[高职院校信息检索课教学现状及解决对策]全国28所重点高职院校
时间：2019-01-15 03:41:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:信息检索课对于提高职业院校学生综合素质具有重要作用，但目前高职院校信息检索课开设情况和授课形式存在很多问题，提高认识、改革教育模式、加强图书馆在信息检索课教学中的作用是职业院校信息检索课教学改革的基本思路。
关键词:职业院校；图书馆；信息检索课；改革
一、高职高专开设信息检索课的必要性
（一）高职高专教育特点的客观要求
高职教育注重对学生的技术性、实用性、技能性素质的培养。在两课教学上与其他普通高校存在着差异，主要侧重对学生的动手和实践能力的培养。实训能力是检验高职院校教育成败的重要因素。在实训过程中，学生要和新事物、新观念接触，这就要求学生必须具备相应的信息素质和信息能力。在信息社会里，信息检索课正是培养学生此种能力的综合性课程。
（二）信息社会的客观需要
在网络普及的知识经济时代，信息爆炸和信息生态已成共识。据统计，全世界每天将产生750万条信息，在这浩如烟海的信息社会里，人们必须具有敏锐的信息观察能力和推理分析能力，从已知信息中发现事物发展规律并加以科学利用，这要求使用者必须掌握一定的信息检索技巧，通过课堂教学或生活实践培养自己的信息素质，以适应社会信息发展的客观需要。
（三）高职院校学生适应就业的客观需要
培养学生的专业技能和实践动手能力是高职教育的重要内容，学生在学习和工作中都要对出现的新事物、新问题独立分析，客观处理。因此，高职学生应比其他学生具有更高的信息素养；有更强的解决实际问题的能力。据统计，由于社会发知识更新速度加快，高校学生毕业时，其在学校学习的知识已经更新40%左右。因此，掌握一门终身学习的技术和方法比单纯的学习知识更重要。
（四）高职院校学习特点的客观要求
高职教育以理工科教育为主，学生思维受课程限制及日常习惯影响，没有文科学生思想活跃，考虑问题也较为理性；另外，在公共基础课的学习上没有文科学生的知识基础厚重，其高中学习阶段的知识基础也没有综合性大学的学生牢固。所以，在他们以后的工作中也要求其必须掌握相应的信息检索技能以适应社会及自身发展的客观需要。
二、高职院校信息检索课教育现状
(一)对信息检索课的重要性认识不够
高职院校为适应高职高专教学改革要求，学校一般将三年在校时间压缩为两年半，课时紧张导致信息检索课教学举步维艰。同时，信息检索课是一门实践性很强的学科，很多课程都要求学生动手操作。但由于学校一些贵重工具书不对学生开放，或由于职业院校图书馆购书能力问题导致的工具书数量不够、质量不高。或由于职业院校网络机房排课紧张，使学生网络实践课有名无实。再加上学生自身认识不够，信息检索课基础理论部分较为枯燥，影响了授课效果。
（二）教育教学质量亟待提高
教学内容和教育手段亟须改革。如前所述，由于学校不重视，教师积极性不高，教材选择标准不统一，致使教师只是机械地对照教学大纲进行授课，缺乏主动性。不但影响了上课质量，而且挫伤了学生学习积极性。另一方面，由于职业院校大多为新办学校，受经费及技术限制，教学条件不能及时跟上课程改革需要，落后的教学条件和教学手段影响了检索课教学。应在在教学目的、教学任务、教育水平、考试测评等方面加以规范。
(三)图书馆参与程度不高
图书馆作对整个高校的教学特别是信息检索课的教学起着举足轻重的作用。例如：图书馆的丰富资源是学生查找文献、提出问题的发源地；图书馆内各种各样的参考工具书是学生课程实践的基础；图书馆宽敞的阅览场地、先进的电子阅览室及丰富的数据库资源是学生网络遨游的基地。但调查发现，有部分图书馆没有参与或没有直接参与学校信息检索课教学，这就是使信息检索课失去了活力源泉。很大程度上影响了上课效果及课程目标的实现。
四、解决对策
（一）提高信息资源检索课在职业院校的影响力
首先，图书馆利用新生入学教育及读者到图书馆借阅的有利时机，向学生介绍图书馆丰富的馆藏资源，使学生喜爱图书；其次，图书馆与学生会、团委相结合，利用黑板报、广播等信息渠道，向学生介绍高校学习特点，使学生认识到高校学习与高中学习的区别，认识到利用图书馆自学是高校学习的主要形式；第三，利用讲座、座谈会等向学生介绍图书馆学、情报学基础知识，进而掌握信息检索技能、培养自身信息素质；第四，图书馆和教务处相结合，就高校信息检索课的教学内容、教学目的进行研究，提高认识；第五，图书馆应将教育部颁发的关于在高校开设信息检索课的有关文件集中报送校领导批阅，并保持沟通以争取支持。第六，利用图书馆主页、电子阅览室主页及学院网站开展宣传活动。
（二）制订严谨科学的教学计划
合理的教学计划是实现教学目的，完成教育任务的基础，我们应根据高职院校学生特点，结合所学专业及该专业未来发展前景，制订严谨科学的教学计划，并以此为依据编写教案，实施教学。同时，积极改进教学手段和方法，适应学生发展需要。
（三）选择适合高职高专学生的专业教材
首先，要选择那些基础理论适当而实践操作稍多的专业教材。必要时，可对不同专业学生选用不同教材。其次，在教学时，不但要注意教学内容和所选教材的协同性，而且要注意因地制宜、合理取舍，最终以使学生理解掌握、熟练应用为目的。
（四）建立稳定合格的教师队伍
职业院校信息检索课一部分由系部教师担任，一部分由图书馆老师负责。系部教师由于缺乏图书馆学、情报学相关知识，在授课质量上受到影响；而图书馆教师一般受过图书馆学、情报学专业知识培训，基础知识较为扎实，但由于跨系部授课，一方面对学生专业知之较少；另一方面和系部接触较少，对系部和学生了解不够，影响了授课效果。因此，创造良好的代课环境，提高教师待遇，建立稳定的具有专业知识的教师队伍是关键所在。
（五）改革教学形式和教学方法
1.改革实践课教学形式
实践课是信息检索课的重要内容，也是高职院校开展两课教学的基本。但在以往教学中，部分老师把举例作为实践课的重要内容，影响了授课效果。案例教学强调依据教学目标和内容的需要，利用案例组织学生学习、讨论和研究，锻炼学生的能力。而举例教学仅仅是举例说明一些问题，二者在授课主体、授课形式和方法、授课目的和结果等方面都有所不同。同时，案例教学也是贯彻寓教于学、寓学于教的教学理念（先问题、后内容）和教学原则的需要。在今后教学中，应主要采用案例教学模式来推动信息检索课教学实践。
2.增加实践课授时比率
由于职业院校信息检索课授课时间一般在20学时左右，再加上其他经济、设备、资源、场地等诸多原因，使教师在授课时，基础理论讲的较多，实践课上的较少，而信息检索课是一门实践课极强的课程，这势必影响授课的质量，因此，应逐步提高实践课的授时比率。一般以理论教学和实习教学学时比为1��∶��2最为合理。
3.培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，信息检索课教学也不例外，除了采取广播、讲座、黑板报、网络宣传等手段提高学生学习兴趣外，老师在授课时也应结合学生就业特点，专业课程分布，毕业设计与毕业论文以及学生业余爱好等方面，广开渠道，利用说教、实践、举例等手段培养学生兴趣。本人在教学中就综合利用上述内容和学生交流、谈心、交朋友，培养了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
（六）改革考试办法
由于信息检索课在职业院校以选修课的形式开设。因此，期未以考察课的形式进行测验的较多。而当前考察课以纸本测试为主，不能全面反映课程特点。本人认为应采用形成性考核和终结性评价相结合的形式对学生进行测评。具体为：在平常学习中，在每一章内容结束时，对学生使用检索工具的水平、课题分析的思路以及检索实践的各个环节进行准确记录和客观分析，确定平时成绩。在期末考试时，应以论文和计算机相结合的形式，由学生提供一份系统的检索报告，从而测评出学生的总体水平，促进教学目标的实现。
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