【EXCEL中函数的使用】 excel中常用函数及使用方法
时间：2020-02-25 07:27:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教学目标： 1．知识与技能 理解函数的概念、掌握函数的输入方法并且能够熟练使用函数进行数据的统计与分析。 2．过程与方法 培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验。
3．情感态度价值观
培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神，通过对问题的解决，让学生享受成就感，树立自信心。
教学重点：
掌握函数的组成及参数定义。
掌握函数的输入方法，运用函数进行数据的统计与分析。
教学难点：
函数参数的（区域如何选定）的运用
教学方法：
任务驱动法、演示法、讲授法
教具准备：
多媒体教室及教学软件
课时安排：
1课时
教学过程：
教学内容:
教师活动学生活动
复习提问
上节课我们学习了在EXCEL2003中通过编写一些简单的算术公式来进行数据的计算，现在请同学打开桌面上的“幼师一班成绩表.xls”工作簿，利用以前学习过的知识完成工作表相关数据的计算。
强调：使用公式计算应注意：
1．公式前面加“=”号；
2．用拖动的方式快速复制公式。
提问：如果在一个加法或是求平均值运算中参与运算的数据个数很多时，如何快速的计算出结果来？
导入新课：《EXCEL中函数的使用》 活动一：
桌面上的“幼师一班成绩表.xls”工作簿，计算表中的“总分”和“平均分”值。
活动二：
思考教师的提问，了解本节课的教学任务。
理解函数
播放课件并讲授：
1．什么是函数？
函数是指用于进行某种目的的计算式子，是系统已经定义好的公式。
2．函数的作用：简化公式的输入。
3．函数的组成
函数由函数名、参数表及括号构成。通常，函数的格式如下：
= 函数名（参数1，参数2，…）
以sum函数和average函数为例分析函数的组成，特别是参数的设定。 学生听讲，理解、思考
函数的输入方法一：直接输入函数
引入：通过上面的例子，我们对sum函数和average函数有了一定的了解，因而我们在使用该函数时可以采用直接输入该函数的方法。
说明：直接输入函数的方法（与输入公式的方法类似）
步骤提示：（1）单击欲输入函数的单元格；（2）向当前的单元格输入函数；（3）按回车键结束。
布置任务一：完成桌面上的“幼师一班成绩表.xls”工作簿中 “总分”和“平均成绩”的计算。 完成任务一：
利用直接输入函数的方法完成桌面上的“幼师一班成绩表.xls”工作簿中工作表中“总分”和“平均成绩”的计算。
（重点学习使用sum()、average()函数进行数据计算，注意参数的设定）
函数的输入方法二：使用插入函数按钮输入函数
提问： Excel中有那么多函数,函数的参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?
引出：利用“插入函数”按钮输入函数（重点）
让学生通过阅读教材（P158――159）5.44在公式中使用函数，1、公式中使用函数的步骤，并回答下面三个问题：
问题1：如何打开“插入函数”对话框？
问题2：如何在“插入函数”对话框中查找我们所需要的函数？
问题3：如何了解一个函数的使用方法？
（教师根据学生对问题的回答给予必要的补充，重点提示学生使用“帮助”信息。）
布置任务二（完成桌面上的“幼师一班成绩表.xls”工作簿中“总分”和“平均成绩”的计算。）
（允许学生讨论，适时的给予学生帮助，并请同学为大家演示其操作过程。）
活动一：
学生通过看书和思考，尝试回答教师提出要解决的三个问题。
活动二：
打开桌面上的“幼师一班成绩表.xls”工作簿，完成工作表中数据“总分”和“平均成绩”的计算。
（通过使用“插入函数”对话框及自主学习max()、min()等函数的使用方法，一方面完成工作表中数据的计算，另一方面能够做到举一反三，熟练掌握其他函数的使用方法。）
板书设计 EXCEL中函数的使用
一、导入新课：《EXCEL中函数的使用》
二、函数的概念及用法
三、函数的输入方法：
1、直接输入函数
2、使用插入函数按钮输入函数
课堂小结 本节课主要就是要理解函数的概念，掌握SUM函数和 AVERAGE函数的输入方法并且能熟练使用SUM函数和AVERAGE函数进行数据的计算。 总结本节课收获。
作业布置 列出教材P160――161中所有函数的功能及用法。
课后反思：
本节课是在一个任务破解中展开，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示函数的组成及用法，培养学生对函数的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而激发学生的学习兴趣。为了促进学生做练习的积极性，我专门设计了本班的成绩表，让她们计算总分和平均成绩。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。
通过本节课的教学，学生掌握了函数的用法，并且做到一个问题几种操作法完成。从中收获与反思都颇深：
反思一：关于课前准备的反思
（一）在备课时，我首先对本节课的知识难易度进行了分析，也对学生前面两节学过的知识进行了总结，从而确定了本节课的教学目标、教学重点、教学难点、教学方法，并在教学设计上做了精心的准备。
（二）教学设计与课件制作。本节课是在学习掌握了公式计算的基础上学习函数运算，重难点是要掌握如何使用函数向导找到所需函数，选择正确的计算区域得出结果，这里我以SUM和AVERAGE 函数为例讲解。
反思二：关于教学实践中的反思
（一）在教学过程中，教学任务的提出要由浅入深、循序渐进，本节课要求学生先求出每个同学的总分，再求每个同学的平均分，这时就有一个问题出现了：有的同学求平均分时的取值区域选择不正确，或是函数名输入错误，以致结果出错，我给予一定的指引：为什么会这样？原因就是数值区域的选择，即总分也在计算范围内了，同学们解决了问题。这样的过程远比演示如何去做好得多，学生会更深刻地理解计算区域应如何选择。
（二）同学们在掌握了SUM函数、AVERAGE函数的使用后，会觉得利用函数运算很简单，也很方便。
（三）同学们虽然掌握了用函数进行运算，但是操作速度较慢，有待于进一步加强训练，提高操作速度。
反思三：关于教学行为的反思
（一）教师是整节课的穿针引线者，而本节课我在引导学生的过程中有一定欠缺，就是由于时间关系讲课速度稍有点快，为的是让学生多练习。
（二）教师决定着一堂课的学习氛围，幼师一班学生的学习积极性比较高，课堂气氛也比较活跃，唯一不足的就是操作不熟练，这关键是每周只有两节课，实践的时间也相对比较少。所以在以后的教学中应多给练习的机会，培养学生的动手能力。这将为我今后的教学奠定了良好的基础，使每个学生都能学有所得，学有所用，提高教学质量。
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