话题作文你将饰演何种角色话题作文题目有哪些

时间：2019-01-16 03:40:16　来源：雅意学习网本文已影响人

　　从2000年开始，在中高考的作文命题中，出现了一道靓丽的风景线――话题作文。因为它表达灵活，淡化文体要求，写人、记事、绘景、状物不拘一格；记叙、说明、议论、抒情兼采并用。限制少，自由大，同时它取材广泛，较大限度地拓展选材范围，而且它有立意的多样性，内容指向的不确定性。因此，一度时期，各地中考作文纷纷效仿，它所占的比例在所有作文命题形式上一路飙升。
　　话题作文作为事物的一种形式，它经历了2001兴起、2002年发展、2003年鼎盛到2004年成熟等几个阶段，2004年单纯以话题作文命题的省市试卷下降到30.5％，而且根据2005、2006年命题来看，单纯的话题作文更是少见。但从命题质量上来看，比之于以前，这些试卷丢掉了盲从与推崇，很大程度上规范了这种作文的命题形式，再也不是以前那种“话题作文”。
　　
　　一、审题的盲目性与写作的无从性
　　
　　因为话题作文最大程度的自由，所以给学生带来“老虎吃刺猬――无法下手”之感，试看2003年江苏泰州作文试题：贝多芬在维也纳拒绝关心他的新王李希诺夫斯基的某些要求时说：“新王现在有的是，将来也有的是，而贝多芬只有一个!”要求学生以“只有一个”为话题写一篇文章，如果从直观来看，这是话题作文，但对于此种话题，学生从哪里入手写作呢?何况，在要求里表明“题目自拟，除诗歌外、文体不限”。这种要求更让学生恍惚而摸不着边际，似乎能写的很多，可值得写的又找不出来。这种情况不应是某一个或某一类考生的感觉吧!
　　
　　二、评卷标准的难以统一
　　
　　由于自拟题目、自选角度、自定文体的“三自”要求，这给评卷人的评卷也带来极大的困难；不知评卷老师除A类卷与D类卷之外，B、C卷将如何评定，虽然考题的革新能给考生带来较大范围的公平，但评卷老师能给考生较大范围的公平吗?正因此，对于真正是单一采用话题作文的考区，应展开网上评卷活动，否则，评卷老师的笔下之“误”，将会给考生带来极不公正的对待。如此的作文形式，到哪里去为广大B类卷与C类卷的考生寻找平衡，这种命题方式，也可能导引出许多考生，甚至是某些教师的消极因素。好在2006年至2007年以来，各省市的作文命题也趋向于选题，二选一的方式，给学生创造了较为广泛的发挥空间，也给评卷老师指引出许多具体而可感的评分标准。
　　
　　三、写作内容的空洞与文风浮化
　　
　　笔者身处教学一线，对许多教学理论也许认识的不透彻，但作为教师，在尽力搞素质教育的同时，势必谁也摆脱不了抓学生成绩的窠臼。白话题作文出现以来，作文课的教学也就有了较明确的针对性，可是三年训练下来，学生文章表面的“大气”与“豪迈”却掩饰不了作文内容的空洞与苍白，典型的笔下无物与无病呻吟之作比比皆是。看着三年的心血真让人心痛不已，更苦了学生绞尽脑汁的搜寻作文创新之路。内容华丽无比，形式不断翻新，试看03年到05年满分作文病历、剧本、辩论稿、数学公式、证明、说明书、诊断报告、故事新编……诸多花样愈演愈烈，此等创新“几时休”啊!对此，我想，广大一线教师定有切肤之痛。
　　
　　四、忽视作文基础知识的教学
　　
　　由于话题作文的“三自”特征，使学生在作文过程中漠视文体概念，忽视表达方式，因而给作文教学也带来不少的负面影响，加之新课标下的课本淡化文体编排，使学生很难把握三大文体的写作，有外国专家说中国学生上了大学也不会写论文。实际上，照现在初中学段来看，学生是真实的写不了作文，甚至于写个便条都存在很大的困难。有人说考试是指挥棒，怎么考就怎么教。据此看来，这话是不无道理的。所以，我觉得无论是作为招生考试还是升学考试，不妨多从学生的长远发展着眼，让学生扎扎实实地掌握基本的写作能力，不学那些中看不中用的“绣花枕头”。
　　以上几点是笔者在教学当中的肤浅认识，实际上据我在教学中不完全的调查发现：在考试中如果给学生半命题作文与话题作文二选一的话，有多数学生是会选择半命题作文的，可是根据课标实施建议的要求：“为学生的自主写作提供有利的广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”从这点来看，话题作文在短期内又是不会退出历史舞台的。也许，命题者也明白这样的事实，但再没有什么作文形式能像话题作文这么符合新课标的要求了。在选题中，尽管不单单是半命题作文与话题作文的二选一，但话题作文应是必命题的。由此可见，它是作文考试中一个必不可少的配角形象，也正是话题作文成为“鸡肋”的根本原因。

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