中国奇怪的病人 [奇怪的“小病人”]
时间：2019-05-20 03:34:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
怪病：心病跑到身体上 安琪是个11岁的小女孩，漂亮活泼，能说会道，本该欢快地生活在校园的时候，却休学呆在家里半年多了。为什么?安琪得了一种奇怪的病：一上学就肚子疼，甚至就精神失常，神情恍惚……
安琪最初出现症状是三年级的时候。起初是闹肚子疼，母亲以为她是装病。后来，安琪的症状加重了，不仅肚子疼，还开始呕吐，特别是每到星期一准犯病。母亲这才感到孩子不是装病那么简单。于是，每次孩子再犯病，母亲都吓得不知如何是好，赶紧把孩子接回家，百般照顾。让人奇怪的是，安琪每次闹病后回到家，很快就好了。天要呆在家里就好好的，一去学校就犯病。再后来，六年级暑假刚开学，安琪犯病更勤了，甚至不能上学了。更为严重的是，安琪有时候还精神失常。一天早上，妈妈叫起了安琪准备去上学，转眼安琪又躺到了被窝里。等妈妈再叫起床上学的时候，安琪开始对妈妈说胡话了：大姨呀，您别让孩子上学了，您再让她上学，她还得犯病……说着说着，就又哭又笑。孩子莫非撞上鬼了?可把安琪母亲吓坏了。
就这样，安琪休学离开了校园，每天呆在家里无所事事。母亲呢，为了陪孩子也这样呆在家里。这期间，父母带安琪跑了好多医院，本地，外地，甚至去过京城，都没查出身体有什么毛病。可是，安琪这个奇怪的“小病人”，转眼却休学在家半年多了。
一个小女孩，就这样闷在家里，无异于给她的心灵隔断了阳光和空气，是多么可怕的事情啊!安琪父母也意识到问题的严重，困惑和无奈之下终于与我取得联系，开始了心理咨询。
安琪的怪病在心理学上叫躯体化现象，就是人遇到某些心理压力或心理困境的时候，会表现为一些躯体上的症状，通俗地说，就是心病跑到了身体上。至于安琪所谓精神失常，如说胡话，又哭又笑等，属于癔症的症状。癔症也属于心因性反应，实质也是心病跑到身上来。不过，这都是潜意识里的活动，所以，安琪的症状不是装病，是不知不觉地“扮演病人”。
人的心病为什么容易跑到身体上?我们的文化中有一种明显“重体轻心”的倾向。也许，我们的祖辈生存条件太差，不得不首先重视自己的身体，首先要解决生存问题。今天，虽然许多人生存条件好转了，却仍然难以摆脱“重体轻心”文化传统的影响。因此，心理出问题了却容易被人疏忽和误解，身体闹病了会得到人们更多的关注和理解。于是，人们也就容易让心病跑到身体上。再有，心病跑到身体上，还会得到平时得不到的一些“附带好处”，比如家人的关照，困境的回避，责任的放弃等。但是，从长远看，这种“好处”显然是害处，结果是使心理问题不能得到及时调整甚至被强化，给身心健康带来长期的消极影响。
探究：心病在哪里
那么，安琪究竟有什么心病，究竟遇到了什么心理压力或心理困境呢?
原来，安琪是个养女，是刚出生后被母亲抱养来的。由于没有母乳，小生命全靠母亲用奶粉一点一点喂养大。可以想见，母亲该是怎样的精心照料，怎样的细心呵护?安琪母亲也说，孩子那么小就抱来了，怎能不处处心疼?每天可真是小心再小心，细心再细心，孩子身体有一点不舒服，就不知道怎样才好。亲友们都明显感到，安琪母亲对孩子身体的照料，可以说是百般呵护，无微不至，比亲生的还要疼上十倍百倍。但是，学习上的事情，母亲又对孩子要求很严、很高，给孩子压力很大。
安琪三年级的时候，家里发生了意外，父母离婚了。不久，安琪父亲再婚了，安琪不能再像从前那样去奶奶家了。大约就是在这个时候，安琪开始出现了上述症状。四年级的时候，安琪又和同学发生了一次严重冲突，常常说很怕见那个同学。勉强到了六年级，妈妈说这是关键的一年，安琪偏偏就不能上学了。后来，安琪有了新爸爸。新爸爸对安琪特别关心疼爱。但是，安琪还是没能上学，还在当病人。
此刻，坐在我面前的安琪没有一点病态，眨着一双会说话的大眼睛悄悄告诉我，每次自己犯病的时候，妈妈都非常着急害怕，有时候都急哭了。新爸爸更是无微不至，不知道怎样照顾我才好。每到这时候，给我感觉真温暖，真舒服，真好。安琪说到这里幸福地笑了。
至此，安琪出现躯体化反应的心理根源找到了。虽然安琪还不知道自己的身世，但安琪母亲必然因此会对孩子的身体给予过分关注与呵护，甚至到敏感的程度。母亲的敏感自然诱发孩子的敏感，这是安琪容易出现躯体化反应的心理背景。三年级是一个转折期，常常有些孩子会因为各种各样的原因，没能很好地适应这个转折期，而出现学习上的滑坡。安琪的母亲又对她的学习期望过高，更容易对安琪构成心理压力。恰在此时父母离异，无疑会加重安琪的心理压力，让幼小的心灵感到生活陷入难以面对的困境。于是，安琪不自觉地躲到疾病里来逃避困境了。后来遇到同学>中突以及学习压力的时候，也出现了这样的躯体化反应。
矫治：坚持，坚持，再坚持
安琪求助愿望很强，知道自己总这样呆在家里当小病人不行，必须要回到学校。为了帮助安琪积极自救，首先要从认知调整入手。我用安琪能听懂的语言，具体地说明了上面的意思，让她确信自己的身体没有病，只要勇于战胜自己，就能重新回到学校。安琪听说自己的身体没有毛病，可以回到学校，眼睛亮了起来，人也精神起来。我知道安琪战胜自我是需要相当顽强的努力的。为了让安琪做好心理准备，我列举了战胜自我可能遇到的困难，最后我们拉钩约定：坚持，坚持，再坚持。
随后，与家长进行了详尽的沟通。安琪母亲看清了孩子的问题，也看到了希望。同时，一个劲儿地自责对孩子身体过于关注了，并表示一定好好配合治疗矫正。
解决了认识问题，接下来就需要坚定地进行行为矫正了。这就需要家长和孩子共同努力，“撤销”以前扮演病人的“附带好处”。一是不要因为闹病就逃避学校，要带病坚持上学。二是在孩子闹病的时候，父母不给予特别关爱。当然，在孩子坚持上学表现正常的时候，给予孩子应有的关注，对于行为校正也是非常必要的。
通常，这类心理障碍越是早进行心理干预，越容易见效。安琪已经半年没上学了，能很快跨越这个障碍吗?说实话我心里没底，我只能更多地寄希望于安琪的年龄了。因为，一般说这类问题年龄越小越比较好矫治。果然，一周后一家人再次来访的时候，安琪已经能够在学校正常学习了。
为了强化安琪的成功感，强化这种战胜自我的正面行为，我和安琪一起总结她的成功：不管怎样走出了家门回到了学校，是第一个成功；在学校闹病的时候终于坚持了下来，是第二个成功：不用妈妈接送自己独立上下学，是第三个成功：和同学们成了好伙伴，是第四个成功……真是太棒了，刚刚几天的功夫就有这么多成功!
安琪兴奋得几乎跳起来：太谢谢您了，我会继续努力的!
安琪应该感谢自己和妈妈，因为这样的心理问题最终要靠家庭的顽强自救。也许，安琪难免还有反复，但是，只要继续自救，她的校园生活就会洒满阳光。
(编辑：唐棣)
