[怎样让学生喜爱数学]数学女孩pdf百度网盘

时间：2019-01-25 03:37:41　来源：雅意学习网本文已影响人

　　不久之前，我看到过这样―个数据，在“语文、数学、英语三学科中最不爱之选项”中竟有超过70％的人选数学。我很诧异：“为什么有那么多学生不喜爱数学?”作为数学教师的我们在教学过程中应该怎样做才能让学生喜爱学数学呢?我认为可以从以下几方面着手。
　　一、创设丰富情境，激发兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象出数学问题。在平时的教学活动中，应重视学生已有的生活经验，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，激发学生的求知欲望。如：在教学“认识几分之一”时，教师可创设以下情境：
　　师：唐僧师徒4人去西天取经，经过女儿国时，女王送给唐僧6个仙桃，唐僧舍不得吃，把3个仙桃送给孙悟空，把2个仙桃送给沙僧，把1个仙桃送给八戒。你们说说师傅这样分合理吗?为什么?那么要怎样分才算合理?(每人平均分两个才合理)
　　师：假若女王只送给1个仙桃给唐僧。三个徒弟能不能各分得完整的1个仙桃?(不能)这时孙悟空说话了：“仙桃嘛!俺老孙五百年前已经吃腻了，这个仙桃就给沙师弟和八戒两人分吃吧!”师傅望了望孙悟空，笑着说：“悟空，你真有师兄风度，那么分仙桃的任务就交给你办。”
　　师：同学们，你们每个人的手中就有一个仙桃，(课前准备的圆片)现在请你们帮悟空想想办法，怎样分仙桃才能使沙师弟和八戒都没意见?
　　学生不知不觉就主动参与到数学活动中去了。在整个教学过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经历探究知识的过程，始终体验这学习的成功与乐趣，学生“乐在其中”。
　　二、建立和谐关系。树立信心
　　在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短。让学生感到老师是他们的朋友，让学生喜爱老师。并热爱老师所教授的课程。对于学生在课堂上出现的错误，教师要正确对待。如：在教学“分数除法”时，我出示“2/15÷8/5”让学生计算，他得出2/24后，同学们都说：“算错了!”这位学生非常失望地低下了头，这时我微笑地说：“很好，非常接近答案!”同学们都笑了，这位学生也笑了，又信心百倍地计算出正确答案。这样的课堂，让学生体验了成功的喜悦，学生能不积极参与吗?如果教师都能这样尊重和善待学生的情感体验，帮助学生树立学习数学的信心。则会给课堂增添许多意外的惊喜和乐趣，这不正是“快乐数学”所应追求的境界吗?这样的课堂学生能不热爱吗?
　　三、创造探索空间。让学生自主学习
　　数学的学习不只是概念、法则、公式的掌握和熟练过程，更应该成为探索和思考的过程。课程标准十分重视“过程性目标”，特别强调经历、体验、探索运用三个层次目标的达成。教师要鼓励学生经历数学的学习过程。教师不要什么都包办，要给学生一点用武之地。正如教育家所说：“要谨慎地留一点故意不讲的东西。”因为只有留一点东西，学生才有探索与思考的材料、空间，学生的学习欲望才能激发出来。如，我在教学“圆柱的认识”时，组织学生进行小组学习，同学们一起猜想、争论、探索和验证，互相补充，通过学生自己操作和探索，不仅找到了书上说的圆柱体所具有的特征，还发现了侧面展开不仅可以得到一个长方形，还可能得到正方形、平行四边形。在自由、宽松的学习环境中，学生的学习变成了自发、自动、自觉的行为。尤其是成功之后，学生就更加欣喜了，这样的课堂，学生怎能不热爱。怎能不留恋?
　　要让每个学生都喜爱数学是不容易的，但是从根本上了解学生讨厌数学的原因，从每个学生的特点出发，找出不同学生的不同点，根据学生的需要，特别是学习的需要，采用适当的方法，提高学生数学学习的兴趣，让每―个孩子都成为数学学习的主人，这是可以做到的。
　　(作者单位　江西省吉安市永丰县七都小学)

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