四字成语大全集500个【赞扬有法】

时间：2019-01-25 03:54:39　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】师德之魂是师爱。作为一名教师，热爱、欣赏学生，使他们如沐春风、如逢甘霖，在幸福快乐中成长是我们的天职，这就少不了老师对学生的激励、赞扬。但是，师爱有原则，赞扬也有法度。赞得太随便，学生不珍惜；夸得太过分，学生生自满；滥用奖励，会成灾。
　　【关键词】赞扬法度师爱
　　
　　Praising should be methodical
　　Chen Suqing
　　【Abstract】The soul of a teacher’s virtue is his love. As teachers, it is our vocation to love and appreciate students and make them feel bathed like by spring wind and make them grow in happy atmosphere, which needs teachers’ encouragement and praising to students. But, teachers’ love is principled and praising has its moral standard. If students are praised at random, they will not cherish it, if they are praised too much, they will feel complacent and the misuse of encouragement will bring trouble.
　　【Keywords】PraisingMoral standardTeacher’s love
　　
　　初中语文有这样一道试题：“请描述一下十年后的你自己。”本题旨在引导正值花季的青少年结合自己的兴趣、爱好、理想来展望一下美好的未来。请看学生回答：“十年后的我是一位大明星，衣着前卫、华丽，很多人都喜欢我。”“十年后我是一家公司的董事长，坐在舒适的办公室里玩电脑。”“十年后我是一个大富翁，每天和伙计们开着宝马车去兜风。”……这些个答案，乍一看，没什么，细一想，可就不能不令人担忧了。你看这大明星只重外表爱虚荣；董事长呢，只知玩乐不务实；大富翁完全沉浸在野外飙车当中，更像是一个土匪了。
　　我不禁愕然了：为什么志气、骨气、正气悄然远离了我们的中学生，而浮气、傲气、匪气却在他们身上潜滋暗长呢？唉！长此以往，理想何以实现？
　　这种现象的产生，固然有社会环境、家庭教育等诸多因素，可其中与我们老师的赞扬方法也不无关联。
　　师德之魂是师爱，作为一名教师，热爱、欣赏学生，让学生如沐春风、如逢甘霖，在幸福快乐中成长是我们的天职，这就少不了老师对学生的激励、赞扬。但是，师爱有原则，赞扬也有法度。赞得太随便，学生不珍惜；夸得太过分，学生生自满；滥用奖励，会成灾。
　　对于如何赞扬学生，我总结了以下几点：
　　1．赞扬求时效。当我们发现学生有了进步，要即时地做出反应并予以肯定，强化他的这种积极的情绪体验，激发其同过去“自我”做斗争的勇气、信心、力量。这样，老师的赞扬就会转化为学生向往美好的内驱力而使学生健康发展。
　　2．赞扬要明确。对学生的表现，不能一味用“你真棒，好厉害！”来敷衍，而要做到有的放矢，比如“你的见解独辟蹊径，有创意。”“这个回答入木三分，有深度。”老师欣赏有理有据，学生便有自知之明。
　　3．赞扬有分寸。学生表现好，我们也只能说“啊，不错。”更好，表达可进一步“好，做得好。”当学生做了特别大的好事时，应大力表彰，使学生深深懂得：善行可带来喜悦。切忌过分表扬，使赞誉蒙蔽了学生而狂妄自大。因为骄傲会毁掉英才，甚至是天才。学生出了错，更不能为其圆说，导致学生推卸责任，不思进取。
　　4．赞扬看学生。对易膨胀的学生一般不夸，理智的学生尽量少夸，自卑的学生还要多夸……使自傲者自谦，自知者自勉，自卑者自信……
　　5．赞扬分场合。公众场合，应多给学生理解与尊重；和学生促膝谈心，可开诚相见，肯定其优点，指出其缺点，增进师生情感，开启学生心灵之窗。学生正确认识了自己，发挥优势，改进不足，从而来不断地更新和完善自我。
　　6．赞扬讲方式。一句亲切的问候，一个关爱的眼神，一片热烈的掌声，一段温馨的批语，一朵手做的小花，一支短短的铅笔……无不是师爱的凝结，无不有着不同的意义和作用。
　　赞扬有法，贵在灵活。善良的老师们如果能很好地把握赞扬、驾驭赞扬，师爱就会发挥其应有的力量和价值。

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