色彩的感染力作文 [网络媒体使学生作文更有感染力]
时间：2019-01-25 03:44:47 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
现代网络可以将文字、图像和声音完美地结合在一起,传递多感官的信息,具有检索方便快捷,内容丰富多彩等优势。利用这一优势可以激发学生的写作兴趣,提供丰富的写作素材,更重要的是它能使作文变得声情并茂、生动活泼,给学生广阔的思维空间,想象空间,让学生作文鲜活,丰富起来。
一、巧用网络媒体,培养学生的作文兴趣
网络具有相当丰富的作文资源,几乎所有的学生对网络有着浓厚的兴趣。在作文教学中,可以运用网络图文声像并茂的特点,搜集一些与写作主题有关的视频或动画,给学生提供具体可感的形象,为学生创设写作情境,激发学生的写作兴趣。为此,在作文教学前,可以充分利用从网络搜索来的图、文、声像等资料,做成多媒体课件,将训练内容形象地展示出来,丰富学生的写作素材,提炼主题,巧妙构思。比如,在指导学生写《可爱的大熊猫》时,因为大多数学生没有亲眼见过大熊猫,也不可能将大熊猫带到课堂。为了激发学生的写作兴趣,可以在互联网上下载大熊猫活动的有关视频,真实的画面,鲜艳的色彩,大熊猫活灵活现的可爱形象和生活习性展示在学生面前,肯定可以激发学生的写作兴趣。学生有了浓厚的写作兴趣后,还愁写不出鲜活的作文吗?
二、巧用媒体课件的可控性,培养学生的观察能力
网络媒体的可控性,是指网络媒体可随时控制,可以有选择地呈现所需要的内容。小学生在观察事物时往往注意力不是很集中,观察事物也抓不住事物的特征,并且观察时往往喜欢笼统的整体感知,忽视对事物较为具体、细致的把握。现代媒体中的录相,电脑等都具有较强的可控性,就可以有效地指导学生有目的、有条理、有重点地观察。例如,在指导学生写说明文《美丽的蝴蝶是怎样形成的》时,有关蝴蝶形成的资料较少,即便是有,也是很抽象的昆虫书籍或资料。蝴蝶是属于完全变态的昆虫,教学时,可以在网上下载有关视频,课前做成课件,教学中根据需要分阶段播放,分步指导学生观察,让学生逐一观察蝴蝶一生要经过的4个时期:卵、幼虫、蛹、成虫期,以及每个时期的形态差异。不同种类的蝴蝶,其生活周期和生活习性各不相同,观察时要抓住它们各自每个阶段的主要特点。在引导学生观察蝴蝶的4个时期时,画面上就出现蝴蝶那个时期的特写镜头,有利于学生注意力的集中。或是采用定镜和反复播放的手段,让学生细致入微地观察,了解它们不同时期的特点,为写清楚、写具体奠定基础。
三、巧用网络资源,使作文训练多样化
生活是作文的源泉,只有亲身的生活体验才能写出鲜活真实的作文来。但现在的学生生活空间有限,特别是城里的孩子接触大自然的机会不多,生活体验不充实,所以写起作文来,内容单调,语言干干巴巴,没有感染力。而网络媒体丰富的教学资源可以弥补这个不足。因此,在尽量鼓励学生多去大自然中感受生活的同时,把网络媒体引入作文教学课堂,为丰富学生的写作素材提供了方便。
利用网络资源展现祖国的名山大川,练习写游记。每次写景要么是“校园一角”,要么是“公园一角”,千篇一律。针对这种情况,可以从网络中搜索祖国的著名景区,展示给学生。学生可以根据自己的兴趣选择描写的景区,有的渲染杭州西湖的秀美,有的展现大海的浩瀚,有的描绘草原的辽阔,有的抒发泰山的雄伟,还有的赞叹九寨沟的迷人。学生在祖国的秀丽山川中遨游,感受着这些美景,写下了饱含真情的作文,真可谓“百花齐放”。
利用网络资源呈现历史故事,练习写观后感。可以利用学校的微机教室上作文指导课,让学生在网络上搜索观看自己喜欢的影视剧,然后写出自己的所想所感,培养学生的习作自由,充分发挥学生的想象力,让学生在写作的世界里自由的翱翔,给学生充分展示自己才能的机会和平台。这样学生有感而发,写出的作文才有个性,有活力,有感染力。
利用网络资源观看动画故事和童话故事,练写故事作文。作文课上播放动画故事和童话故事,创造情境,让学生产生强烈的学习欲望,从而轻松愉快地去进行写作。例如在练习写续编故事《东郭先生和狼》时,我先播放电脑动画,让学生深入了解故事情节的发展、人物的性格特点等,然后让学生思考,东郭先生第二次遇到狼后,他会怎样做?让学生按照自己的想象续写故事。
