图书策划编辑【策划编辑与图书质量】

时间：2020-03-06 07:20:22　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：从教材生命周期的角度，指出策划编辑在图书质量保障体系中的地位与作用；结合笔者的工作经验，介绍策划编辑为提高图书质量而应该采取的一些做法。　　关键词：策划编辑；图书生命周期；图书质量保障
　　
　　笔者作为一个教材策划编辑，对如何保证和提高图书质量，特别是教材质量有一些思考，也摸索了一些行之有效的做法，撰写本文以期抛砖引玉。
　　教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是师生共同演出一幕戏剧的剧本。为高校师生提供高质量的教材，对于保证教学质量、稳定教学秩序、培养高质量人才具有十分重要的战略意义。
　　1 策划编辑在图书质量保障体系中的地位与作用
　　下面以教材为例，阐述策划编辑在图书质量保障体系中的地位与作用。
　　教材作为一种生命周期较长的图书产品，笔者认为其生命周期一般包含8个阶段：①调研酝酿；②选题策划；③中耕及收稿；④编辑加工；⑤装帧设计与印制；⑥宣传推广与销售；⑦市场反馈信息收集；⑧修订与新版本开发。当然，有学者把图书的生命周期定义为图书从进入市场到最后被市场淘汰的全过程，典型的图书生命周期一般分为4个阶段，即引入期、成长期、成熟期和衰退期。这仅仅是从销售的角度考虑的，而本文着眼于图书质量控制，把影响图书质量的各个阶段都考虑进来。
　　新闻出版总署颁布的图书质量保障体系针对以上各个阶段都提出了明确的要求。为达到图书质量保障体系的要求，策划编辑在相应的各个阶段必须完成特定工作，如表1所示。
　　综上所述，策划编辑参与教材生命周期的几乎所有环节，在大多数环节承担了主要工作，对图书质量起到了决定性作用。即使在策划编辑不承担主要工作的环节，其工作也至关重要，对提高图书质量有事半功倍的效果。出版工作的中心环节是编辑，毫无疑问，在这个环节中策划编辑承担了主要责任，发挥决定性的作用。
　　清华大学出版社就把策划编辑和文稿加工编辑都列为责任编辑，且策划编辑为第一责任编辑。实践证明，这种做法对于提高图书质量是行之有效的，清华大学出版社也因此赢得了清华版图书品牌。
　　2 策划编辑提高图书质量的做法
　　笔者在多年的策划工作实践中，摸索出一些对提高图书质量行之有效的做法。
　　2.1 提高质量意识，不当甩手掌柜
　　现在，出版社对策划编辑考核的主要指标是出书品种数和销售码洋。在这样的“指挥棒”下，有些策划编辑片面追求眼前利益，一门心思地追求选题数量，忽视选题质量，把保证图书质量的工作全部交给加工编辑和校对。这是一种错误的倾向，策划编辑必须牢固树立图书质量是效益的根本保障的观念。书道酬质，只有高质量的精品图书才能成为销量大、销售时间长的图书，才能真正为出版社创造效益。前文已经阐述了策划编辑在图书生命周期内各个阶段的职责及其对保障图书质量的作用，策划编辑是图书质量的第一责任人，是图书质量的总负责人。只有牢固树立这样的质量意识，才能常出精品图书，才能取得社会效益和经济效益双丰收。笔者的QQ个性签名就是“天道酬勤，书道酬质”，以此来时时告诫自己“质量是出版物的生命”。
　　2.2 努力提高自身素质，策划高水平选题
　　高水平的选题是精品图书、精品教材的基础，没有高水平的选题，即使后期的编辑加工、校对、印制工作再好，也只能作有限的改善，不可能出精品。而高水平的选题，从根本上说，是取决于策划编辑的水平。
　　一个有造诣的编辑，应该既是杂家，又是专家。首先应该精通编辑理论，熟练掌握编辑技能，在大量实践的基础上，总结经验，掌握编辑工作的规律。在此基础上，应该具备广博的知识。所谓“功夫在诗外”，开阔的视野来自广博的知识。更重要的是，在自己负责的出版领域要成为专家。不要求能写出该领域的学术论文，但一定要了解本学科和相关领域的分布、知识体系的脉络，熟悉本学科的主要人物和群体，知道本学科的历史和发展趋势，头脑里要有清晰的学科图谱。要能够在此基础上敏锐地发现出版的新亮点。只有如此，才能看准作者、看准作品、看准市场、看准读者。从这个意义上讲，策划编辑或出版人应该成为某一学科的专家。
　　这就要求策划编辑不断学习，让我们记住壳牌石油公司企划总监德格的这句话：“唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。”
　　2.3 加强中耕
　　中耕是实现策划目标、保证交稿质量的根本保证。选题立选后，策划编辑应该和作者多沟通，向作者提供出版流程、注意事项、体例要求、常见问题等书面文件。如果选题属于系列教材，还应向作者提供系列教材编写统一规范。通过这些工作，让作者了解明确的、可操作的要求，在编写过程中有意识地避免一些问题。接下来应完成以下工作。
　　首先是编写大纲的审定、修改、完善（大纲的审定一般在选题策划阶段就应该完成）。一本教材如果有了一个好的编写大纲，整个教材的编写工作应该说至少完成了一半。一定要从读者角度，从满足教学需要的角度来检查定位是否准确、结构是否清晰、体系是否完整、内容取舍是否合理、特色是否鲜明、难度是否适宜、篇幅是否适中等。
　　其次是样张的审阅。每本教材在编写前，都要求主编编写一个样张。策划编辑要对样张仔细审定，并提出明确的、可操作的改进意见。样张确定后，作者才能开始具体的编写工作。
　　第三，编写过程中稿件的抽查。对有些教材，在作者的编写过程中，出版社还要抽查已经完成的章节，一方面可以了解作者的编写进度，更重要的是可以掌控编写的质量，纠正编写中的偏差。
　　最后就是对作者所交稿件的审查。策划编辑要按照“齐清定”的要求，对照策划目标对稿件进行审查。必要时，可请领域专家进行外审。如稿件存在不足，应提出明确的、可操作的改进要求，请作者修改。
　　2.4 加强与加工编辑、校对的互动
　　现在，一般出版社都把策划编辑和加工编辑（也称文稿编辑）分成两个岗位。加工编辑和校对对稿件的编校质量负责。那么，策划编辑是不是在收稿后把稿件交给加工编辑一交了之呢？这是一种不负责任的做法。策划编辑与加工编辑、校对在各司其职的情况下，应密切合作，共同提高图书的质量。由于策划编辑对稿件最熟悉，因此策划编辑应主动向加工编辑介绍图书的定位、特色，作者的行文习惯，主要遗留问题，重点需要加工的地方等，使加工编辑和校对工作起来更能有的放矢，对质量提高起到事半功倍之效。如果加工编辑认为书稿问题较多，可与策划编辑商量如何改动；如果实在不符合要求，可退还给策划编辑，由策划编辑要求作者修改。对于校对提出的问题，策划编辑应该谦虚接受，认真对待，会同文稿编辑及时处理。
　　2.5 适度参与复审
　　对重点书稿和难度较大的书稿应承担复审工作，弥补加工编辑工作的不足，同时检查策划效果，反过来改进策划工作。
　　2.6 样书检查
　　样书检查是图书大量印刷、装订之前质量把关的最后关口，策划编辑一定要仔细对样书进行质量检查。万一有质量问题的图书流入市场，那将后患无穷。轻则造成经济损失，重则酿成政治问题。所以，拿到样书后一定要仔细检查封面、封底、扉页、版权页、前言、印装质量等。
　　2.7 及时勘误，修订出版
　　在原有教材的基础上进行修订，一方面延长了教材的生命周期，更重要的是进一步提高了教材的质量。因此，图书重印时必须对原书中的错误进行改正。每种教材出版后，策划编辑应该在第一时间让作者仔细通读，收集错误；广泛收集其他使用者在教材使用过程中发现的错漏，与发行、营销和售后服务人员沟通，了解对该书的改进意见，在教材重印时及时改正。并在教材使用3～4年后，根据新的需求编写出版新版本。这样，每一本教材就成为一个可持续发展产品，教材质量也不断改善，成为高质量的精品教材。

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