在军校大学物理教学中加强实战化军事应用的案例研究
时间：2021-05-23 00:00:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：新时期的强军目标要求军校教育要“为战而教”，而物理学作为带头学科，在作战手段的创新中担当着先锋，左右着国防科技发展。本文以薄膜干涉为例探讨了如何在军校大学物理教学内容中加入军事应用的案例分析。
关键词：军事应用；教学案例；薄膜干涉
1前言
军队院校教育正着力改变基础理论与军事绝缘的脱节现状，迫切需要建设军校物理教学方面的教学资源，并将其引入课堂，加强物理课程与军事的融合，解决物理理论在实践上指导军事实际应用的问题。最近几年，很多军事院校对大学物理课程的课时一减再减，而物理学的内容却在不断的丰富，内容越来越多，难度越来越大。大多数物理教员着眼于向学员讲清楚知识点，学会计算，应付考试，抓紧时间赶进度，广大学员则疲于应付考试处于被动学习的状态，理论与实际联系不紧密。如何顺利实现大学物理教学跟部队的实际情况相结合，这需要我们教员树立正确的科学的教学观念，把握教学规律，真正实现教育理念的转变，从而实现教学方法和教学效果的提高。
2 教学案例分析
创设情境展示图片：五彩油膜，彩色肥皂膜，彩色半圆水膜，蜻蜓的彩色翅膀，提出问题：这些彩色条纹是如何形成的？
进行理论分析认识薄膜干涉：建立物理模型为后面的探究学习做准备。
学员探究：薄膜干涉的军事应用
展示图片提出问题：观瞄镜在垂直方向上看呈蓝紫色
辅助提问：1.画出垂直入射的光经薄膜上下表面反射的光路图
2.试计算经上、下表面反射后的这两束光的光程差
3.你在计算光程差的时候是否考虑到半波损失
学员合作学习，教师巡视，了解小组讨论情况，进行个别辅导小组讨论过程中，会因为有无半波损失而讨论激烈，原因在于对半波损失概念理解得不深入。
探究结束后进行小组展示：提问：请分析在薄膜上表面和下表面反射时，是否有半波损失？（ ）
问题：试分析以下几种情况，经上、下表面反射的光程差为多少
1.
2.
3.
例1.若从垂直方向观察镀膜透镜呈现蓝紫色（缺黄绿色-550nm），试求薄膜最小厚度（设玻璃的折射率为1.5，膜的折射率为1.38）。
引导提问：缺黄绿色说明什么？干涉相长和相消的条件是什么？是否有半波损失，光程差为多少（用厚度e表示）镜头表面镀上MgF2薄膜后，能使对人眼视觉最灵敏的黄绿光反射减弱而增强透射，这样的镜头在白光照射下，其反射常给人以蓝紫色的视觉，这是因为白光中波长大于和小于黄绿光的光不完全满足干涉的缘故。还有没有其他解题的方法？黄绿色光的透射增强意味着什么？能否计算透射光的光程差？有无半波损失？你能运用薄膜干涉解释图中增反膜的用途吗？
量化研究：
例2：一油轮漏出的油（折射率n2=1.20）污染了某海域，在海水（n1=1.30）表面形成一层薄薄的油污。
（1）如果太阳正位于该海域上空，一直升飞机的驾驶员从机上向正下方观察，假设他所正对的油层厚度为460nm，则他将观察到油层呈什么颜色？
（2）如果一潜水员潜入该区域水下，并向正上方观察，又将看到油层呈什么颜色？
课外拓展研究（作业）
情景：播放隐形战机的视频
问题：请用相关知识解释视频中飞机隐身的现象，并对装备隐身问题进行大膽联想和简要分析。
3 小结
军校开展实战化教学，是培养“能打仗、打胜仗”高素质新型军事人才的首要途径，是院校贯彻战训一致原则的根本体现.大学物理是总参规定的合训类、技术类各专业的核心文化基础课.通过对军校合训学员进行大学物理教学，不仅对学员获取系统的物理知识有促进作用，而且对培养学员的科学精神、人文情怀、艺术修养、减少伤亡等具有重要的科学意义和应用价值.随着军校教学满足部队实战化要求的日益提高，教学中不仅要求对学员要突出军人素质、领导能力、体能素质和战斗精神的培养，而且作为科学文化的物理教学在夯实基础知识的基础上，更要突出军事特色，突出把物理教学转化为部队战斗力精神的培养.针对长期以来军校大学物理教学中存在的缺乏实战化军事应用教学，不能满足部队实战化需求，教学与部队职能使命相脱节的现状，我们做了一些有益的探索和实践.
参考文献
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[4]李红.研究型人才培养模式下大学为课程教学改革与实践[J].物理与工程，2015（25）：69
[5]陈蕾蕾.物理与军事[M].高等教育出版社.2016
（作者单位：武警警官学院）
