践行课标理念，提高语文素养
时间：2021-06-17 04:00:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
2018年安徽省初中学业水平考试（以下简称“安徽中考”）语文试卷遵循“面向全体，稳中有变”的指导思想，分别从“识记、理解、分析综合、表达应用、欣赏评价”五个层级，在考查学生语文基本知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，以及品德修养、文化品位和审美情趣。试卷结构与往年一致，分为语文积累与综合运用（35分）、阅读（55分）、写作（55分）三大板块（另有卷面书写5分），共19道题，总分为150分。试卷难易适度，较好地体现了学业水平测试与升学选拔考试的双重功能。
一、紧扣课标考纲，力求稳中有变
该试卷紧扣《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）和《2018年安徽省初中学业水平考试纲要（语文）》（以下简称“考纲”）的要求，立足课本，注重基础。如“语文积累与综合运用”部分，仍侧重考查学生的语文基础知识和基本能力。再如阅读部分，三篇材料文质兼美，富有文化内涵与时代气息，符合初中生的认知水平，考生容易产生情感共鸣，答题自然会比较顺手。
在依“纲”据“标”的基础上，该试卷又体现了“稳中求变，稳中求新”的特点。如第1题默写古诗文中的名句，补写型中舍弃了8选6的方式而直接规定6句，同时用理解型取代以往默写指定四句的形式。这样既考查了学生对古诗文的理解，提高学生对优秀古诗文识记的要求，又减轻了阅卷的工作量。又如《冰雪精灵——雾凇》的第8题，既考查筛选、整合信息的能力，也检测了对说明文语言风格的认知能力，与以往的词语揣摩类题型相比，让人眼前一亮。该试题的最大变化是打破了阅读板块文体组合的“规律”。近十年来，安徽省中考现代文阅读“遵循”一个惯例，即议论性文章与说明性文章隔年一考并与文学性文章搭配，加上权威人士的预测，很多老师忽略说明文复习，而力押议论文阅读。
文言文阅读部分，去年将《论语·子罕》与《陋室铭》对照设题（2006年后安徽首次），引起大家对文言文课内外比较阅读的高度重视，可又大多局限于《出师表》《送东阳马生序》《岳阳楼记》等篇目。6月14日上午语文考试一结束，质疑、埋怨甚至谩骂声四起，其答题准确率不言而喻。但是，综观全国各地中考的命题走向，伴随着“新高考”先后启动，这种“变脸”势在必行，未来安徽省中考语文试题会更加灵活。
二、注重语文积累，凸显能力考查
语文学习离不开积累。安徽省中考语文试卷既注重语文积累，又凸显对语文能力的考查。如第4题（1）（3）小题，要求标注朗诵的停顿，把握语气语调，并仿照示例写两行小诗。新课标在各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，就是要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读。同时，部编本语文教材特别强调语文能力的培养，力求从阅读方法和阅读策略两个方面培养学生一般的阅读能力。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。该试卷阅读板块的选材与命题精准诠释了新课标和考纲的要求。如第5题考查梳理思路与划分层次；第7题考查概括内容；第10题考查对衔接与照应的理解，以及体味作者的情感变化；第8、13题考查筛选、整合信息的能力；第9题考查对主旨的理解；第11、12题则考查语言欣赏（第8题“请用平实的语言概述雾凇在改善环境方面的作用”，即是说明文中语言欣赏与运用的特殊考查）；第14题则要求给选文拟一个恰当的标题并简述理由。值得一提的是，辨别说明方法并理解其作用，本是说明文学习的一项必备能力，第6题恰好属于该考点。可是，很多考生不能准确判断举例子与分类别、下定义与作诠释等说明方法，这给教学带来许多有益的启迪。
此外，文言文阅读沿用去年課内外比较阅读的题型，在重点考查文言词语和翻译句子的基础上，还考查对描写方法和表现手法的理解，对人物、主题、情感的把握。这样看来，该省将逐年加强考查整体“读懂”文言文的能力，也会逐步加大对课外文言文的考查力度，意在培养学生熟练运用母语的能力，继而传承中华优秀传统文化。
三、彰显立德树人，关注语文素养
新课标明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文素养既包括听说读写能力的训练，还有整体素质以及学生未来必备品格与核心能力的要求。而部编本语文教材的编写重在体现社会主义核心价值观，突出语文素养的核心理念。
在此背景下，彰显立德树人，关注语文素养，便成为今年安徽省中考语文试卷的一大亮点。如第2题小语段阅读，呼吁每个公民“自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水青山遍布祖国大地”，有力地诠释了环保理念与责任意识；第4题语文综合运用围绕“亲近经典”读书活动，考查朗诵诗歌、语病修改、小诗创作等，是传统文化与现代文明的有机融合。又如两个现代文阅读材料，分别传递了以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育，和以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育。尤其是对古诗文的考查，既能培育广大考生以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀，又能继承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族文化认同感。
由此可见，该试题有效落实了“立德树人”这一教育的根本任务。不过，笔者在宿松县中考网阅中注意到，由于今年的作文题干中对横线处所填内容未作统一限制，于是有的考生无视材料和“提示与要求”，天马行空，肆意妄为，所填内容（如牛逼、自私、男人婆、女人味、想念我的流浪狗等）让人既啼笑皆非，又忧心忡忡，这不能不说是一大遗憾。
随着部编本教材在全国义务教育学校的全覆盖，为了顺应教育改革的大势，促进广大语文教师的专业成长与发展，全面提高学生的语文素养，结合以上的分析，笔者认为，在今后的课堂教学实践中，我们应该重点关注以下几方面工作。
1.以德育为魂，彰显育人功能
党的十八大将立德树人作为教育的根本任务，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平。部编本初中语文教科书主要从四个方面贯彻落实立德树人的根本任务。
