班主任工作的几点感触_作文我们的新班主任
时间：2019-01-02 03:19:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 教师是人类灵魂的工程师,班主任又是教师队伍里的排头兵。在教育管理的过程中,班主任不仅要传授书本知识,让学生掌握一技之长,而且要传授做人的道理,用爱心、诚心、耐心、责任心去感动每一位学生,让他们先成人后成才。
关键词: 班主任班级管理育人
教师是为国家输送人才的阶梯。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。“捧着一颗心来,不带半根草去”,职业的特殊性决定了我们只有爱的付出,才有爱的收获。因此,教师一定要以爱为本,用爱来感化学生,来净化学生的心灵。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
作为一名教师,特别是作为一位班主任,他的神圣的职责不仅仅是向学生传授书本知识,让他们掌握一技之长,更重要的是对学生的精神世界进行潜移默化的影响,这种影响所能达到的效果主要取决于对学生的爱。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的心,使每一位学生都承受阳光照射,雨露滋润而茁壮成长。没有爱就谈不上是教育,爱是教育的前提和基础。班主任要用“心”育人,用爱心、诚心、耐心、责任心去感动每一位学生,让他们先学会做人,而后成为对社会有用之才。
一、用爱心育人
教育是心灵的艺术。我们的教育对象是活生生的人,教育的过程是充满人情味的心灵交融。教育的每一个环节都应该体现对学生的理解和尊重。班主任是师长,同时也是家长,要懂得青少年情绪波动大,自我控制和自我约束能力较差。因此,对待学生要多加关心和体谅,充满爱心,把学生当成自己的孩子,尽量宽容不苛刻,对每一个学生做到一视同仁,办事公正,既不偏爱又不护短。当学生认识错误,要求宽松处理时,我们应给予学生改正错误的机会,只要不是原则问题,对学生都应该宽容对待。实践证明,教师宽待学生,是学生进步的开端,因为教育成功的秘诀是爱,只有有了爱心,才会有对学生的同情心;只有有了同情心,才会宽容学生。同时我们要关注学生情感的发展,处处体现以人为本,体现人文关怀的精神。我们还要尊重每个学生,与学生建立融洽的师生交流渠道,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教育是引人向善的,教师是实现这一使命的使者。教师的职业幸福,就是用爱育人。
二、用诚心育人
关心、热爱学生是一种真实的感情,是一种发自内心的对祖国下一代的无私的爱。无论是亲切的交谈,还是严厉的批评;无论是满意的微笑,还是恼怒地生气,甚至伤心的泪水,都应该是真实的、诚挚的。我们要用“诚心”打动学生的心灵,引起他们思想上、感情上的共鸣,以达到教育的目的。21世纪教育事业的发展对班主任工作提出了极大的挑战,面对思维敏捷、视野开阔的青少年,班主任要遵循“以人为本”的原则,打破传统的“师道尊严”的束缚。现在的学生很难被强制压服,却容易被尊重打动。在这种情况下师生进行的交流就是心与心的交流、灵魂与灵魂的沟通。教师要从尊重学生的人格出发,及时了解学生的思想动态,关注学生的身心发展,以朋友的真诚打动、感化学生,唤起学生对教师教育的认同。对我们来说,一届学生未教好,还会有下一届,还可以从头再来;而对于家长,只有一个孩子,根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一,可对于家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们,就是对我们抱有希望。我们要想赢得家长的信任,赢得社会的赞誉,实现学校的发展和自身价值的提升,就必须把我们的诚心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教育的每一个细节之中去,让每一个学生在我们的手中都得到发展,让每一个学生都能健康成长,让每一个学生都享受成功。
三、用耐心育人
班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一项长期的工作。耐心,是作为教师的基本素养,有耐心的教师能赢得学生的敬重。金无足赤,人无完人,生龙活虎的青少年学生有错误有缺点是难免的。我们千万不能因为行为上的反复就放弃教育,或采取抱怨、讽刺、挖苦的态度,否则就会前功尽弃。我曾经在办公室养了一盆文竹,它小巧玲珑,枝纤细优美,叶翠绿秀丽,如片云层迭,似翠竹参差,尤其是它长出了润润的绿芽,我颇有成就感。但是让我郁闷的是,可能是因为放寒假没有给它加水,加上办公室缺少阳光,空气干燥,文竹已经枯萎了,叶子也变黄了。我盯着文竹看了很长一段时间,发现它尽管叶子黄了,但茎还是好的。于是,我马上查询有关文竹的养护方法。接下来的时间,我每天都要关注文竹,看看土壤是否太干,是否太湿,我把握文竹的浇水原则“不干不浇,浇则浇透”,并适当剪枝,对生长过长的枝蔓,或从基部疏掉,或从中部短截。另外,我尽量保持办公室湿润的空气。经过我悉心的照料、精心的栽培,文竹出现了很大的转机,叶子逐渐变绿了,也慢慢长出了新芽。这个事情给我很大的启发,文竹是一种比较娇嫩的植物,需要养花者不时给予关心和呵护。育花和育人是一样的。在教育学生时,我们也需要对他们多关心、多照顾。特别是一些学生反复出现问题时,我们要少一点抱怨,多一点耐心。我们要精心地育苗,耐心地育人。
四、用责任心育人
任何人,无论做任何工作,责任心对他来说都是至关重要的。只有具有责任心的人才是真正对社会有用的人。教师有了责任心才会想方设法提高自己的知识修养,从而不断地更新自己的知识结构,跟上时代的步伐,教好书、育好人。因此,在丰富多彩的教育教学实践中,班主任具备强烈的责任心,才能加强自身学习,丰富科学文化知识,掌握现代教育理论和技术,不断提高教育教学质量,成为热爱学习、善于学习和终身学习的楷模;班主任有了责任心,才会关爱学生,专心育人。班主任对学生最重要的品德就是关爱,这种爱是博大无私的爱,是教师责任心的具体体现。班主任要有高度的责任心,关注每一位学生的成长,留意每一位学生的进步,尊重每一位学生的人格,不做伤害学生的事,不说伤害学生的话,真心做到捧着一颗心来,不带半根草去。班主任有了责任心,才会严于律己,率先垂范。在平时的工作中,班主任必须借助于点点滴滴的细节,以“润物细无声”的方式让学生在潜移默化中激发爱国心,增强责任感,养成诚实、善良、守信等优良品质,引导他们懂得爱,并由此学会去关爱他人,真正达到教书育人的目的。
当然,班主任在教育管理学生过程中,除了要满腔热情,充满爱心外,还要严格要求,如此才能真正达到教书育人的目的。为了一切孩子都沐浴着灿烂的阳光,茁壮地成长,班主任要用心钻研班级管理的知识,掌握更多的班级管理艺术,更好地为学生服务。
参考文献:
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