[善于利用热点，是班主任工作的一大法宝]班主任法宝
时间：2018-12-23 19:52:00 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：笔者认为，在班主任工作中要关注社会环境对学生的影响，充分利用热点，趋利避害，培养学生健康向上、积极负责的优良品质，并就此展开论述。 关键词：班主任工作 社会环境 利用热点
人总是生活在现实的社会环境中，在社会环境的影响下形成和发展。当今世界，一些重大的事件往往成为一个民族、一个国家乃至全世界的热点问题，对整个社会和人类的发展起着重大影响；同时不可避免地对个人产生深刻的影响。因此，在班主任工作中，要关注社会环境对学生的影响，充分利用热点，趋利避害，培养学生健康向
上、积极负责的优良品质。
一、利用热点，开阔学生视野，培养学生关注社会、关注人类、关注未来的人文精神
在升学压力下，在父母望子成龙（望女成凤）的愿望中，很多学生只顾“死读书、读死书”，以分数论英雄。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。学校教育与现实社会存在脱节，出现了一大批高分低能和不了解社会、不适应社会的学生。这些学生以自我为中心，缺乏人文关怀。而当今世界的热点，内涵广泛，涉及到人类的过去、现在、未来，涉及到我们生活的方方面面。班主任如果巧用热点，可极大地拓宽学生的视野，丰富学生的知识，走出自我封闭的心灵，培养学生关注社会、关注人类、关注未来的人文精神，以及勇于承担的责任心。比如，“全球变暖”成为世界流行语，这一全球性的热点问题蕴藏着巨大的教育价值。教师与学生共同探讨，了解“全球变暖”的成因、危害及人类采取的对策，从而极大地丰富学生的知识，唤起他们对社会、对人类、对未来的关注，树立起他们的责任心。“你看那河水，轻轻流淌；你瞧那树叶，随风飘荡；鸟鸣山间，蛙声树前，牛哞衔远，感受那青草片片，河边绿泥点点，亦清亦静，怡然。心旷神怡于胸，宠辱皆忘于心，此真物我两忘也。”这是美国前副总统戈尔在记录片《难以忽视的真相》中的开篇独白。正是由于对美好环境的怀恋，他在各地进行一千多场关于全球变暖的演讲，以让政府迅速出台降低温室气体排放的政策和唤醒民众对“全球变暖”的关注。如果全球继续变暖，戈尔描述的美好环境就会失去，难道我们还能不为之所动吗？我们该做些什么？我们能做些什么？我们会思索，我们会行动。
二、利用热点，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观
一个人的人生观，决定着他的人生目的、人生态度，决定着他的情感、他的行为，也决定着他的价值、他的影响。可以说，人生观，决定着人的整个人生。如何帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观？很多班主任不善于创新，用老套路，讲那些远离学生生活的大而空的东西。学生不喜欢听，也不愿意接受，效果不好。如果班主任善于利用学生都比较关注的热点问题来教育学生，会收到良好的效果。“杨丽娟追星事件”轰动全国，这是一个很好的反面教材。何不利用这个学生感兴趣的素材与学生展开讨论？在讨论的过程中教育学生？每年一度的“感动中国”人物评选，就是社会关注的焦点。这些人物身上所体现出的坚强意志、赤子之心、以微笑面对苦难、博爱精神、为国献身等优良品质，难道不足以令我们震动吗？难道他们的精神不值得我们学习吗？通过大量这些实实在在的、生动活泼的、有血有肉的事例，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，会收到事半功倍的效果。
三、利用热点，培养学生合作精神、集体主义精神
培养学生的合作精神是重要的，它是社会的需要、未来的需要。学生在学校就应该养成合作的精神，并且渗透到他们的性格中去，而在长大后带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位，并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多的困难并且无所适从。未来社会分工越来越细，也越来越依赖于合作，所以，在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。当然，在班集体生活与学习中，教师培养学生合作精神的方法很多，很多的方法也卓有成效。但善于利用热点问题，对学生进行合作精神、集体主义精神的教育，也会收到很好的效果。2003年抗“非典”的成功，不就是靠全国人们“同舟共济，万众之心”的精神吗？这是全民族的合作，具有不可抗拒的强大威力，凶猛如虎的“SARS”也不得不低头。近年来全世界都关注的“禽流感”，之所以没有大规模爆发和流行，就是每当一个地方出现一点风吹草动，世界上所有相关国家就展开全球合作的结果。深受人们喜爱的足球比赛、NBA篮球赛等，要取得胜利，离不开集体合作，这是众所周知的道理。用这些生动的事例教育学生，培养学生合作精神、集体主义精神，会产生意想不到的效果。
四、利用热点，激发学生爱国热情
列宁说；“爱国主义是指人们对祖国的忠诚和热爱，是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”。正是这种崇高的感情使人们为了祖国的繁荣富强奋斗终生，为了捍卫祖国的独立和尊严而奉献出自己最宝贵的生命。中华民族的民族精神的核心是爱国主义。一个人只有爱国，他才会产生为国奉献的强烈愿望，才能把自己的命运和国家的命运紧密地结合在一起，才能使自己的一生有益于国家和人民。对学生进行爱国主义教育是学校的一项重要的任务。而如何有效地对学生进行爱国主义教育是学校面临的重大问题。利用历史上大量的爱国事例，对学生进行爱国主义教育，是必须的，但要想取得良好的教育效果，教育方法要创新，教育事例要新颖，不能总是拿那些小时候就知道的事例翻来复去地讲。利用热点对学生进行爱国主义教育是非常有效的一条途径。当今社会重大的热点事件，或令人心振奋，或令人满腔愤怒……最容易激起人们的爱国热情。申奥成功、神舟号发射等，令人振奋，令人热血沸腾，自然而然地会唤起人们的爱国热情；以美国为首的北约炸我南斯拉夫大使馆、台湾当局不断制造台独行为等，令人愤慨，同样会强烈地激发人们的爱国热情。这些活生生的例子，是对学生进行爱国主义教育的绝好材料。
五、利用热点，培养学生自强不息、开拓进取的精神
“天行健，君子以自强不息”。自强不息，开拓进取是中华民族的传统美德。“自强就是坚信人能把握自己的命运，通过充分发挥主观能动性，自觉奋发努力，便能完善自身，实现自己的愿望理想，达到成功”。而开拓进取则是自强不息的一项十分重要的内容。利用热点事例来激励学生、鼓励学生，材料鲜活，学生乐于接受、也易于接受，会收到良好的效果。2005年洪战辉感动了中国，人们为何如此感动？因为洪战辉身上蕴藏着一种“自强不息”、“自尊自爱”、“坚守责任”、“永不放弃”、“笑对逆境”的精神！虽然他的生活平凡得像一缕星光、一片树叶、一滴水珠，但他那种自强不息的精神震撼了所有人的心灵。每年一度的“感动中国”人物中，不同样闪烁着自强不息、开拓进取的精神吗？不必远涉重洋，也不必上溯远古，去寻找自强不息、开拓进取的例证。用发生在我们同时代人身上的自强不息、开拓进取的事例来教育学生，学生更易于接受，也会更有效地培养起学生自强不息、开拓进取的精神。
当然，在与学生探讨热点问题的过程中，拉近了与学生的距离；也向学生展示了班主任是一个“风声雨读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的人。诸多好处，何乐而不为？
