幼儿教育的几点创新分析与实践
时间：2021-07-19 20:05:50 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】基于社会发展的客观事实、幼儿教育自身发展的客观规律和现状、以及今后人才竞争方向等多方面因素，幼儿园如何进行创新教育，是亟待解决的问题。笔者首先针对幼儿的教育进行了创新的必要性，进而阐述了主要的创新实践措施，从而针对这几点创新进行了创新的实践与分析。
【关键词】幼儿教育；创新分析；实践
引言
幼儿教育是最基础的教育，是小学教育奠定基础，对幼儿养成良好的行为习惯和性格塑造，对孩子的健康成长有着非常重要的影响。由于各种原因，当前的幼儿教育中存在着很多问题，幼儿教育需要创新。下面笔者对于幼儿教育提出几点创新以及分析。
一、幼儿教育实行创新的必要性
笔者所讲的“创新”主要是指从事以前前所未有的相关活动以及提供前所未有的相对应的成果，主要包括器物的创新、对策的创新、制度的创新等等。新时代国际知识管理专家对创新有着这样一个简单的相对定义：创新不但是“新思想行动”，还能产生新的思想。具有创新思维的人，有着丰富的想象力，能够进行举一反三、触类旁通的相关理解；足够发现把别人忽视的东西，寻找新的生长点；思路敏捷；有强烈的相关好奇心，能提出探索性的有关问题，用创见的方式运用知识等。
幼儿教育作为最基础教育的起始阶段。笔者认为，首先应该针对教育的对象，确立体系不同于中小学教育阶段的主要创新教育目标，从而对幼儿年龄特点产生创新教育的诠释。重视幼儿的创新教育，于是乎就能真正体现到“基础教育”的主体特点。总而言之，如果需要滿足社会发展的要求，需要了解幼儿教育主要发展的现实，人才素质的主要竞争需要等多方面的分析，对幼儿实施创新教育并研究出较好的措施，已势在必行。
二、幼儿教育的主要创新实践-微课
针对于幼儿教育的创新措施，笔者认为可以在互联网+的时代，将微课这一形式推上幼儿教育的主要舞台之上。
在新时代的背景之下，微课堂慢慢出现在教育的主体的位置之上，微课堂就是翻转课堂的有效实施，微课堂作为翻转课堂的教学工具以及知识的主要载体的作用，直接起到了知识转移的重要效果，影响了课堂教学活动的相关设计，并影响了老师的教学效果。微课堂内容设计，一般是录制一个学习单元的VCR，一般时间不会超过8分钟，内容主要是知识领读、具体知识的讲解、阅读能力的介绍、必要相关练习、作业和阶段性测试等，将一节课的内容划分为三个小单元。与传统的课堂40分钟的学习模式来相比，学生的注意力会更加集中，更加的专注学习的实践能力，避免了因为感官的疲劳影响学习效果等因素。
针对于现在比较流行的教育形式，比如现在的主要创新形式-微课，我们针对于其中的重要体系，包括其中的相关理解，提出重要的创新形式，进行相对的模拟教学，最终使幼儿教育高效化。
三、幼儿教育的主要创新实践-游戏品格的回归
针对于幼儿教育的创新措施，笔者认为可以让游戏品格回到幼儿的教育之中，所谓游戏品格的回归内容如下。
游戏品格内容的设置应该多样化，遵循不同阶段幼儿的身心发展规律。围绕整个时代、年龄来安排其核心内容。主要包括：首先体现了时代性，游戏应按照时代的变迁来不断的发展变化，从而做到了与时俱进，而且还能让幼儿在游戏的同时能更好明白自身所处时代的时代特点，为以后更好地融入整个社会打好强有力的基础。
游戏品格内容的选择还要与季节相吻合，让幼儿在游戏品格的同时感受到四季的变迁，了解每个季节相对的特点，例如服装表演不仅更适合在春夏季节，便于小朋友制作重要服装以及换装表演。再次体现了年龄特点。游戏内容的重要安排要符合儿童心理发展相关需要，比如小班的孩子注意力集中的时间相对比较短，就不适合玩大型的持续时间长的大型游戏，而更适合“玩泡泡”之类的小游戏；中班的孩子自我意识开始有所建立，个性也开始逐渐萌芽，逐渐具备了从教师的谈话中理解自己的反应是否正确的相关能力。这时候还要多做一些师生互动的相关游戏，培养孩子之间的交往、以及交流能力；大班的孩子自主能力也较强，大型游戏比如科技馆、旅行团等游戏更加利于他们的个性发展，从而使得游戏品格回归到幼儿的教育之中。
由此看来，幼儿教育中很多游戏环节不但要使孩子们感觉到愉悦放松，而且还要寓教于乐，将教育真正的融入其中，让孩子们能够在不知不觉中逐渐学到知识，养成很良好的习惯。因此，游戏材料对孩子来说就是玩伴的一种，但是对幼儿教育者来说却是很缺少的。游戏项目的选择、材料搭配一定要尽可能贴近儿童的实际生活。
幼儿教育的微课堂能够巩固学生学习的相关主体地位，促进学生的学习能力相关发展，课堂上实现了生生、师生之间的多种形式的交流模式，提升了教学的相关效率。翻转课堂教学模式颠覆了传统的教学模式，为教学改革开辟了新的途径，但不能完全否定传统课堂教学以及教学模式，翻转课堂是对传统课堂的实验改革，是对传统课堂教学的延伸和补充，也是对幼儿学生教学创新模式的一种重要改变。
结语
幼儿教育是基础的教育，对孩子的健康成长有着非常重要的影响。根据以上笔者提供的几点创新以及实践的分析，我们主要理解其核心理论体系。在此基础上，运用于实践。实践是灵活多变，触类旁通的，需要进行多次总结反思提炼，多次实践加深对理论的理解。如此反复，理论与实践相互印证，运用起来就能得心应手。
【参考文献】
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[2]伯特兰·罗索.汉译世界教育名著丛书之一教育与美好生活[M].河北：河北人民出版社，2001.P.73
[3]张其亮，王爱春.基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究[J].现代教育技术，2014（4）：27-32
【作者简介】
仁青拥措（1985-），女，藏族，西藏昌都人，西藏昌都市丁青县中心幼儿园教师，一级教师，学历：本科。
