构建会计职业教育终身化体系应对飞速变革的时代
时间：2021-04-22 00:00:17 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】大智移云時代对会计职业教育带来了巨大的影响，社会对会计人才的需求发生了巨变，对会计职业教育也提出了更高的要求。面对这飞速的巨变，会计职业教育何去何从是作为教育者所思考的重大命题。本文从会计职业教育面临的机遇与挑战、构建会计职业教育终身化体系的现实意义和会计职业教育终身化体系构建三方面展开论述，提出会计职业教育终身化可以有效的应对新时代变革对高等职业教育带来的挑战，而构建终身化会计职业教育体系并高效的运作是关键。
【关键词】会计职业教育 终身化体系
一、会计职业教育的机遇与挑战
（一）会计职业教育的机遇
大数据、人工智能、移动互联、云计算等先进技术时代的到来，给会计职业教育带来了如下机遇：
（1）改变了原有的教育方式。传统模式下教师是学生汲取知识的主要来源， 这是一种单项的学习方式， 而互联网模式下的“网络课堂”或“翻转课堂”更注重学生与知识源的双向互动。例如在教学中增加了对企业实际的仿真模拟（ERP沙盘模拟、财务业务一体化训练） ， 而教师在教学中起到了答疑解惑和辅助学习的作用。
（2）拓展了广阔的教育资源。互联网就是一个资源库， 学生可以从中获得多元化的知识， 例如在线开放课程平台建设， 学生可以通过校园网获得课程案例、电子教案、课程设计等多项资料， 也可以在线实时参与课程能力测试、拓展资料阅读等。像蓝墨云班课，这样进行课堂教学与管理的手机APP，也在广泛应用。
（3）为学生时时可学处处可学提供了条件。突破了传统的教学模式， 它不再局限于教室、时间等， 而是随时随地可以进行自主性练习和学习， 极大地调用了学生的零碎时间片段。
（二）会计职业教育的挑战
这个科技飞速发展给会计职业教育也带来了巨大的冲击，主要体现于两方面：一方面，淘汰教师的不是教师同行， 而是“网红”， 因为网红讲课时可以吸引成千上万的听众， 而教师却做不到。这在一定程度上反映出教师对互联网带来的冲击应对不足， 一是会计基础理论发生了变化， 而是会计教学手段发生了变化。这迫切要求教师强化自身会计、计算机等多元化知识。另一方面，学校对“互联网+教育”的发展认识不足， 仍然停留在原有的会计课程体系中， 致使重复建设现象严重。但互联网对会计专业的颠覆性， 迫切学校重建课程体系、整合校企双向资源。
二、构建会计职业教育终身化体系的现实意义
（一）教育终身化
职业教育终身化是综合各种教育模式，将职业教育体系中职前与职后教育有机结合起来，形成完整、连续的职业教育统一体。从个体的发展来看，职业教育终身化表现为职业教育的连续性和一贯性，将幼年、儿童、少年、青年、中年、老年的不同年龄段的职业教育结合起来，实现职业教育在组织和内容上的终身化、一体化;在教育途径上，打破各类教育相互分离的状态，实现职业教育和普通教育相互沟通和融合，正规教育与非正规教育相互补充，学校教育、企业培训及社会教育相互结合;在组织者上，家人、学校、工作单位、社区、政府、教育培训机构都可以组织实施相应的职业教育。
笔者认为，会计职业教育终身化可以有效的应对新时代变革对高等职业教育带来的挑战。构建终身化会计职业教育体系并高效的运作是关键。因为，职业教育终身化是以一种整体的观点来审视职业教育，涉及正规教育、非正规教育和培训体制内、培训体制外的多种教育与培训形态。他将会计人力资源市场的从业者、供应方、需求方看做利益共同体，一荣俱荣，一损具损，有效的调动各方的积极性，协调一致的发展。
（二）会计职业教育终身化体系的现实意义
（1）以人为本激发学习者内在的动力。以人为本的职业教育就是以学习者为中心，相信、尊重、理解和关心学习者，调动学习者自身学习的积极性和创造性，从兴趣出发，以自我管理为基础、以终身教育为引导，使学习者个体和组织获得持续的发展，把学习者个人学习兴趣的培养作为发展终身教育的动力之一。克服传统教育忽视学习者情感和意志系统发展的缺陷，注重非智力因素在学习中的作用;使学习者能够能动地对学习内容和学习模式进行选择和创造性地发挥其特长和爱好。
（2）符合社会可持续发展的需要。终身职业教育体系的建设是一个系统性工程，要求以教育和学习为纽带，终身教育需要将个人学习、个人需要与社会教育、社会发展有机结合起来，最大限度地开发社会资源和个人潜力，促进社会和个人的持续发展。终身职业教育的模式可以有效地通过教育和学习手段推进人与社会的可持续发展。
（3）信息技术高速发展的大势所趋。随着现代信息技术的普及和推广，越来越多的人享受到了网络所带来的便捷的信息服务，现代教育也理应顺应这一变革，依靠现代科技，将职业教育的内容通过网络平台输送到千家万户，让更多的人，更方便地接受职业教育，这也是实现职业教育终身化的有效途径。近年来，随着信息技术的迅速发展，我们应该以此为基础和契机，建立强大的信息网络，打造优质的网络教学资源，让更多的人参与以信息技术为手段的职业教育。
（4）政府主导。构建终身教育体系需要全社会的共同努力，政府在社会发展中起着引领作用，政府的主导必不可少，无论终身职业教育宣传、职业化教育实施、基础设施建设等都是庞大的系统工程，需要政府坚强有力、持续稳定的支持和引领。政府无疑是最好的推动者，政府通过宏观调控和微观管理，可以确保终身职业教育的良性持续发展。
三、会计职业教育终身化体系构建
（一）宏观角度
（1）以创新驱动为核心开展创新型会计人才培养。当前高职院校开展的会计人才教育具有其基本专业要求，首先是以创新驱动为核心开展创新型会计人才培养。在当前时代发展中，会计所具有的行业职能不再是对经济活动进行核算和监督，也不再是对行业发展的业务进行单纯性的数据反映，也不是以往会计工作中进行科目的录入工作。职业会计基于当前互联时代发展的需求，需要掌握当前具有创新性的会计理论知识和务实能力，能够掌握呈现持续变化的会计工作准则，也要掌握和会计发展具有关联性的法律以及金融等方面的行业知识和专业技能。高职院校在当前创新环境背景中需要对职业建设进行创新升级，能够开展创新型的会计专业人才教育。
