基于问卷调查的“综合化学实验”教学探索
时间：2021-02-05 04:00:31 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要 介绍了我校“综合化学实验”课程教学现状,并进行了问卷调查。通过调查分析,诊断了教学实践活动中所存在的问题,并提出改进该课程教学的具体建议。
关键词 综合化学实验 问卷调查 教学探索 实验内容 评价方式 课程管理
综合化学实验是把基础化学的理论知识和各种实验技能及方法加以归纳、分析、相互渗透的一种有效实验形式[1]。淡化二级学科的专业界限,建立“四大化学”融合的、厚基础、宽专业、大综合的实验课程新体系是教育创新和时代发展的需要[2]。
综合化学实验在培养学生设计实验的总体思路、提高独立分析解决问题的能力等方面,具有比一般的验证性实验更加重要的作用,因而近年来高等学校普遍加强了对该类实验的开发和建设[3]。我校综合化学实验已开设多年,为了检验教学效果,深入了解学生学习情况,笔者组织了一次“综合化学实验”教学情况学生自我反馈问卷调查,以期为今后的实验教学工作提供参考。
1 我校综合化学实验开设现状
笔者根据教学实际,结合科研成果及文献资料,参考和自行设计了系列综合化学实验项目[4](表1),在我校应用化学等本科班级实施教学,并尽可能将相关实验项目延伸为本科生毕业论文课题。
表1 笔者开设的大学化学“综合化学实验”项目
序号实验项目名称及来源学时备注(实验成果等)
1过氧化钙的合成(实验教材)6学生小论文
2硫酸铜的提纯(实验教材)6学生小论文
312-钨硅酸的制备、结构及催化性能(教师科研成果转化)6校02届优秀本科毕业论文、精细石油化工,2007,(2)
4“印刷电路烂板液中铜的回收、利用及分析”(文献实验)6学生小论文
5水溶液中未知阳离子的分离和检出(实验教材)6学生小论文
6“水果、蔬菜及药物中抗坏血酸的间接分光光度测定”(文献实验)6学生小论文
续表
序号实验项目名称及来源学时备注(实验成果等)
7十二钨钴酸钾的制备及动力学测定(实验教材)6学生小论文
8碱式碳酸酮的制备(改进教材实验)6化工中间体,2008,(12)
9三氯化六氨合钴的制备(实验教材)6学生小论文
10固体超强碱的制备及其性质测定(实验教材)6学生小论文
11己二酸的绿色合成(教师科研成果转化)12校07、09届优秀本科毕业论文,精细石油化工,2008,(5),化工进展,2008,(5),石油化工,2010,(1)
12乙酸正丁酯的绿色合成(教师科研成果转化)9校03届优秀本科毕业论文,江西化工,2005,(1)
13水热法制备纳米氧化铁材料(文献实验)6学生小论文
14SO2-4/WO3-TiO2催化剂的制备及催化性能研究(教师科研成果转化)6校05届优秀毕业论文,南昌大学学报(理科版),2007,(4)
15四氢呋喃的绿色合成(教师科研成果转化)6校08届优秀本科毕业论文,石油化工,2008,(12)
16含钨催化剂的开发与应用(教师科研成果转化)18全国第11届大学生挑战杯江西赛区比赛三等奖
我校“综合化学实验”共48学时,安排在第五学期进行,由实验教师根据教学实际情况在表1中灵活选择实验项目。实验教学形式为:提前两周布置实验题目,要求学生查找相关资料并设计好实验步骤,实验前一周提交给实验教师审查修改再反馈,选择其中一种或几种可行方案进行实验探究。大部分实验由两位教师指导(中、高级职称各一人),个别实验由相关科研教师指导。每2位学生为一组,采用“异质小组”,实行“教师主导—学生主体—双向讨论”研究性教学方法。
教学中笔者十分注重“教学带动科研、科研促进教学”良性循环,取得了良好的教学效果:至今已经发表相关教研论文15篇,申请到江西省高校教学改革课题5项,省十一五教育规划课题2项,学校教研资助课题5项(含学校大学生自主创新实验项目3项),指导学生参加全国第11届大学生挑战杯比赛并获得江西赛区三等奖,指导毕业论文获得6届优秀毕业论文等。
2 问卷调查的对象及方法
调查了参加“综合化学实验”课程的我校化A0511(应用化学专业)、化A0521(化学工艺专业)本科班学生,问卷施测安排在期末考试后进行,时间约为30分钟,填完后即刻收回。调查为无记名形式。共发放问卷82份,收回问卷82份,有效率为100%。在进行问卷调查之前,明确说明此项调查是为研究之用,不是测验,不记姓名,不影响成绩,不影响教师对学生的评价。排除调查中学生自我意识的干扰,保证调查结果的可靠性。
问卷为教师自行设计,主要调查内容为“综合化学实验”学生学习兴趣态度、基本教学状态和学生对课程教学期望,以了解学生对本课程教学情况的反应。
3 问卷调查结果统计与分析
为保证统计数据的公正性,由学生协助进行统计,问卷各项人数及百分比结果分别如下表2、表3、表4所示。综合以上统计结果,并结合笔者教学实践的感受和体会,探索解决问题的有效选径。
3.1 对学生的学习兴趣与学习态度的调查结果统计与分析
综合化学实验开设了“己二酸的绿色合成”等系列实验,其特点是在完成基础实验课后,综合文献查阅、综述、方案设计、实验结果、数据处理和研究小论文的写作,形成一个完整的综合性实验;其目的是进一步巩固学生的基础知识,加强综合能力的培养。对学生学习“综合化学实验”课程的兴趣及学习态度调查结果见表2。
表2 学生兴趣与学习态度的调查结果
问题1、你对开设综合性设计性实验必要性的认识?
供选项目A.非常必要B.必要C.不必要D.无所谓
选择学生人数/%32/39.045/54.95/6.1
问题2、你对综合化学实验感兴趣程度是?
供选项目A.很感兴趣B.较感兴趣C.不喜欢D.很讨厌
选择学生人数/%12/14.652/63.415/18.33/3.7
问题3、你认为综合性实验对你以往所学相关知识点之间的联系及综合运用能力的培养怎么样?
供选项目A.很好B.比较好C.一般D.较差
选择学生人数/%31/37.848/58.53/3.7
4、你认为综合化学实验对你的合作学习能力的培养怎样?
供选项目A.很好B.比较好C.一般D.较差
选择学生人数/%26/31.750/61.06/7.3
5、你认为综合化学实验对你的创新能力的培养怎样?
供选项目A.很好B.比较好C.一般D.较差
选择学生人数/%28/34.149/59.85/6.1
6、你认为综合性实验对提高你的思维能力/组织能力/操作能力培养是否有意义?
供选项目A.帮助很大B.一般C.较差D.很糟糕
选择学生人数/%71/86.611/13.4
7、你喜欢哪一类综合性实验(实验来源)?
供选项目A.教材实验B.文献试验C.成果转化实验D.无所谓
选择学生人数/%20/24.424/29.338/46.3
8、你对综合性化学实验课学习认真态度?
供选项目A.很认真B.认真C.有时认真D.不认真
选择学生人数/%28/34.146/56.26/7.32/2.4
从调查看出,同学们积极参与问卷调查。93.9%的同学对“综合化学实验”课程的开设持积极肯定态度;78.0%的同学喜欢或比较喜欢本课程;96.3%同学认为本课程对自己以往所学相关知识点之间的联系及综合运用能力的培养较好;92.7%的同学承认本课程对合作学习能力培养较好;93.9%的同学认为本课程有利于培养创新能力;100%的同学认为本课程有利于提高自己的思维能力、组织能力、动手能力;46.3%的同学喜欢由教师科研成果转化而成的综合性设计性实验,高于喜欢教材实验(24.4%)或文献实验(29.3%)的比例;90.3%学习态度认真。
