中途接手班主任工作的心得|中途接手班主任讲话
时间：2019-01-07 03:39:21 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 班主任难当，这是广大教育者的共识，中途接班，更是困难重重。然而只要班主任带着一份诚心，一份耐心，一份爱心，走近学生，用科学的方法教育、管理学生，则中途接班往往大有可为。本文作者从了解学生、宽容学生、处理好几个“第一次”、健全班级制度等方面总结中途接班的心得。
关键词： 中途接班 班级管理 管理方法
当下，班主任批评学生都需要立法，“老师不好当，班主任更不好当”，这句话道出了众多教育者的心声。那么中途接班，做个“后妈”，该有多难呢？
带着这个疑问，我接受了学校的任命：高二（14）班班主任。这是一个年级上小有名气的“差班”。我认真地审视自己：一米五几的身材，娃娃脸，扎个马尾辨，乍一看就是一名高中生。对付这帮学生，看来只能智斗，不能武斗。
一、了解学生，勿轻举妄动
“知已知彼，百战不殆”，要想管理好学生，必先摸清学生的个性特点，只有先找到存在问题，才能对症下药。如果轻举妄动，按照自己一个人的意志，滥用教师的权威，鲁莽行事，则无法产生教育效果，可能还会为以后的工作留下隐患。
比如接班的第一天，早操时，班上一名女生叽叽喳喳说个不停，年轻气盛的我急于立威，一气之下把她从队伍里拎了出来，狠批一通，可后来了解到，这名学生自尊心特强，我的不留情面的做法严重挫伤了她的自尊，使她在同学们面前很没有面子，她对我产生了敌对情绪。这件事之后，我意识到必须沉住气，多了解学生。
在接下来的一个月里，首先我坚持深入班级紧跟学生，早读、课上、课间、早操……细细观察，发现问题。其次，主动诚恳地向原班主任请教，了解班级一些重点学生的基本情况。再次通过和原任课老师的交流，了解该科目学生的学习情况。最后召集各层次学生进行座谈，在短时间内寻求到支持者和拥护者。经过一个月的起早带晚，明察暗访，我了解了班级的整体状况、存在问题，积累了班上绝大多数同学的相关资料，对班上每个同学的特性都心中有数，为今后与同学的交流、管理打下基础。
二、给学生心理缓冲的时间，用宽容进入学生的心灵
曾经有老师对我说过这样一句话：“中途接班，等于当上了‘后妈’。”对这个比喻我深有体会。学生对原任班主任感情深厚，一时接受不了新老师，情感上有所抵触，甚至行动上故意捣乱，我要做好面对一切不顺利的心理准备。
记得开学的第一天，课间我到班上去转了一圈，第二节是他们前任班主任李老师的课。临近上课，同学们个个都很兴奋，那种急于见到老师的迫切明显地洋溢在他们的脸上。上课铃一响，李老师走进教室，我刚走出教室不远，则分明听到了全班同学异口同声的长长的撒娇声：“老师……”似乎在诉苦，那种亲昵让我的心里直泛酸水。“亲其师，信其道”。当学生在情感上和你处于对立状态时，一切教育都是徒劳。我们要给学生一个缓冲和适应的过程，当然，时间不能拖得太长，既要给他们适应的时间，又要防止他们长时间不能适应，影响了学习。
适时调整好心理状态后，我是这样处理与同学的关系的。
1.赞扬法。人人都喜欢听别人的赞美，赞美得恰到好处，能起到激励、鼓劲的作用。于是我总会在恰当的时机，夸一夸他们身上的优点，学习上的进步，这在应对学生的抵触情绪上，效果不错。
2.宽容法。对中途接班的学生所犯的小错误不能一味地苛求、责备。他们一时不能接受新换的老师，师生双方还处在磨合期。一味地苛求、责备只能让他们对新班主任更加抵触。从而为自己到处树敌，增加工作难度。可以试着用宽容的心对待这些小错误，动之以情，晓之以理，时间长了，学生慢慢就会被感染，从内心接受新班主任的教育。
3.保留法。中途接班，不同于从头接一个新班，因为这个班的同学已经相处了一段时间，彼此有了一些了解，班级已经形成了一定的规章制度，同学之间也有了某种默契。在这种情况下，切忌新官上任三把火，不顾学生的情感和承受能力，推翻前任班主任的班规，班委会成员，另立一套。这自然会让学生将新旧班主任进行对比，引起同学的思旧情绪。当然，这种保留只能是短期的、过渡性的，绝不是永远一成不变地全部继承。何况学生对新班主任还是会有所期望，总想从新班主任那里找一点新的感觉。
4.断其后路法。即断了他们要求换回原来老师的念头。现在的学生自主意识越来越强，当他们对某个老师不满意时，很有可能会通过写匿名信、打匿名电话等方式达到换老师、泄私愤的目的。学生在刚换了老师又不能适应的时候，可能会想换回原来的老师。困此，我先入为主，断了他们的念头，告诉他们：“我知道你们对李老师有无比深厚的感情，但李老师困为身体不好，是不可能再继续担任班主任工作了，这已经成为不能改变的事实，你们能做的就是接受这个现实。”
经过一段时间的努力，我明显感到同学们用行动默默接受了我这个“后妈”。接下来，我就可以进一步开展班级工作了。
三、处理好几个“第一次”
现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵。对于新老师，总有学生想试探，或观望，看看新老师究竟有什么能耐。一旦发现你工作中有任何疏漏，就会口服心不服，使你的工作陷入被动。因此凡事给他的第一印象非常重要。
1.开学第一次见面。之前我做了充分的准备工作，熟悉所有学生的姓名，甚至能将个别学生的姓名与人对上号。对普通同学而言，最失望的是教了自己几年的老师，竟然不知道自己叫什么。如果初次见面，就能直接唤出学生的名字，无形中自然拉近了师生间的距离。
2.选好“第一次”立威的时机。“凡事预则立，不预则废”，对学生忌滥发火，发威时，要注意时机是否得当，尤其是对一帮还不是太了解的学生。在时机未成熟时，如果意气用事，急于立威，反而会使学生摸清老师的根底，自己很快败下阵来。接班的第三天，班上就发生了一件令我意想不到的事。早读课还没打下课铃，值班教师有事出去了一下，班上的许多同学在老师离开后，竟然也停止早读，离开了教室。事情发生后，我一方面气这些学生的自觉性太差，一方面暗自忖度该如何处理。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，学生的习惯要慢慢改变，在这种情况下，如果我面对全班发威，则势必没有什么效果，还会成为全班观望的对象。于是，我选择了循循善诱的方法引导他们意识到自己的错误，这种事情以后再也没有发生过。
3.组织好第一次学校比赛。“差班”之所以“差”，缺乏信心与凝聚力是一个重要原因。接班之后，为了重建学生信心，增强班级凝聚力，学校第一次大型活动，是一个好机会。接班一个月后，学校里举行秋季运动会和广播操队列比赛，我紧紧抓住了这个机会。从队员的选择、训练到后勤的服务，事无巨细，亲自过问。比赛那天，我全场跟踪，为同学们呐喊助威，同学们看到班主任在场，士气大增。当评委最后宣布我们班夺得校运会高二年级组第一名和队列比赛第二名时，全班同学为之欢呼。通过这一次活动，学生们已经融为了一体，除此之外，还有开好第一次家长会，准备好第一次大型考试，第一次与学生交谈……
四、查漏补缺，健全班级制度
这个过程要稳中求胜，既不可操之过急，又不可温水泡茶。前一个月为观察思考期，若没有特别必要，可以不做太大的改革，延续前任班主任的方略。在这一个月中，首先我深入到学生中去，暗暗观察，发现问题，多方交流，达成共识，目的是让他们明确班级现状并与心目中的理想班集体进行对比找出需要修改的地方。然后，我着重考察了班委会成员的各方面情况、自身表现、管理能力、同学评价等。通过考察我发现这个班的班干部号召力不强，在同学中没有威信，尤其是班长××，发挥的作用太弱；同时，我也暗中物色了几个老师、同学一致认可的学生，鼓励他们为下一次班委竞选做准备。
第二个月开始我就采取雷厉风行的措施，推进班级改革。第一步，实行班委竞争上岗。竞选前我先向大家明确我的治班方针，即班委责任制。班级的一切事务不再是班主任一个人的，而是在各班委的带领下广大同学的配合下完成的。所以一个好的班干部，首先必须有责任心，还要有以身作则、公平公正、吃苦耐劳等品质，鼓励广大同学踊跃参加竞选，在班级的舞台上，锻炼能力，提升自我。这一次的班干部竞选活动结果，如我所料，几个不太理想的前班委落下马来，先前物色的几个同学顺利入围。第二步，召开新一届班委会，讨论制订“操行等第量化考核方案”，让班级管理制度化、细致化。该方案从考勤、学习、卫生、纪律四个方面制订，并明确相关班委的职责。第三步，将操行等第方案在全班分小组讨论，修改，并最终通过，让全班同学对班级管理有主人翁意识，从心理上认可这个方案，以保证方案的行之有效。第四步，新的班级机构正式运转。这一时期，班主任要早到晚归，及时对班级工作进行指导，保证学生尽快培养新的习惯，适应新的规章制度，班委尽快独当一面，成为老师的得力助手，实现班级平稳过渡。
经过近两个月的努力，我班级面貌有了很大改观，被评为“校文明班级”，学生从态度和心理上也慢慢认同了我这个“后妈”。
