。目前，全区干部素质明显增强，多位区级名校长走出丰南，在全省乃至全国都有了一定知名度。二是以读书报告会为载体，强化各校的课题研究。钱营一中的“有效教学”取得了显著效果，教师们会读书、读好书、带着问题去读书已蔚然成风。通过一系列的活动，教师们总结出对自己教学实践有价值的观点，应用到教学实践中，仅2008年，就有26名教师的论文在省级以上刊物发表；实验学校的“开放式语文教学综合改革”初见成效。
　　
　　三、加强活动建设，开展以读书为主要内容的学科活动
　　早在1998年，丰南区就开展了以读书为主要内容的学科活动，旨在全面提高学生能力，关注学生精神生活，赋予教育的全部意义和生命价值，发展学生个性。一是全面落实“大语文”思想。为配合新课改的实施，教育局提出了实施小学――初中――高中语文和英语学科教学改革的一体化工程，使各校走出了语文教学“禁锢于课本、封闭于教材、迷信于教参”的误区，逐步形成了“三段式”“一体两翼”等语文课堂教学改革的新模式，被教师们称之为“两头在外的课堂”。二是探索与尝试阅览课的有效模式。通过几年的探索，形成了丰南区阅览课模式：①专题式阅览。阅览课直接与语文课堂相结合，一篇带一本，学习了《赤壁之战》引出了《三国演义》的阅读；一篇带一题，学习了《小村庄的故事》引出了对环境保护书籍的阅读；一篇带一人，学习了《匆匆》，引出了对朱自清先生作品的阅读。②交流式阅览。采取“好书推介会”的形式，让学生把自己的读书体会同大家交流，实现资源共享。③迁移式阅览。以自读课本为载体的阅览课，在学习了课本文章的基础上再进行自读课本中相关文章的阅读，趁热打铁，及时运用课文中学到的学习方法，研读与之相关的自读课本上的同类文章。三是配合诵读工程，开展丰富多彩的系列活动。各班根据实际情况每学期制定读书计划，每位任课教师要向学生列出本学科学习的推荐书目，指导学生阅读，开展系列活动。如古今诗文擂台赛，读书知识竞赛，诵读成果展示会等；读书故事会、精品佳作朗诵欣赏会、读书心得交流会、好书传阅会，好书伴我成长演讲比赛，读书办报比赛、读书知识竞赛、诵读古诗文大赛，“三卡一本两评比”活动等都取得了显著效果，大大提高了学生的语文学习兴趣。
　　
　　

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