利用单元话题教学，培养学生的写作能力
时间：2021-07-12 16:05:42 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
一、教学目标
写作是英语交际的一部分，初中阶段的英语写作主要是让学生通过写作用英语语言来描述一件事情，并表达自己对一件事情的看法，提高学生对英语语言知识的运用能力。学生写作能力薄弱的原因主要是平时练习的比较少，教师缺乏对学生进行系统的写作指导。这节写作课的材料取自于第五单元的“You are supposed to shake hands”，主要是使学生能够谈论一些customs， 并能够理解What you are suppose to do. 使学生形成跨文化交际的意识，提高学生的基本素质。
二、教学内容
运用多媒体向学生展示一些国家的customs，当人们第一次见面时，不同的国家礼仪是不同的，比如，中国人第一次见面会选择shake hands，日本人、韩国人第一次见面时会选择bow， 在巴西人们第一次见面时会选择kiss。我在课前布置了相关的任务：使学生查阅各个国家第一次见面时的礼节，在课上小组之间进行讨论：The United States、Japan、Mexico、Korea这几个国家第一次见面时的礼节是怎样的。我创设了教学情境，使学生分别模仿中国人、美国人、巴西人、日本人和韩国人第一次见面时的情景，使学生在活動中体会各国的礼仪。学生分组讨论不同国家的人对待时间的态度、是否守时等，使学生对西方的礼节更加了解，提升学生的写作兴趣。
三、教学方法
这节课的主要教学方法为多媒体展示、情景教学、小组讨论、角色表演等方法。运用多种教学方法可以使学生更乐于参与到课堂活动中，通过对本节课中各个国家的人们第一次见面时礼节的理解，学生能够形成写作思路，掌握这节课作文中所需要的一些词汇，使学生敢于去写，有材料可写，有助于提升学生用英语写作的兴趣和积极性。
四、教学环节
Leading in：我提出一个问题：What do people do when they meet for the first time？ 我运用多媒体向学生展示了一些国家，China、the United States、Japan、Brazil、France 等。使学生看到这些国家想一想这些国家的礼仪。
Presentation
我向学生展示了不同国家第一次见面时的不同礼仪，有shake hands、bow、kiss、hug等。我还向学生介绍了不同国家的人对于守时的不同看法，德国、荷兰人对工作和生活是很守时的，日本认为守时是提前5分钟，在美国、加拿大、丹麦等国家也十分具有时间观念。而在非洲和中东等国家对待时间比较松散，不太守时。我还向学生展示了不同国家的餐桌礼仪，我向学生展示了日本、俄罗斯、法国、墨西哥这些国家的餐桌礼仪，使学生感受到不同国家文化的差异。此外，我还向同学们介绍了西方的一些节日，比如：Christmas Day、Thanksgiving day等西方节日，增加学生对西方节日的了解。
Practice
为了使学生更好地理解custom，在课堂环节，我组织学生进行角色表演。两名学生为一组，进行对话练习。一名学生提问：In Japan，What do the people do when they meet for the first time？ 另一名学生回答：They bow to each other when they meet for the first time. 然后，再接着练习对话：一名学生问：In Brazil， What do the people do when they meet for the first time？ 一名学生回答：They kiss each other when they meet for the first time. 一名学生问：What are you suppose to do when you meet someone from China for the first time？ 另一名学生回答：“You are supposed to shake hands when you meet him for the first time。”然后，学生对于守时的问题再进行情景对话，一名学生问：“Is it important to be on time in America？”，另一名学生进行回答：“In the United States， it is really important to be on time. they don’t accept being late.”学生又提问：“In Africa， Is it important to be on time？”学生回答：“In Africa，people don’t care if they are on time， late is also be accept.”学生在对话练习中增加对各国礼仪的理解。
Sum up
我让学生总结这节课中学到的一些关于习作中要运用的一些词汇，比如，bow，shake hands、kiss、各个国家的单词、以及table manner、be on time等短语。以及句子they are supposed to ……when they meet for the first time. 通过课堂活动，使学生能够理解本节课的写作主题：对各个国家的custom进行描述，并能掌握一些社交礼节。
写作练习：
做完这节课的写作指导，我给学生布置了写作任务：学生写作关于各国custom 的作文，第一段可以写出自己了解的各个国家人第一次见面时的custom，以及对守时的看法，还可以写各个国家的餐桌礼仪、文化差异等。学生进行写作练笔，并在写作中运用这节课的重点句型：You are supposed to shake hands/bow/kiss when you meet for the first time.
五、教学反思
这节写作课围绕“创设情境、小组表演、总结单词句式”的方式展开，有助于增强学生的课堂参与度，体现了学生是学习的主体，有助于学生的创新能力的发展。在写作前，先分析教学目标，确定写作主题，使学生能够运用所学的英语句子来描述各个国家的custom，增强学生的跨文化交际能力。写作课为学生增加语言实践的机会，使学生可以自由地参与到课堂讨论中，提升学生的口语表达能力及写作的积极性，提高学生的写作兴趣。
