多媒体课件在房地产开发与经营课程中的应用
时间：2021-01-17 00:01:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要:在房地产开发与经营课程教学中合理运用多媒体技术,能够解决在实际教学中的许多难题,提高学生学习兴趣,增加教学信息量,加快专业发展,大大促进教学效果的提高。
关键词:房地产开发与经营 多媒体教学
多媒体教学手段是借助于银幕展示字符、图像与影像,借助于喇叭展示语音、音乐与音响效果,为学生提供一个形象、直观、生动的学习环境。随着经济的不断发展,多媒体教学已经成为各高校进行教学改革的必要之路,房地产开发与经营作为土地资源管理、房地产经营与估价专业等相关专业教学中的难点,借助多媒体教学手段进行教学改革已成为教学发展的必然趋势。
1.房地产开发与经营的课程特点
房地产开发与经营是土地资源管理专业、房地产经营与估价专业的一门非常重要的专业课,它是一门应用学科,是应用现代经营管理原理讨论房地产业的运作规律,并以较小的代价取得较好房地产开发利用效益或效果的科学经营方法的学科,属于经营管理学科的一个分支。具有综合性、政策性、实用性强的特点。学生通过该课程的学习,能拓宽专业知识面,更好地适应社会的需求,为将来在房地产公司从事工程管理工作,或从事设计、监理、施土工作时了解建设单位的工作内容和管理方式打下基础。
房地产开发与经营课程的教学内容更新速度快,概念性、需记忆的教学内容比较多,与工程实践联系紧密。在教学中如何激发学生的学习兴趣、培养学生的逻辑思维能力和创新意识、将理论知识与工程实践相结合是关键。而传统的板书教学方法不能很好解决这些问题,因此如何运用先进的多媒体技术进行教学改革具有一定的现实意义。
2.房地产开发与经营多媒体教学的优势
2.1形象地展示知识点帮助学生记忆
在房地产开发与经营基础知识中有许多抽象的概念、模型和一些政策条款是需要记忆的。如房地产策划、房地产目标市场、房地产周期、房地产金融政策、国家相关调控措施等等。在传统的教学过程中,基础知识只是通过在书本上的概念和一些简单的文字及插图来向学生讲述,难以收到良好的效果。对于这些难度较大、理论性较强的基础知识,只通过学生课下想象而达到理解、领会是很困难的。但是在教学过程中借助多媒体技术就能使这些问题迎刃而解。如在讲解房地产策划过程时,可以采用PowerPoint制作简单的动画来描述过程,使学生在动画中直观地看到房地产全程策划过程所必须具备的条件。
2.2解决房地产开发与经营中的复杂计算
在进行过程计算时要用到大量的基础数据,这些数据都以复杂的图表形式存在,引用时有的需要内插,有的需要外推,非常复杂。利用多媒体技术,可以通过扫描、绘制电子表格以及Internet资源获得大量的基础数据图表,在课堂上逐一给学生演示、讲解,让学生能够直观地去体会、理解掌握图表的查法,解决了教师平常在课堂上难以描述的困难。如在讲解房地产开发项目的财务评价指标的计算时,可以打开制作的电子图表让学生随着鼠标的移动直观地看到计算的全过程,使学生更加直接的掌握相关图表的使用和计算方法。
2.3提高学生学习兴趣,拓宽学生思维空间
多媒体将传统教学手段难以表达的内容和难以观察到的现象通过声音、图象、文字形象地展现在学生面前,加深了学生对知识的理解,激发了学习兴趣和学习积极性。比如在讲授房地产市场调查时,可以通过电子图片资料向学生展示一些平常无法见到的设备、现实楼盘的基本信息(如楼盘位置、建筑风格、层高等相关指标)和房地产开发项目建设过程中的操作过程,极大地开阔了学生的视野,使学生更容易把握相关知识点。
2.4增加教学信息量,丰富学生的知识面
与其他学科不同,房地产专业知识更新的速度非常快。近年来,我国的房地产业发展迅速,房地产市场机制不断完善,法制逐渐健全,新的房地产宏观调控政策不断出台,税费制度也时有变化,这些都会导致《房地产开发与经营》课程的教学内容有相应变化,而新教材的出版需要定的时间,内容相对滞后,不能反映房地产市场的最新状况。例如,目前土地使用权获得的主要方式是招标、拍卖和挂牌,所有经营性土地不再以协议力式出让。挂牌这一形式是这几年兴起的,而2005年以前出版的教材少有涉及。如果采用传统的板书教学的话,由于受到场地和时间的限制就很难在授课时涵盖这么多教学内容,而采用多媒体辅助教学,可以为教师节约授课的板书时间,有效地拓宽了教学空间,使教师有更多的时间进行重点、难点知识的讲解。并且由于房地产专业发展非常迅速,许多教材内容相对落后,参考资料不足,如果采用多媒体辅助教学,在制作课件时查阅大量相关资料,不仅使这一矛盾得到解决,还可以向学生介绍专业发展的前沿信息,极大地丰富了学生的知识。
3.房地产开发与经营多媒体教学需要注意的问题
3.1 注意学生对知识的接受能力
多媒体教学的信息量比较大,内容也相对较多,运用多媒体教学能大大节省教学的时间,教师不需要写板书,同时由于电脑资料很容易拷贝和粘贴,也造成了教师上课时只注意到白己的方便,却忽视了学生的接受能力,将自己能够找到的资料内容全部复制到课件中。学生由于无法跟上老师的教学进度,就不再做笔记,只在考试前把老师的课件拷贝过来看一遍,这样的教学方式就达不到原来多设定的教学目的。因此,应该在吃透教材的基础上,合理利用多媒体教学,使其形象、生动地突出教学的重点、难点从而达到良好的教学效果。
3.2 要转变教学观念
多媒体辅助教学只是一种手段,它既不能代替教师的教也不能代替学生的学。因此,在房地产开发与经营多媒体教学中,仍要坚持以学生为中心,以教师为主导。教师的主导作用主要表现在对教学活动的组织,对学生学习的主动性、积极性的诱导和对学生行为的示范等方面。学生的主体地位体现在教师精心设计的每一节课都是以学生为中心,把学生的学习需要放在首位,把如何调动学生学习的积极性放在首位,充分考虑学生对教学活动的参与。
3.3 及时与学生交流、沟通
在房地产开发与经营多媒体授课中,教师多隐身于电脑之后,操作多媒体课件,课堂上没有提问和回答以及师生的交互,无法体现学生的主体地位。整节课下来,学生只是在看幻灯片的变换,没有提问也没有老师的解答,更没有思考,最后根本不知道自己接受了多少知识。随着时间的推移,学生对多媒体的兴趣和好奇心消失,这也会影响师生之间的正常交流,导致启而不发的沉闷紧张的课堂气氛。因此在进行多媒体教学时要转变态度,教师不只是课件的操作者,按事先设定的程序平铺直叙,而是应当随时观察学生听课的精神状态,适当地采用语言、手势同学生进行直接交流。还可以通过提问题来了解学生理解、掌握知识的情况和授课中存在的问题及时采取改进措施。
3.4注意与传统教学模式相结合
虽然多媒体教学有着传统教学无法比拟的优越性,但传统的教学模式所具有的某些功能也是多媒体教学所不具备的。因为播放幻灯片时一般要拉下遮光窗帘,而老师基本上都是坐着讲课,学生看不到老师的脸,比较容易松懈,老师看不清学生的表情,以至难以掌握学生对所讲知识的理解程度。因此在用多媒体授课时,要注意与传统的教学模式结合起来,特别是进行公式推导或上习题课时,一定要写在黑板上,因为教师在黑板上一步步讲解的过程,也是学生跟着教师的思路去思考过程,这样学生才能把知识记得更牢固,提高课堂授课效果。
4.结语
多媒体辅助教学是一种全新的教学手段,在房地产开发与经营中采用多媒体辅助教学是一个新的突破,它与传统教学手段有机结合,使我们的教学方式得到了长足的发展。通过不断探索,必将大大促进教学效果的提高。◆
参考文献:
[1] 张海燕. 《房地产开发与经营》课程教学改革与实践[J].学科教育,2009 (5):94-95.
[2] 徐庆乡.《工程力学》多媒体教学方法的探讨[J].高教论坛,2006(2):80-81.
[3] 冯灵清,杨怀卿,刘宇晶.浅议高校多媒体教学中存在的问题及建议[J].农业网络信息,2010(1):99-101.
[4]陈雅蓉,魏秀瑛.多媒体教学的误区及其对策研究[J].湘潭师范学院学报(社会科学板),2006(2).
作者简介:罗华艳(1983- ),女,钦州学院教师,硕士,主要研究方向为房地产估价与投资分析。
