个人生涯规划书【学业生涯规划书】
时间：2020-07-20 17:32:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
大学生学业生涯规划书
机电工程技术学院
数设132班：吴新刚
二零一四年三月
徐州工业职业技术学院大学生学业生涯规划书
姓 名 吴新刚 性 别 男 出生年月 1994.01 政治
面貌 团员 院系 机电工程技术学院 班 级 数设132 籍贯 江苏徐州 个
人
简
历 1、2007—2010年就读于睢宁县观音中学
2、2010—2013年就读于睢宁县双沟中学（担任校学生会副主席）
3、2013年进入徐州工业职业技术学院学习 1 序言
很喜欢一句广告词“蜗牛，为梦想而生”。每个人都是为梦想而生，没有了梦想也就没有了方向，一个人如果不敢为梦想拼搏，一辈子只会平庸、无能。一个国家、一个民族如果没有梦想，只会落后、挨打。
大学三年正是追梦的过程，从幼稚的高中步入缤纷的大学，每个人的世界观、人生观、价值观都在复杂的社会环境下面临调整和转变。如今社会竞争激烈、节奏高频，摆在我们面前的，或建功立业，或平庸一生。我们不能因为大学的时间多、自由性大就开始茫然，从此过着醉生梦死的生活。三年时光短暂，恰同学少年，风华正茂。我们应该学习贯彻党的十八大精神，进一步坚定理想信念，用实际行动践行社会主义核心价值观，无论是在学习还是生活中，都要条理清晰，脚踏实地，扎扎实实做好每一件事情。为此，我制定了一份属于我自己的学业生涯规划，时刻鞭策着我、指引着我。
在梦想这座大山之下，我愿做一只执着的蜗牛，即使跑的慢，但从不停下前进的步伐，直到找到一座属于自己的山峰。实现个人梦想的同时为中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。
2 自我认知
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。一个人只有不断地认识自我，不被表象所迷惑，才能时刻保持清醒的头脑，做到心中自有活水来。
2.1 自我盘点
我来自农村的一个单亲家庭，从小就学会了独立。我并没有因为家庭原因而变得性格孤僻，相反我是一个非常开朗、乐观的男生，善于与别人交流，做事情有主见。我喜欢看书和听音乐，玩微博也是我的爱好，可以即时了解社会的热点问题。我的梦想是环游世界，在为自己创造财富的同时更能为世界创造财富。 2.2 他人评价
家人眼中：优点—勤劳、听话、懂事，有自理能力和自我约束力；
缺点—有时候太固执，情绪化，易于急躁、健忘。
老师眼中：优势—脑袋瓜聪明，有礼貌，学习积极主动；
劣势—不够稳重，废话太多。
同学眼中：优秀—热情大方，搞笑幽默，有较强的团队意识，好相处；
不足—说话心直口快，有时候不得体因此得罪别人。
2.3 我的霍兰德职业兴趣测评
技术型
艺术型
社会型
研究型
企业型
事物型
20
19
15
14
11
7
技术型Technology： 愿意使用工具从事操作性工作动手能力强；
艺术型Artistic：有创造力，乐于创造新颖与众不同的成果；
社会型Social:喜欢与人交往、善言谈愿意教导别人；
优势职业:数控工程师、制图员、测绘员、操作员等。
2.4 SWOT分析
S（优势）——自信、乐观、开朗，团队意识，交际能力强；
W（劣势）——急躁、做事易情绪化；
O（机遇）——善于学业，专业人才需求量大；
T（挑战）——实践经验不足，技术经验不足。
所谓“知人者智而自知者明”，正确的认识自我有利于发掘自身潜能，因此获得更大的自我发展空间。以上认知和测评表明，我是倾向于技术型和艺术型工作，在当今世界科学发展如此迅速的情况下，技术型人才必然有很大的发展的空间。有目标才有动力，我一定会把握自己的优势，改良不足，抓住机遇，接受不同的挑战，从而塑造崭新的自我。
3 环境分析
3.1 家庭环境
我从小就生活在一个单亲家庭中，这些年来都是父亲一人供我上学吃穿的，家庭条件比较贫困，但是父亲从没让我生活的比别人差，并为我提供了一个良好的学习机会，对我的学业全力的支持，他希望我能学到一门技术将来能过上好日子，即便是通过助学贷款也坚持送我来到了徐州工业职业技术学院。同时，父亲也是我的精神支柱，当我受到挫折与失败时给予我鼓励与支持。
3.2 学校环境
我的学校——徐州工业职业技术学院，它位于风景秀丽的九里山附近，依山傍水。校园环境优美，生活服务设施齐全，是省示范学校、文明学校、花园式单位。机电工程系技术力量雄厚，现有教师72人，其中副高职称22人，中级职称44人。机电实训中心集产学研多功能于一体，2006年11月经徐州市科技局批准，以此为依托成立了“徐州市先进制造与自动化工程技术研究中心”；2009年2月由江苏省机械工业联合会授予“江苏省现代制造领域专业技术人才知识更新工作（“653工程”）继续教育项目培训基地”；2009年6月经江苏省教育厅批准，以机电实训中心为基础建设“江苏省先进制造与自动化技术实训基地”；012年3月获批建设“徐州市柔性制造技术重点实验室”；2012年6月获批建设江苏省区域开放共享型实训基地“徐州市重大装备制造技术实训基地”。机电学院按照基于工作过程导向的课程体系设置、理实一体化的教学模式要求，着力打造机电类专业公共实训平台，保障了我今后专业知识的学习与实践。
3.3 专业环境
伴随经济全球化，我国制造业成为国民经济的核心，而数控技术成为制造业发展的“发动机”，数控专业人才被国家列为二十一世纪社会发展最急需的十大专业人才之一，是就业领域最宽的专业。趋于社会经济发展的需要，近年来，高级数控技术人才的培养规模呈现出一种前所未有的超常规快速增长。开设数控设备应用与维护专业的院校多是在2000年前后开始招生的，到目前已经拥有20000多名在校学生，十年间在校学生人数成倍增加。而且，在各个高职院校中数控设备应用与维护专业均成为录取分数较高的专业之一。但是，真正成为专业人才的人数却是少之又少，在校学生往往不能精益求精，只学到数控专业的皮毛而已。在有些地区有数控知识的高级技工年薪高达30万元。由此可见，数控专业人才缺乏到了十分严重的程度。
4 专业认知
4.1 培养目标
本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，得、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德、创业精神和创新能力，适应数控行业一线需要，具备相应职业技能资格，掌握数控设备应用与维护的基本理论和专业技能，从事数控设备的应用和管理、数控机床的编程和操作等工作的高级技术应用性专门人才。
4.2 专业特色
1、本专业突出培养毕业生安装、调试和维修数控机床电器线路的能力，具备机床数控系统安装、调试、故障诊断、维护和管理的基础理论知识和职业技能；
2、专业针对性强，针对数控机械后方市场，专门培养“精维护、能制造、懂营销”综合型高端技能型人才；
3、校企深入合作、订单培养，工学结合、就业针对性强，就业率高。
4.3 核心课程
机械制造工艺文件的编制、可编程控制器应用技术数控机床的原理与构造(数控机床)、数控机床电气控制、数控机床故障诊断与维护、柔性制造系统的调试与维护。
4.4 就业方向
企业调研表明，数控设备应用与维护专业毕业生就业岗位主要集中在以下岗位：
数控机床操作、编程岗位：主要从事数控机床的操作，完成各种机械零件的加工，能够设计零件的数控加工工艺并进行数控编程；
数控机床的调试、维修维护岗位：从事数控机床的机电联调，进行数控设备的装配、调试；能够对基本数控故障进行排除，进行日常维护保养；
机床的安装岗位：从事数控机床现场安装操作或指导，进行机械和电气部件的连接调整。
数控机床的销售和售后服务岗位：从事数控机床售后服务的技术支持。
就业前景广阔，近三年就业率达98%以上。而对于数控人才，有以下三个求层次：
蓝领层（数控操作工）此类人员市场需求量大，适合作为车间的数控机床操作技工。但由于其知识较单一，其工资待遇不会大高。
灰领层（数控编程员、数控维修人员）培养此类人员非常不易，知识结构要求很广，目前非常缺乏，其待遇也较高。
金领层（数控通才）能独立完成机床的数控化改造．是企业(特别是外资企业和民营企业)的抢手人才，其待遇很高，这类人才适合于担任企业的工程、设计、研发、技术部门负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。
通过前面的分析，结合自身情况，我为自己做出如下职业规划：
数控操作员—→高级技术代表—→数控维修技术骨干—→数控维修工程师
相信，通过不断落实我的学业生涯规划，必定能实现我的职业理想。
5 学业规划
5.1 总目标
通过大学三年的学习生活，具备走向社会的能力。在校期间取得多项专业技能证书、普通话证书、英语B级证书、计算机二级证，不要求最好，只要求更好。不仅仅是证书方面，个人能力也得到显著提高，全面掌握一名优秀数控人员所具备的各项专业技能。顺利完成毕业论文，毕业后，能够进入一家国企或外企做名技术员，然后步步攀峰。
5.2 阶段性学习规划
第一学年
序号
内容
目标
措施
1
丰富大学生活、扩大交际圈
有思想、有见识
1、参加院系组织的各种活动，尤其是社会实践、公益劳动等；
2、加入社团与校学生会；
3、积极协助集体活动，扩大自己的交际圈，培养自己的组织能力和协调能力。
2
计算机、外语的学习
一次性通过计算机一级B考试，英语三级B考试
坚持每天清晨背单词、听听力；
下载往年英语三级试题，针对性学习；
利用课余时间翻阅计算机类书籍并做笔记；课堂之外，观看计算机视频教程。
3
必修课程的学习
每门学科成绩达到80分；拿到学院奖学金
课堂紧跟老师的教学思路；
利用晚自习时间复习课本，回顾当天的学习内容；
多思考、多做笔记，对于不懂的地方圈点，课间请教老师；
闲暇时间就去图书馆学习。
4
申请入党
成为积极入党分子
1、递交入党申请书；
2、加强理论学习，坚持马克思主义的政治方向、政治立场、政治观点，防止和排除各种错误思想和倾向的干扰；
3、在日常学习、生活中践行社会主义核心价值观，树立先进性形象。
5
阶段评估
适时调整生涯规划
全面审视阶段规划，分析目标完成情况；
如规划内容未能实现，应及时分析原因，做出调整。
第二学年
序号
内容
目标
措施
1
专业课程的学习
掌握所学技能、拿到各项专业证书
提前预习，并跟着老师教学进度学习；
2、理论课上认真听课、重点标记，不懂的地方及时解决，学习过程中不留问题；
3、定期总结，发现学习中的不足，及时查漏补缺；
4、实训课上多操作、多动脑，多总结；
5、阅读相关书籍，掌握科学操作方法，理论与实践相结合。
2
英语、计算机水平提升
通过计算机二级、英语四级
1、了解计算机二级考试的考核内容；
2、购阅相关书籍，宿舍内自行学习操作，若有疑问，请教老师；
3、多读多记容是学习外语的常规突进方法；
4、搜集往年真题与答案解析，板块式学习，层层突破。
3
向党组织靠拢
成为中共党员
1、坚定共产主义的理想观念；
2、参加党校培训班，积极参加学校党团举行的各项活动；
3、主动学习党章，用党员的标准要求自己，使自己思想化、行动化。
4
阶段评估
适时调整生涯规划
全面审视阶段规划，分析目标完成情况；
如规划内容未能实现，应及时分析原因，做出调整。
第三学年
序号
内容
目标
措施
1
毕业论文
按时完成论文，争取获得优秀
1、了解优秀毕业论文评选条件及要求；
2、考虑难易程度与理论价值，正确、合理选题；
3、通过图书馆、网络、电子期刊等，阅读相关文献；
4、积极与毕业论文指导老师沟通，解决论文关键问题；
5、撰写论文，做好论文修改、编校、评审与答辩各项环节。
2
做好“0.5+0.5”实习环节
圆满完成实习内容
1、认真参加职前综合训练，并报名参加校外实习环节；
2、做好职前综合训练总结，了解企业生产管理模式，为顶岗实习及就业做准备；
3、积极参加顶岗实习，按时提交实习周记，认真总结实习环节，提升对岗位、工种的认知；
4、做好顶岗实习总结，积极就业。
3
求职就业
进入一家外企或国企工作
1、树立良好的就业意识，做好心理和身体素质方面的准备；
2、走向社会，积极实践，对社会做出充分的认知；
3、充分为学校招聘会做准备（包括对企业的了解、工作性质的认知，个人简历的制作，求职礼仪的学习等 ）。
4
全面评估
总结规划
1、全面审视学业规划，回顾三年学习生活；
2、对学业生涯规划进行总结，为今后职业发展指明方向。
机会永远是给有准备的人准备的，三年大学生活，我会让他过得充实且精彩，我相信我一定会像祖国一样，最终实现梦想，变得强大起来。
6 评估调整
6.1 评估
实施策略评估：通过阶段性小结、反思及老师、学长对自己的规划点评对学业规划做出具体、实际、全程的实施策略评估；
学业路径评估：了解自己各方面素质特征和其他不可改变的因素，确定达到理想目标的可行性路线；
学业目标评估：确定目前状态和短期目标间的差距，寻找切入点，对学业目标完成情况做出总结，并开始调整或执行学业生涯规划。
6.2 调整
虽然这份学业规划条理分明，但在实际执行过程中可能会因一些不确定性因素，影响学业规划的落实情况。正所谓“适者生存”，作为规划的实施者，应该随着规划的实施，结合评估结果，及时调整学业规划,做到高效的实现规划目标才是我的目的。所以要在评估的同时，为自己的规划做出相应的修正与调整。
特殊性：如因特殊情况（身体、事假、偶然等）导致不能完成当天或者近期目标任务，我会根据实际情况调整计划任务，利用其它时间补充或延期完成；
变动性：考虑到目标或措施是否有弹性或缓冲性，如因环境的变化而不能顺利完成目标的时候，应该在发生变化的第一时间做修改、调整；
可行性：实现生涯目标的途径很多，在作规划时必须要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境以及其它相关的因素，最终选择确定可行的途径。
7 结束语
我不去想是否一定能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是山顶，留给世界的只能是背影。挫折面前，只要想到它，执着与无畏便蜂拥而至。
给我一个舞台，还你一份精彩。在自信中前进，在乐观中飞扬。
我就是我，我看好我的大学三年，对于我的未来——尽请期待！ 指
导
意
见
吴新刚同学能正确认识学业生涯规划的目的和要求，结合自身实际，全面对自我、环境、专业进行分析，制定适合自己的学业规划，并适时进行评估调整。规划内容详尽、层层深入，规划目标切实可行，相信该生通过自身努力，循着学业规划的路径，必将到达成功的彼岸。
班主任签名：
level keep in c level; need special note of is, Traffic bottlenecks in the worst place at the intersection of both ends of the bridge over the River, apart from both ends of the bridge crossing the class c and d level, several other bridges at both ends connected to the West Cross at least one end of service levels at grade e or above, and South Gate
level keep in c level; need special note of is, Traffic bottlenecks in the worst place at the intersection of both ends of the bridge over the River, apart from both ends of the bridge crossing the class c and d level, several other bridges at both ends connected to the West Cross at least one end of service levels at grade e or above, and South Gate
level keep in c level; need special note of is, Traffic bottlenecks in the worst place at the intersection of both ends of the bridge over the River, apart from both ends of the bridge crossing the class c and d level, several other bridges at both ends connected to the West Cross at least one end of service levels at grade e or above, and South Gate
