对建设学习型政党的思考
时间：2021-06-02 00:02:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：理解学习型政党时，注意“学习型”的学习，强调动态地运用知识和技能变革思维方式和行为方式。学习型组织的核心是心灵的转变：自己与世界联系而非分立，是自己的行为导致了我们所面对的问题，而不是由“外部的”其他人或因素造成的。在理解学习型政党建设时，应注重四个方面：建设学习型政党是提高党的领导水平和执政能力的紧迫任务，学习型党组织建设是学习型政党建设的基础，加强信念教育，坚定共同愿景，发挥团队学习的重要性。应将建设学习型政党的战略任务落实到基层，贯穿在具体的工作中。
关键词：学习型政党；建设；思考
中图分类号：D261.5文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）33-0044-02
越来越多的党组织和党员踊跃投身于学习型党组织建设，如何正确认识建设学习型政党已成为党的建设理论研究与实践探索中亟待回答的问题。笔者有一些粗浅的看法，仅供交流探讨。
一、学习型政党的内涵
一般意义上的学习，指的是通过阅读、听讲、研究、实践等途径来获取知识或技能。“学”是基础前提，“习”是深化提高，二者不可或缺。
“学习型”的学习与传统意义上的学习的区别是，传统意义上的学习侧重于静态的知识和技能的吸取，本质上是“学”的概念；“学习型”的学习强调的是在吸取知识和技能的基础上付诸行动，是现在进行状态，侧重动态地运用知识和技能变革思维方式和行为方式，本质上是“习”的部分。
学习型组织（Learning Organization）的基本含义，即持续开发创造未来的能力的组织[1]15。英文直译是“学习中的组织”，或“学习实践中的组织”，或“获取（知识和能力）过程中的组织”。 真正学习会触及做人的意义这个核心问题。通过学习我们得以再造我们自身；通过学习我们开发自身能力，去做从前不能做的事；通过学习我们重新认识世界，重新认识我们与世界的关联；通过学习我们拓展我们的创新能力，使自己成为生命的成长和生发过程的一部分。在我们每个人的内心，都有对这样的学习过程的深层渴望[1]15。
学习型组织的核心是心灵的转变：从把自己看成与世界相互分立，转变为与世界相互联系；从把问题看成是由“外部的”其他人或其他因素造成的，转变为认清我们自己的行为导致了我们所面对的问题[1]13。
学习型政党是学习型组织的特殊形式，同时又反映了政党的特殊性质。学习型政党，不是研究“建设一个什么样的党”的问题，而是探索“怎样建设党”的问题。
党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。
二、建设学习型政党是提高党的领导水平和执政能力的紧迫任务
建设学习型政党，体现了我们党对时代发展脉搏和新形势下党的建设新要求的清醒把握和高度自觉。当今世界和当代中国正在发生广泛而深刻的变化，党面临的执政考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的。只有更加重视学习、善于学习，不断提高全党的思想理论水平，深化对党的执政规律、社会主义建设规律的认识，才能提高党的领导水平和执政水平，才能敏锐地把握时代前进脉搏，科学判断世界发展大势，提高推动改革发展的能力，更好地带领人民在激烈的国际竞争中掌握主动。
胡锦涛强调：“要求领导干部加强学习，根本目的是要提高我们党执政兴国的本领……提高不断开创中国特色社会主义事业新局面的本领。”
建设学习型政党的根本目的在于通过学习提高党的领导水平和执政能力，巩固党的执政地位，早日实现社会主义现代化建设和民族复兴的宏伟目标。
三、学习型党组织建设是学习型政党建设的基础
党组织作为党的基本构成单元，是党全部工作顺利推行、落实生效的坚实基础，建设马克思主义学习型政党就是要通过党的各级组织，在全党大力营造和形成重视学习、勤于学习的氛围，培养优良的学风，建立健全学习制度，让每一个党员都受教育、增本领，始终能够在各个领域发挥模范作用[2]。
2010年2月中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》通知，提出建设学习型党组织的总体要求：按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，以提高全党思想政治水平为基本目标，深入学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，学习现代化建设所需要的各方面知识，不断在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效。要大力营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强。
这为我们各级组织和广大党员指明了建设方向，明确了学习内容，提供了基本方法。
四、加强信念教育，坚定共同愿景
共同愿景是对下面问题的回答——我们想要创造什么？个人愿景是人们在自己头脑里的图景和画面，而共同愿景则是整个组织中的人们内心的图景。这样的图景让组织有一种共同性，它贯穿整个组织，从而在其各式各样的活动中保持一种连贯性和一致性[1]203。
共同愿景对学习型组织是至关重要的，因为它是学习实践的焦点，也是其动力来源。“适应性学习”（adaptive learning）没有愿景也可以进行，但是，“生成性学习”（generative learnings）则只有在大家为真正关切的事业而努力时，才能发生[1]203。
没有共同愿景就没有学习型组织。没有真心渴望的目标，大家没有奔头，维持现状心态的影响力就会压倒一切。共同愿景能够帮助建立支配一切的总目标。这种目标的崇高和庄严，会带动新的思考方法和行为方式。共同愿景还像方向舵，当学习实践过程产生偏离、问题和压力时，它会纠正航向。学习实践很艰难，甚至十分痛苦。而我们有了共同愿景，就更有可能敞开心怀，暴露自己的思想方法，放弃深层成见，认识个人和组织的缺点。所有这些磨难，与我们所追求和创造的重要目标和未来相比，就显得微不足道了[1]206。
党的最高理想和最终目标是实现共产主义，那时的社会是什么样的状态呢？物质产品极大丰富，人的精神境界得到极大提高，人得到自由全面的发展。中国特色社会主义是通往共产主义的必经之路，也是在不远的未来可以实现的，是我们党和所有共产党人的崇高而美好的共同愿景。
人们寻求建立共同愿景的理由之一，就是他们内心渴望能够归属于一项重要的任务、事业或使命。
各级党组织在建设学习型党组织的过程中，一定要重视和加强共产主义信念教育，只要将追求中国特色社会主义这种美好社会状态的心愿内化为人们心中一股令人深受感召的力量，就能够孕育党组织和党员的无限创造力和驱动力，去做任何为实现愿景所必须做的事。党组织的凝聚力和战斗力就会不断得到强化。
五、发挥团队学习的重要性
团队学习是协同校正的过程，是开发团队能力的过程，这种能力会创造团队成员真正想要的成果。团队学习强调的是人数适中、用研讨的方式学习、亮出自己的真是所想、大家共享经验和看法，以便研究问题、推动工作。
学习型组织强调，团队学习包括深度会谈和商讨这两种独特的方法。在深度会谈中，对复杂和微妙的问题，要有自由的、创造性的探讨，要悬挂或临时忘记自己的观点，相互深度“聆听”。相比之下，在商讨中，不同的观点都摆出了，得到阐述和辩护，同时寻找最佳观点，支持眼下必须作出的决策[1]232。
在团队学习中，商讨是与深度会谈互为补充的必要实践。一方面，人们在商讨中决策，在深度会谈中则要探索复杂问题。团队必须达成协议、作出决策时，需要一定的商讨，基于大家都同意的分析检验，权衡各种替代观点，发现首选观点。另一方面，深度会谈是发散性的，它的目的不是寻求意见一致，而是开发对复杂问题的丰富感悟。 深度会谈和商讨都可能形成新的行动路线图，不同之处在于新的行动往往是商讨的关注重点，但却只是深度会谈中可能出现的副产品[1]242。
在建设学习型政党的过程中，应该把这两种方法融进沟通、酝酿和务虚等达成共识作出决策之前的各个环节。
各级党组织应该通过中心组学习、民主生活会、组织生活会、专题会议等形式，加强团队学习的实习和演练，团队要挖掘个人的思想潜力，以超越个人的心智，形成集体智能，如果团队做好了协同校正，就会出现在大方向上的共同一致，大家的精力和能量就会得到融合与协同，在行动中相互依赖，互助互补，党组织工作决策的正确性得到保障，具体工作得到强有力的执行，工作效果必将大大提高。
建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，具有重大而深远的意义，具有很强的现实针对性和紧迫性，是顺应时代发展的迫切需要，是推进事业发展的迫切需要，是加强党的建设的迫切需要。要创新方法，完善途径，拓展阵地，健全制度，将建设马克思主义学习型政党的战略任务落实到基层，把这项工作落到实处。
参考文献：
［1］彼得·圣吉.第五项修练——学习型组织的艺术与实践[M].北京：中信出版社，2009.
［2］杜鸿林.胡锦涛同志建设学习型政党的贡献及启[J].理论学刊，2011,（2）.
