【论美术高考前复习石膏几何体知识点的重要性】
时间：2019-01-04 03:33:55 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要: 许多教师在美术高考前的复习教学中忽略石膏几何体这个知识点的训练,使学生的专业水平未能得到有效提高。教师充分认识到几何体训练的重要性,注重基础训练,才能使学生在专业加试中取得优异成绩,为其今后的专业成长提供帮助。
关键词: 美术高考 考前复习 石膏几何体 重要性
随着人们生活条件的逐步改善,精神文明建设的不断推进,艺术不再高高在上,已是“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,成为人们提高自身素质修养的一种重要途径。学生进入高等艺术学院接受正规的艺术教育之前,必须经过专业加试,成绩合格后方可参加文化课考试。所以,美术高考的考前复习工作非常重要,尤其是复习的方法正确与否,将直接影响到最终考试成绩的高低。
我承担高三美术辅导教学工作已多年,发现一些教师在考前复习中存在着一个误区:忽略石膏几何体这个知识点的训练。俗话说,磨刀不误砍柴功。虽然,美术高考的加试内容未涉及到石膏几何体,但它却是所有考试内容的重要基础,可以有效提高学生的整体归纳、概括、造型能力,为学生终身接受艺术学习奠定基础。
一、几何体是造型语言中最基础的“单词”
许多年来,我国美术教学所沿用的斯恰柯夫教学体系训练步骤是:石膏几何体―静物―石膏像―头像―半身像―全身像―人体―组合人体―组合人像。石膏几何体放在首位,学画者必须养成一种专业习惯,即不管自然界事物的形体如何千姿百态,在绘画者的眼中它们都应被归纳成简单的几何体组合,都是由立方体、圆柱体、圆球体、锥体等组成。“现代艺术之父”法国画家塞尚提出了几何形体原理的认识理论并加以运用,“要用圆柱体、球体、圆锥体作画”,也就是说要用几何形体的概念去分析、认识和表达客观物象。
掌握了几何形体的塑造就犹如掌握了绘画世界中造型语言的基本“单词”,运用它按一定的关系、规律表达出绘画者内在的绘画思维。在教学中,教师要引导学生理解:小到一只饮料盒,大至一座建筑物都可概括成立方体、长方体,苹果是一只球体,甚至整个人体也是由不同球体、柱体、方体组合穿插而成。
美术高考科目中无论素描还是色彩都需要学生有一定的归纳、组合造型能力,打好几何体这个基础才能“以不变应万变”,应对复杂形体的分解重构问题,为今后的专业成长打下扎实基础。
二、石膏几何体是空间物体造型规律最直观的“载体”
宇宙间规律无处不在,绘画要求用有限的平面空间去表现物体形象所处的特定时空内的真实感,也有其内在的规律。前辈们经过不断探索积累,终于对绘画造型从感性认识上升为理性认识,概括出了两大基本规律。
1.透视规律,即按物体近大远小的原则,利用物体形状及所处位置的交叉、重叠、再组合的透视变化,产生缩减、渐变的适度空间效果。公元15世纪,意大利复兴时期画家玛萨乔用玻璃代替画板立在眼前,然后将看到的物象用线条描绘在玻璃上,发现了透视规律,即物体在视网膜上成像近大远小的现象。按透视原理,为了在平面上表现物体的空间体积感,凡具有深度的体面都应产生透视缩形。
2.明暗规律,即利用光造成的透视变化,在视觉上产生物体与物体之间近清楚、远模糊的现象。可以说,离开透视、明暗等基本规律,就无法产生形体塑造的真实与美感,它们是致胜的“利器”。但是,在多年的课堂教学中我发现,学生掌握这些规律有一定的难度。造成这一困难的原因是,这些规律都隐含于正常人的普通视觉识别现象之中,不容易被注意到,未经专业训练的人对这些规律的存在根本就是熟视无睹。所以,教师必须首先引领学生理解掌握这些规律,借助合适的知识载体,将开启艺术大门的密匙交予学生。石膏几何体,因其固有色单纯、质感细腻,能非常明确地反映出空间物体造型基本规律,而成为了最直观、最合适的“载体”。
例如,借助立方体教师可以简洁明了地向学生分析透视规律。立方体的客观存在中每条边长度,每个面积大小均是相等的,相同空间方向的线与面均是平行关系,在绘画中离观察者近的线与面大一些,远的则小一些。由表及里,由浅及深。在此基础上,讲解静物的透视、头部五官的透视等,学生理解掌握便很顺畅、容易。
三、依托几何体概括法,构建画面的整体感
俄罗斯画家尼古拉耶维奇曾说过:“可以说整体性是艺术表现的灵魂。”整体处理,对学画者来讲是一个需终身思考的课题,形成画面整体感是探索画家风格的一部分,能体现作者的艺术素养和追求,所以整体感成为美术高考的一个重点与难点。
为了实现整体意识的培养和整体方法的掌握,学生在训练时必须养成将复杂形体概括成简单几何形体的习惯,从大处入手,用几何体的组合来表现物体的形体结构。
例如,学生在考前画真人半身像时,容易随着视觉感受性的逐渐提高,即“视觉暗适应”的功能发挥,发现越来越多的细部特征。画面反映出越来越多的琐碎细节,眼角、眼珠、鼻翼、嘴唇、嘴角、耳屏、衣领、钮扣、手指甲等统统强烈地对立存在着,逐渐淡化了最初的“第一眼整体感觉”,此时的画面是“一盘精彩的散沙”,能够体现视觉冲击力和人物性格特征的总体印象已被破坏、被冲淡,画面显得很平淡、死板。唯一的解决方法就是,画面调整必须重回到“第一印象”,抓住事物基本特征,强化几何体大关系,提炼取舍并予以概括,使画面主次分明、和谐统一。头、颈、胸三大体块潜意识里始终要将它们概括成不同角度立方体、圆柱体、扁长方体的运动、组合。体会面部五官中的眼像个球体镶嵌在眼眶内,一半在外呈半球状;鼻子有正面、侧面、底面呈梯状柱体;嘴呈半个扁圆柱体状。用此方法调整画面,对造型要素作出不同强调与取舍,塑造出协调完整有力的艺术形象,方能给人以视觉乃至心灵的震撼,创作一幅出色的绘画作品。
四、石膏几何体在色彩训练中的合理使用
石膏几何体绘画练习不仅对素描复习教学有重要帮助作用,对另一门考试科目――色彩的复习教学同样也有辅助作用。色彩中的知识点非常广泛,包含了造型能力、素描关系、构图学、透视学、色彩学等诸多方面。石膏几何体有其独特性,造型简单,形体规则,固有色单纯,可多角度变换,久置不变质……这些均对学生的色彩训练大有裨益。
石膏几何体属白色物体,色彩易随角度、环境等因素变化而变化,丰富的色彩层次能清晰体现学生对色彩的认知程度、理解能力、表现能力。在江苏省的美术统考中色彩默写命题出现石膏几何体,正是看中它去除了复杂形体、固有色彩的掩饰,更能体现考生对色彩造型的理解程度,对画面黑、白、灰关系塑造的掌握程度。
考前安排色彩训练内容时,教师不妨将眼光从造型复杂的瓶瓶罐罐、色彩缤纷的瓜果蔬菜圈定中转移出来,考虑到安排石膏几何体,帮助学生把握画面物体的黑、白、灰素描关系,表现出物体的光源色、固有色、环境色等,使他们的绘画水平再次得到明显提升。
合理配置写生物体,妙用石膏几何体,可形成不同主题的画面组合。例如,在2010年考前复习教学中,我曾运用几何体摆了以下两组色彩静物写生组合:一组是淡蓝色衬布,石膏立方体上一本打开的小书,细高的玻璃花瓶中插有三两枝新鲜的百合,倒着的石膏圆锥圆柱十字组合体周围散落着几粒浅绿色的小海棠果,组成一幅清新、雅致、构成合理的画面;另一组是白色与绿色衬布,石膏斜切圆柱体,后面竖置一块有些颜料的调色板,蓝色便携布水桶中斜斜地倚着几支水粉笔,石膏三角锥体蹲在一边,几支有些扭曲的锡管颜料点缀其间,组成一幅轻松、随意、青春的画面。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。在艺术学习的道路上没有捷径可以走,必须依靠踏踏实实、循序渐进、千折百回的刻苦练习,学生才能在专业加试中取得优异成绩,才能在专业发展中实现卓越与超越。不能急功近利,将练习范围锁定在一个狭窄的空间内,不符合美术教学规律。虽然考试内容中没有石膏几何体,但是通过几何体的绘画训练,可使学生在造型、结构、比例、明暗、强弱、透视、穿插、对比、节奏、质感、量感、空间感、整体感等许多知识点上有所领悟、有所发现,在考前的复习教学中极具重要性,不可缺失。
