新时期高校学生思想政治教育工作绩效评估机制的创新探索
时间：2021-06-26 16:01:59 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 高校学生思想政治教育工作的有效开展，需要建立在完善的绩效评估机制之上，以满足高素质人才培养的需求，满足高校和社会对于精神文明建设的要求。围绕新时期高校学生思想政治教育工作的开展，结合绩效评估，建立思想政治教育工作绩效评估创新机制，使高校思想教育工作取得良好的成效。
[关 键 词] 高校;思想政治教育;绩效评估;创新
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）25-0024-02
高校学生思想政治教育以培养高素质人才为目标，提升学生的思想品质，树立其正确的价值观念，为大学生的成长奠定了坚实的基础。从绩效评估着手，全面促进思想政治教育工作绩效评估机制创新，对高校学生思想政治教育工作有着积极的影响。
一、创新高校学生思想政治教育工作绩效评估机制的意义
从某种意义上来说，思想政治教育是高校大学生重要的思想和行为导向，对提升大学生的思想品质，树立正确的价值观念有着积极的影响。多种思想意识形态下的社会文化给高校思想政治教育带来了不小的压力，如何为大学生创造良好的思想政治教育环境，成为当前高校思想政治教育工作重点关注的内容。高校学生思想政治教育工作的有效开展，积极响应国家关于精神文明建设的号召，对于大学生今后的成长有着积极的意义。
高校学生思想教育工作的有效开展，需要建立在规范化的制度上，具有明确的发展计划和目标，并作为高校教育管理工作的重要任务。高校学生思想政治教育工作的有效开展，需要建立在完善的绩效评估机制之上，并予以改革创新，为思想教育工作提供了科学的参考，客观考查思想政治教育工作的成效。
二、基于创新绩效评估机制的思想政治教育工作目标
（一）思想与实践同行
思想政治教育工作绩效评估是根据思想政治教育开展的效果，参考预期目标，予以准确客观的评价，进而对思想政治教育活动当中的问题进行调整。高校教育和管理理念的更新与转变，为思想政治教育工作绩效评估机制创新提供了良好的契机。将以人为本作为基本原则，坚持科学发展观，将时代精神融入进来，充分发挥思想政治教育工作的成效。基于创新绩效评估机制，思想政治教育评估标准、观念、方法不断地更新和完善，为高校学生思想政治教育工作提供重要的理论参考。
（二）紧跟时代步伐
高校学生思想政治教育工作不仅仅局限于校园，而是与社会大环境有着紧密的联系，受到政治、经济以及文化等多重因素的影响。在全面建设和谐社会的当下，高校思想政治教育是精神文明建设的重要组成部分，大学生的思想政治教育同样受到全社会的广泛关注。高校学生思想政治教育工作的有效开展，需要紧跟时代步伐，在正确的思想意识和价值观念的引导下，充分发挥思想政治教育工作的价值和意义。基于创新绩效评估机制，改变思想政治教育的方式方法，与社会实际紧密地联系在一起，进一步完善思想政治教育绩效评估机制，全方位地提升学生的思想品质。创新绩效评估机制是新时期高校学生思想政治教育工作的必然需要，具有鲜明的时代特征，符合当前高校的教育形势。基于创新绩效评估机制，提升对思想政治教育工作的认识，与社会现实紧密联系在一起，紧跟时代脉搏，使思想政治教育焕发全新的生机与活力。
（三）多元化的形式
基于创新绩效评估机制的思想政治教育工作，以更加多元化的形式来展开思想政治教育工作。传统的思想政治教育方法单一、枯燥，具有很大的局限性。围绕着思想政治教育、道德教育以及价值观培养等思想政治教育内容，进一步拓展和创新，以满足新时期高校教育管理的需要，使高校思想政治教育更加开放化，丰富了绩效评估方法，满足大学生的个性需求。开展多元化的思想政治教育，充分利用网络资源，让思想政治教育进入学生的业余生活。发挥网络的优势作用，进而为绩效评估机制创新创造了良好的契机，评估标准、理念和方法的完善，建立科学的思想政治教育评估体系，为思想政治教育工作打下良好的基础。
三、高校学生思想政治教育工作绩效评估创新机制的构建
（一）传统教育观念的转变
当前的高校思想政治教育工作应该围绕社会的发展进行转型，转变传统的教育观念，满足新时期高校大学生的精神需求，以更加开放和自由的形式来开展高校思想政治教育工作。根据当前大学生的心理和精神状态，调整和转变思想政治教育。以创新绩效评估体系作为思想政治教育工作有效开展的基础，从当前高校思想政治教育的实际出发，以创新绩效评估、机制为依托，实现高校学生思想政治教育的理想目标。
根据思想政治教育工作的实际成效进行绩效评估，以直观的数据加以分析总结。由于单纯从“量”上进行分析并不能做到客观准确，进而结合定性法，根据教师在思想政治教育当中的投入程度，客观地进行分析，做到实事求是。采用科学先进的评估办法，日常考核与集中考核相结合，进而达到综合评估的目的，绩效评估的结果更加全面和准确。在以往的高校学生思想政治教育工作绩效评估和考核当中，往往注重于结果，而忽略了过程，思想政治教育的价值未能真正体现出来。在高校学生思想政治教育工作绩效评估创新机制的创建当中，需要转变传统的教学观念，结合科学有效的评估办法，对思想政治教育的有效展开具有重要的意义。
（二）双主体的思想政治教育工作绩效评估
高校思想政治教育工作绩效评估更加着重于思想政治教育工作的成效，忽视了教育过程的重要性。围绕当代大学生的精神需求，需要着重加强对思想政治教育工作过程的绩效评估，并将其作为绩效评估创新机制构建的核心内容。建立“双主体”或“多主体”的思想政治教育工作绩效评估，面向思想政治教育的过程，有效拓展绩效评估的职能。辅导员教师与学生都是该体系当中的主体。教师需要采取有效的教育手段，营造良好的教育环境。在双主体的思想政治教育工作绩效评估体系当中，教师和学生成为统一的整体，辅导员教师对学生的思想政治教育素质予以客观的评价，并进行自我评价和反思，总结经验。在教师与学生的互动交流当中，绩效评估的作用得以充分体现，实现了绩效评估机制的创新，对思想政治教育工作的有效开展具有重要意义。
（三）绩效评估内容的创新
构建良好的思想政治教育环境，给予思想政治教育足够的支持。在高校学生思想政治教育工作绩效评估机制的创新探索的过程当中，以丰富多元的思想政治教育的评估内容，结合科学的评估办法，以获得良好的评估效果。摆脱传统思想政治教育工作绩效评估“考试”模式，而是采取“实验”式的绩效评估模式，尝试全新的办法化解学生在思想政治教育绩效评估当中的紧张感。应用信息技术，结合多种评估方式，以更加全面、客观地反映高校学生思想政治教育工作的绩效成果，以实现新时期高校学生思想政治教育工作绩效评估机制的创新。
绩效评估机制的创新是新时期高校学生思想政治教育工作开展的必然需要。基于创新绩效评估机制，围绕思想政治教育工作目标，转变传统教育观念，建立双主体的思想政治教育工作绩效评估模式，适时创新绩效评估内容，充分发挥绩效评估在思想政治教育工作当中的价值。
参考文献
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