“嵌入式”教学——犯罪学教学的新思路
时间：2021-05-08 20:00:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
传统的犯罪学教学存在教学形式单一，理论与实际脱节的弊端，既不利于调动学生学习的积极性和主动性，又导致学不能致用。“嵌入式”教学在激发学生学习的积极性和主动性及培养学生应用知识能力方面有显著优势，完善“嵌入式”教学需要教师和学校管理部门共同努力。
犯罪学嵌入式教学评价机制犯罪学是公安院校开设的一门重要的专业必修课，是一门理论性、实践性和应用性都很强的学科，但一直以来犯罪学教学在方法上还存在着形式比较单一，以教师讲授为主，案例分析为辅，教学中过于注重基础理论知识的系统传授，轻视甚至忽视了学生应用能力的培养，培养的学生难以达到新形势下培养目标的要求，难以应对复杂多变的犯罪形势。因此，单纯的教学方法己不适合犯罪学教学的要求，应采取多种灵活的教学方式，注重寻找理论与社会现实的契合点，以适应新世纪、新阶段公安工作培养目标的需要，这也是犯罪学教学发展的必然要求。本研究尝试借鉴软件工程、信息工程等专业开展“嵌入式”课程教学的实践，在犯罪学专业课程中引入“嵌入式”教学。
一、“嵌入式”教学及其特点
“嵌入式”教学，是在各高校（尤其是高职院校）的软件工程、信息类工程等应用性很强的专业教育中经常采用的一种课程教学模式，最早是针对“课程置换教学”模式提出来的。该模式不要求改变学校的教学计划，而是按照教学计划的实施进程，即是将部分专业职业资格考试的知识以及企业实际（软件开发）项目的运作以讲座的形式嵌入到课堂实际教学中，以解决学生参加职业资格证书考试的问题，或者是加强校企合作、解决企业实际问题，强调把理论学习应用到实践中，再应用反哺教学理论来有效地提高教育教学质量，以任务驱动来培养学生实际操作能力，缩短学生毕业后进入工作岗位的“适应期”，进而增强就业竞争力。
首先，嵌入的教学内容不同，软件工程、信息工程等专业嵌入的教学内容多是职业资格证书考试的内容；犯罪学专业嵌入的内容主要是课程教学大纲中规定的授课内容，该部分内容除涉及公安业务外，另外还包括学者、实务专家所研究的理论前沿问题和公安实践中的新问题等。其次，课程实施主体不同，软件工程、信息工程等专业的嵌入式课程实施主体以任课教师为主，犯罪学嵌入式课程教学除一线实战专家外，还包括学生参与的实证研究。最后，实施时间不同，软件工程、信息工程等专业的课程嵌入式教学活动基本上是全程的，犯罪学专业课程嵌入式教学活动是片段式的，只在合适的教学内容模块选定特定的内容，其余课程内容仍由任课教师完成。二、犯罪学课程“嵌入式”教学的设计方案和实施环节
本研究按照犯罪学的课程教学大纲的体系，把犯罪学教学内容分为六个模块，根据各个模块的不同内容及特点，嵌入不同的教学内容及方法，以期使学生既能掌握理解犯罪学丰富的知识内容，又能把所学的知识与具体公安工作相联系，更为直观地感受犯罪学理论在公安工作实践中的运用及其对公安实践工作的指导义意。具体教学内容设计如下图：
三、“嵌入式”教学的优势
1.有利于增加师生之间的交流与互动。“嵌入式”教学采取灵活多样的教学法将学生的学习方式从被动接受转变为主动探索，注重学生个体之间、学生团体之间、教师与学生之间的多向信息交流与互动，形成轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，构建平等和谐的师生关系，学生的投入感增强，实现真正意义上的教学相长。
2.有利于调动学生的主观能动性。“嵌入式”教学法开启学生主动学习法，如电影评析、案例分析、课堂讨论、监狱参观、被害人调查、公共场所走访调查等都需要学生对所涉及的各个知识点进行探索与思考，对相关问题进行判断与分析，最终提出自己的理解及解决方案。在这样的教学中，通过教师的组织引导和学生的自主学习，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高，知识传授和培养能力的双重目标得以实现
3.有助于课堂教学体系的完善。“嵌入式”教学的特点是能够将传统教学过程中的课堂教学内容在随后的具体实践中得以教学实践化，将理论知识与具体的实际结合起来，注重培养学生的实践能力。使理论知识和实践操作二者成为相互依托、相互支撑，形成完整的教与学的体系，使课堂知识在实践过程中得以升华，在教会学生掌握犯罪学基本理论知识的同时，增强了其自我实践、自我学习的研究能力和创新能力。
4.有利于提高教师自身的业务素质和教学水平。在“嵌入式”教学实施过程中，需要教师认真聆听学生的发言，适时引导学生的思考与讨论，在“嵌入式”教学活动的开展予以有效地组织和安排，对学生的争议和分歧做出提纲挈领、切中实质的总结和评价。
四、完善实施“嵌入式”教学的具体措施
1.建立一批高素质的教师队伍。“嵌入式”教学能否成功应用于犯罪学教学，教师是关键。教师自身必须不断更新知识结构，提高综合素质。犯罪学教师的知识结构包括专业前沿知识、相关学科知识、特别是与犯罪学紧密联系的公安实战方面的知识。
2.取得学校教学管理部门的支持。为了将“嵌入式”教学切实应用到犯罪学教学中去，必须要争取到学校教学管理部门的支持。只有这样，“嵌入式”教学实际操作程序中的实践环节才能彻底实现。
3.取得学校对“嵌入式”教学的财力支持。“嵌入式”教学要能得到持续推进需要相当的有保证的经费支持，如聘请实战教官、带领学生外出调研等都需要一定的经费。因此，在学校层面，应加大财力支持，增加专门经费，方能保证“嵌入式”教学活动向纵深发展，以争取得到好的教学效果。
4.加强对学生的教育管理。首先，加强对学生课堂教学的管理。教师要加强对学生的教育管理，营造和谐、融洽、积极的课堂气氛，增强课堂教学效果。这不仅是教师的职责，但同时也需要学生以积极的态度加以对待，方能使教师的努力能够见效。其次，加强对实际调研过程的管理。“嵌入式”教学在实施过程中有组织学生实际调研的环节，如到监狱、少管所参观，到人员流动较多地方的如地铁站、汽车站、居民小区调研等，需要老师组织管理好学生，既能保证学生的人身安全，又能很好地开展实地调研，从而使实际的调研取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]盖玉莲.嵌入式课程教学改革的探索与实践[J].价值工程，2011，（04）.
[2]王平，刘婧娟.法学专业“嵌入式”课堂教学模式的实践与完善[J].中国电力教育，2013，（14）.
