现代学徒制背景下高职院校思想政治理论课改革的思考
时间：2021-07-07 20:02:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要 现代学徒制人才培养模式的推广给高职院校思想政治理论课带来了挑战，思政课要以教学改革创新来谋求课程持续发展。适应现代学徒制的特点和要求，创新思政课教学模式；依托“双主体”育人平台，拓宽思政课教学途径；利用“双导师”教学资源，建设“双师”协同育人队伍。增强思政课的实效性，为新时代培育有理想有本领有担当的新青年。
关键词 现代学徒制 高职院校 思想政治理论课
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.043
Reflections on the Reform of Ideological and Political Courses in Higher Vocational Colleges under the Background of Modern Apprenticeship
JIA Jinsong
（Hunan Biological and Electromechanical Polytechnic， Changsha， Hunan 410000）
Abstract The promotion of modern apprenticeship talent training model has brought challenges to ideological and political theory courses in higher vocational colleges， ideological and political theory courses should pursue the continuous development of curriculum with teaching reform and Innovation. Adapt to the characteristics and requirements of modern apprenticeship and innovate the ideological and political teaching model； relying on the "two main part" education platform， expanding the way of teaching Ideological and political education； Utilizing "double tutor" teaching resources to build "double teachers" cooperative education team， enhance the effectiveness of ideological and political education.
Keywords modern apprenticeship； higher vocational colleges； Ideological and political theory courses
現代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的重大举措。现代学徒制，意在建构职院企业 “双主体”育人、“职院教师”“企业师傅”“双导师”教学、“职院学生”“企业员工”双重身份、工学结合实岗培养的人才培养模式。这一人才培养模式要求高职院校必须在专业设置、课程建设、教学计划安排、教学过程实施、教学效果考评等诸多方面进行变革与重构。
现代学徒制人才培养模式的推广同样给高职院校思想政治理论课（以下简称思政课）带来了挑战。身处现代学徒制的背景压力下，思政课要直面挑战，摆脱困境，勇于创新，以教学改革创新来谋求课程持续发展，在新时代新形势下继续扛起大学生思想政治教育主渠道、主阵地的大旗，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1 适应现代学徒制的特点和要求，创新思政课教学模式
2017年12月，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，高校思想政治工作要“以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键”。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”由此可见，新时代新形势下，党和国家非常重视高校思想政治工作。思政课因其重要的立德树人功能，其作用非但不被削弱，反而被摆在了更为重要的位置上。
可是，现代学徒制人才培养模式下，高职院校思政课现有的教学模式面临巨大的问题和挑战。首先，高职院校思政课的课程设置、课时设置等都是严格按照教育部的规定执行。按照“教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知（教社科[2018]2号）”的要求，专科生先学 “基础”课（思想道德修养与法律基础），3学分；再学“概论”课（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论），4学分；每学期必修“形势与政策”课，1学分。其次，思政课的教学过程，主要是在课堂上以教师为中心进行“课堂讲授”“理论灌输”。最后，授课教师使用教育部马克思主义理论研究和建设工程统编思想政治理论课教材和教学大纲，集体备课，形成统一的参考教案。
传统的思政课教学模式在现代学徒制人才培养模式下受到挑战。现代学徒制人才培养模式实行工学交替的教学模式，校企深度合作，对学生实岗培养、实地教学，企业成为学生学习的主要场所；学生整个学期或整个学年频繁往来于学校和企业之间，在企业的时间几乎和在学校的一样多，甚至更多。依照现有思政课教学模式，学生必须在校完成思政课程学习，为了解决学生或长时间不在校这一问题，部分院校将思政课程教学压缩在数周内集中完成或以断续性的方式完成。从表面上看，虽然思政课的教学课时得到满足，但不管采取哪种方式，都难以形成连贯、持续的教学环境。更重要地是，长此以往，在学生心中，被边缘化的思政课的重要性也将逐渐淡化，思政课的立德树人的教学目的便也大打折扣。
