当M-Learning来到3G时代_M3G
时间：2018-12-30 03:26:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要: 随着3G时代的到来,移动终端设备的完善,充分利用3G技术的快捷、多元化服务构建移动学习模式将会给学习者带来前所未有的全新感受。 关键词: 3G3G时代M-Learning
一、3G
2009年1月7日14∶30,工业和信息化部为中国移动、中国电信和中国联通发放3张3G牌照,随之而来的3G业务及产品广告在各种媒体上频繁冲击着人们的感官,种种强烈的信号告诉我们,我国已进入3G时代。
所谓3G,中文含义就是指第三代移动通信。第三代移动通信系统可以提供前两代技术不能提供的多种宽带信息服务,例如高速数据、图像与电视图像等,它与前两代的主要区别在传输声音和数据的速度上的大幅度提升。第一代移动通信的主要技术是模拟调频、频分多址,以模拟方式工作,使用频段为800/900MHz;第二代移动通信中GSM的数据传输速率从SMS提供的14.4Kbps发展到GPRS提供的57.6Kbps,CDMA的数据传输速率从IS-95A提供的14.4Kbps发展到IS-95B提供的64Kbps;3G数据传输速率见下表:
二、M-learning
M-learning是Mobile learning的简称,在国内被译作移动学习。它是指依托目前比较成熟的无线移动网络、互联网和多媒体技术,学生和教师通过普遍使用的无线设备(如手机、PDA、笔记本电脑等)来更为灵活地实现交互式教学活动,以及教育、科技方面的信息交流。从某种意义上来说,M-learning是E-learning的一个发展。领域内的专家对此各抒己见,但在一个观点上是一致的,M-learning除了具备E-learning所有的特征外,还有一个独一无二的特征,即学习者不再局限于电脑桌前,可以实现“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle”(4A)下的自由学习。在M-learning中,教学过程的四个基本要素:教师、学生、教学内容和教学媒体都是“移动”的。
三、国内外M-learning的现状
目前,移动学习在国外的研究主要集中在欧洲和北美部分经济发达国家。从研究目的来分主要有两类,一类是由目前的E-learning提供商发起,他们力求借鉴E-learning的经验,把M-learning推向市场,更多地用于企业培训;另一类则由教育机构发起,他们立足于学校教育,试图通过新技术来改善教学、学习和管理。例如赫尔辛基大学信息技术教育中心、坦佩雷大学超媒体实验室,以及一些企业共同研发的UniWap项目。参加该项目的受培训教师均配有一部WAP手机,他们一旦有了与学习主题相关的想法,就可以立即通过WAP手机将观点发至教学服务器中。这样,受培训小组的其他成员就可以在不见面的情况下通过WAP手机随时浏览这些观点。
我国M-learning起步较晚,研究水平较低,规模较小,主要是在教育部的策划下开展,集中于构建校园局域网和基于短消息的移动教育研究阶段,虽然较之传统的教育模式有了很大的进步,但没有实现真正意义上的移动学习,与国外相比有一定差距。例如北京大学、清华大学、北京师范大学共同参与的“移动教育”信息网的建设项目。该项目利用中国移动的短信平台GPRS平台向广大师生提供短信服务,同时让师生能够享受更加优惠的移动电话业务,建立“移动教育”服务站体系,为参与“移动教育”项目的用户提供各种服务。
四、3G为M-learning带来的优势
基于3G的移动学习就是充分发挥移动通讯的优势,使学习者借助3G网络通过使用移动终端设备从移动教学服务器随时随地获取知识或进行互动交流,具有如下优势:
1.即时提问。
学习者的一些简单或紧急的问题可以通过移动设备即时向移动学习服务器提出,而不必在指定的时间到指定的地点向专人提问。
2.即时回复。
服务器收到问题后,将按照关键词匹配的方法检索数据库,如果发现类似的问题被回答,就自动地将相应答案返回给用户。
3.浏览问题和解答。
学习者可以通过该系统,浏览其他学习者提出的问题或相应的解答,以实现知识共享。
4.发送、接收教学活动通知。
教育机构可以通过移动服务器向学习者发送教学通知,学习者在放假或者外出的时候可以随时与机构取得联系。
五、3G为M-learning带来的环境
1.手机等移动设备硬件成熟。
3G手机理应成为3G设备中的领跑者。之前手机一直扮演通讯工具的角色而没有成为重要的学习工具,一个重要原因是屏幕尺寸不够大,运行速度不理想和功能不完善。早期的黑白和彩屏手机,无论在显示尺寸和显示效果上,都难以满足学习的需要。随着人们对手机娱乐功能需求的提高,硬件开发商们纷纷使用高性能嵌入式处理器、大容量闪存、专业通信芯片和音频解码芯片、立体声扬声器、大尺寸高分辨率显示屏和主流移动操作系统等为产品提升市场竞争力,而这些提升措施恰恰为手机成为一个学习工具搭建了现成的平台,加上与3G网络的无缝结合,以及不断下调的价格,手机将成为学习者M-learning的首选设备。
2.基于手机的移动学习的软件条件趋于完善。
目前基于手机平台的学习软件很少,主要集中在基于手机的电子书、MP3、视频的播放器等,而且学习内容非常单一,主要集中在英语等少数学科上。所幸的是已经有一些具有前瞻性的研究机构开始致力于手机学习内容和软件的开发,且学习软件有多媒体化的趋势。例如Adobe公司发布了面向手机等移动设备的新版Flash播放器Flash Lite 2。
六、3G为M-learning带来的方案
1.基于3G的多媒体短信息服务。
当用户与用户、用户与服务器间交互时,短信息在很多场合下比E-mail和Web具有更出色的表现。使用3G技术带来的MMS(多媒体短信息服务)发布带有文本、声音、图像和视频的课程信息、日程安排或重要通知,更能体现现代化教育的人性化。
2.基于3G的移动视频服务。
此项服务实现了视频传输、视频电话等服务。在此服务的基础之上,我们借助手机开发工具可以开发一些适合学习者观看、模拟学习的课程,充分利用3G的带宽优势为移动学习服务。采用此项服务的M-learning以其更大的灵活性将会对传统的电视教育、网络教育产生巨大的冲击。
3.基于3G的移动浏览器服务。
随着3G通信协议的推出和通信芯片性能的提高,带有浏览器的移动终端学习者可以经过电信的网关接入互联网,访问教学服务器,进行浏览、查询、实时交互并可以进行下载,下载后的信息还能够长期保存在移动终端,学习者在脱机状态下也可以学习,减少了对网络的依赖,也减轻了上网的经济负担。采用此服务的M-learning在方便性、服务数量和质量上都将发生空前的变化。
4.一个基于3G的M-learning模型。
基于3G的移动学习支持服务平台模型,该系统与原有的网络教育平台相结合。学习者、教师和技术人员可以使用移动终端设备通过3G网络访问教学平台,进行学习、管理和维护。
七、M-learning的不足
3G的出现和推广普及一定会促生M-Learning的繁荣,并代表一种新的学习趋势,然而需要注意的是,M-Learning同时也存在着缺点。首先,由于M-learning的学习者在许多情况下是移动的,周围环境对学习者的学习注意力有着极大影响。其次,移动学习者经常进行的是“片状式”的学习,如何开发这种类型的课程是M-learning需要解决的问题。再次,由于手持移动设备的交互条件有限(无键盘、屏幕小等),部分多媒体信息无法在其上显示,而这些信息对于学习者理解知识往往是必不可少的。最后,M-learning面对的是各种各样的用户,这些用户的终端设备不一样,运营商不同通信协议也不同,如何统一协议规范,将有限的资源作无限的表现,这也是M-learning面临的主要问题。
八、结语
基于3G的M-Learning还是新兴事物,在国内还没有大规模地开展起来,其具有独特的魅力和广阔的前景,将是教育技术研究的新热点,将在学习产业上有所作为。同时我们也应注意到,移动学习不是万能的学习,它不会取代书本和课堂学习,而是作为其它学习方式的重要补充。随着移动通信技术、多媒体技术及网络技术的快速发展,M-learning在3G时代下必然会大显身手。
参考文献:
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