独立学院思想政治理论课实践教学探索与改革
时间：2021-07-07 12:03:43 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：高校思想政治理论课实践教学是高校思想政治课教学的重要组成部分。就独立学院的思想政治课实践教学现状而言，思政课实践教学改革势在必行，如何立足独立学院资源及思政教师队伍的实际及学生需求，深入调研，积极探索出一条适合当前独立学院实际的切实可行的路径，具有重要的指导意义。
关键词：独立学院；思想政治课；实践教学；改革
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）11-0135-03
Abstract： The practical teaching of ideological and political theory course in colleges and universities is an important part of ideological and political teaching in colleges and universities. In terms of the current situation of ideological and political teaching in independent college， the reform of ideological and political teaching is imperative. How to have a foothold on the actual situation of resources and actual education of teachers and students" needs in the independent college， conduct in-depth research， actively explore a feasible path for the current independent colleges have important guiding significance.
Keywords： independent college； Ideological and political class； the practice teaching； reform
作为我国高等教育的重要组成部分，独立学院是向社会培养各类应用型人才的重要基地。也是高校思想政治教育工作的重要前沿阵地。但就独立学院的思想政治课实践教学而言，由于独立学院自开办时起，在实际教学活动中大多复制或借鉴其母体学校的教学模式，脱离独立学院思想政治课教师和学生的实际。一定程度上弱化了实践教学的效果。因此，根据独立学院学生的实际情况对思想政治课实践教学做出针对性探索与改革，势在必行。基于此，通过对独立学院学生实际调查的结论提出切实可行的对策，期望对独立学院思想政治课实践教学提供有益的参考。切实提高实践教学的效果。
一、独立学院思政课实践教学的独特价值
思政课实践教学是思政课教学的重要组成部分，具體是指思政教师根据思政课的教学目标和教学内容的需要，精心设计实施，重在鼓励引导学生积极参与生命体验的教学活动。教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中指出：加强高校实践育人工作“对于不断增强学生服务于国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神，善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用。”[1]实践教学的开展关键在于教师和学生共同创设双向甚至多向交流的环境，通过高效的交流、互动，使学生更好地激发潜能、展现才华，张扬个性。将思政课的深刻内涵内化为学生当下学习和日后发展的强劲助力。要深刻理解独立学院思政课实践教学的独特价值可从以下方面来展开。
（一）实践教学实践性有助于满足学生发展诉求
对于独立学院的思想政治教育而言，“学生是思想政治教育的最高价值主体，对于学生发展需求的满足程度是衡量独立学院思政课实践教学价值成效的最高标准”。[2]独立学院以向社会培养应用型人才为主要人才培养目标，十分注重学生学业技能及实际操作能力，但相对于公立大学而言，学生文化基础普遍较为薄弱，尤其对思政理论方面的知识兴趣淡漠。实践教学的开展一定要立足独立学院的实际，充分挖掘和发挥思政课的实践性来激发学生的学习兴趣，通过教师精心设计的实践教学活动，组建开放自由的学习空间，学生可以自主选择自己喜欢的实践形式来获得较好的学习效果。在实践活动中亲自动手、亲身体验并将认真学习所完成的最终成果在师生之间进行交流和展示，这一系列实践过程实际上就是学生通过实践形式参与思政课学习，形式灵活多变，学生生命体验感强，有助于开拓视野，提高学生综合素养，最终满足学生成长成才的心理诉求。
（二）实践教学引导性有助提升教师教学效果
在独立学院传统的思想政治课实践教学活动中，思政课教师作为实践教学活动的主导者同公立学校的思政课教师相比存在极大的不稳定性，思政课教师部分来源于母体学校及校外兼职教师，校内自有思政课教师人数有限，多以缺乏教学经验的年青教师居多，学生在以往学习过程中对思政理论课理论灌输式教学所形成的刻板印象难以在短时间内改变，这些不利因素都导致了独立学院思政课实践教学活动设计缺乏整体连续性和鲜活感染力，实践教学只有注重教师在教学中的引导性，改变填鸭式教学的固有模式，由教学主导者改变为教学活动的引导者，并促进教师不断学习更新自己的专业知识，逐步强化学生的生命体验，才能有力提升思政课的教学效果。
（三）实践教学育人目标助力学院内涵发展
众所周知，独立学院作为我国高等教育办学体制改革创新的重要成果，教学活动虽然在依托母体学校的育人模式，但在长期的自我发展中也都逐渐形成了自己独特的育人理念，即为社会培养理想信念坚定、专业应用能力强的新型人才。面对当前高等教育市场激烈的竞争，独立学院已由追求规模扩张的量变阶段步入到追求内涵发展的质变阶段。思政课实践教学的育人目标就是教师精心设计，通过一定的教学手段引导学生主动参与、积极创造、体验感悟逐渐成长。实践教学以开放、自由、平等的教学方式构建起独立学院思政课教育理论和现实联系的桥梁。师生之间交流通畅、关系和谐，有助于消除学生学习生活上的思想壁垒和人生困惑。良好的文化氛围有助于独立学院校园文化积淀。由此可见，思政课实践教学是维护校园稳定，创新校园文化助力学院内涵发展的重要组成部分。
