应用文写作试题及答案 [谈谈模仿在写作教学中的作用]
时间：2020-03-01 07:19:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
人从降生到咿呀学语，从幼童到长大成人，甚至可以说在人生的每个阶段都离不开模仿，因为模仿是人类学会事情的主要方法，是一个人学习过程中必然经历的阶段。人类从开始有意识起，就对自己周围的事物进行观察和模仿。可以这样说，模仿是人的一种本能。在写作教学中，模仿是学生作文的心理需要，是教学的必要手段。
在作文教学中，模仿的问题虽然与创作有所不同，但也不无相通之处。作家尚且通过模仿借鉴而创新，更何况学生？学生只有通过模仿，才能逐步掌握各种写法，只有通过借鉴，才能发现自己的不足，在不断的模仿、借鉴中，使自己的写作技能、思想方法逐渐成熟起来。可以这样说，没有模仿就没有创新。从下列几方面引导学生学习模仿。
一、构思
学生作文时，学过的范文往往会对他们的构思立意发生影响，以《白杨礼赞》为例，《白杨礼赞》先写白杨树生长的环境，次写白杨树的形态特征，然后由物（白杨树）联想到人，最后突出人的精神。写《小草颂》《路灯礼赞》这类的题目，完全可以模仿《白杨礼赞》的构思立意方式。先写它们生长（或工作）的环境（小草生长在石缝、瓦砾泥土之下；路灯孤独地站在路边，不引人注意），次写它们的生长过程或工作状态小草不畏艰难，冲破压力钻出地面；路灯在漆黑的夜里放出光彩，默默无闻地照亮周围的一切），然后由物（小草、路灯）联想到人，最后赞美具有小草、路灯那样精神的人。这样的模仿可以指点学生作文时的思路，帮助学生明了托物言志这类文章的大致写法。
二、选材
生活中积累的素材，是零星的原始材料。在一定的创作意图指导下，对大量的素材进行筛选、择取，是一项重要的工作。材料选取得当，就能做到主题鲜明，中心突出。《谁是最可爱的人》作者魏巍在朝鲜收集了关于志愿军战士的许多动人事迹，写进作品的只是其中的3件，而这样处理却远胜于作者选取20多件材料写成的同一类型的作品《自豪吧，祖国》。我们应该引导学生学习作者从生活素材中精心选材的方法。例如写《学生生活二三事》，首先要考虑学校生活包括哪些方面，我准备反那些侧面，每个侧面我收集了多少素材，挑哪一件事来反映这一侧面。学生能够这样选材的话，那么作文中的材料就会比较典型，反映的学校生活也会丰富多彩的。有了范文作选材的样本，就能减少“拖进篮里的就是菜”的弊病。
另外，还可模仿范文用“以小见大”的材料反映主题的选材方法。《平民总统孙中山》《雪下大了》两篇选取的事例都是日常生活中的小事，却都能反映主人公甘心作为人民的高尚品质，读来十分感人。教师要引导学生研究两位作者选材的角度，都以“小”取胜。如写《凡人小事》《我们身边的平凡的人》这类题目，在选材上就要做到“以小见大”，材料虽小，是 普通的，平凡的，但“一滴水可以反映出太阳的光辉”，一些小事可以反映出一个人的品质。这样的模仿，可以培养学生的比较能力，对材料的敏感性，是一种思想的训练，久而久之，学生便能从模仿过渡到创新，写出感人的文章。
三、结构
不同的文章有不同的结构方式，但同类的的文体在不同之中总有一些相同之处。学习范文，就要让学生了解常用的结构方式，以便作文时模仿。
议论文的论证结构一般总是：提出问题（引论）、分析问题 （本论）、解决问题（结论）。例如《谈骨气》一文，在引论中，开门见山提出了论点，我们中国人是有骨气的，然后引用孟子的话阐述了“骨气”的含义：在本论中，举了文祥、“磋来之食”、闻一多三列来证明中国人是有骨气的；在结论中，提出了无资产阶级“骨气”的具体表现。学生模仿这种结构模式，在写《要珍惜时间》一文时，开头就提出论点：“我们要珍惜时间”；在本论举例说明古今珍惜时间的例子，并引用名人名言论述为什么要珍惜时间；结论部分论述怎样珍惜时间，结构形式很明显脱胎于《谈骨气》。
说明文的结构安排由于说明对象不同，特征不同，因此结构也有差异。但异中有同，例如《苏州园林》、《洲际导弹自游》两文结构上都采用了总分式。写《我的台灯》、《我的小闹钟》、《我的文具盒》之类的文章，就很适宜与模仿这种总、分的结构形式。
在写作始阶段，不妨先“死”一点，“先死后活”是完全模仿的心理要求。
四、语言
学生学习了范文，积累了一定的语汇，就应创造条件让他们使用，有时即使抄文中的句子，只要使用恰当，也无妨。例如，学生在题为《我敬爱的老师》一文的结尾中这样写：“这位老师已经调到别处去了，但我还时时记起他，在教过我的许多老师中，他是最使我感激、最使我敬爱的一个。有时我常常想，他对于我的热切的希望，不倦的教诲，小而言之，是为了我学好功课，考入理想的学校：大而言之，是为了祖国四个现代化培养更多的人才。”这段文字，是模仿鲁迅先生写的《藤野先生》以文中的语言，模仿自然、贴切。这样的模仿也许显得很幼稚、不成熟，但是正如开头提到的名人的文章也有模仿的句子 ，那么对处于“扶植学生、牙牙学语”阶段的学生由何必苛求呢？学生在模仿中求变化，在模仿中求创新，日积月累，会从幼稚变得老练，会又不成熟变得成熟。
总之，模仿、借鉴范文，学生的作文在格调上就会更高些，在思路上就会更开阔，在结构上就会更完美、更严密些，在语言表达上，就会更丰富、更生动些。模仿是学生作文的人门，成长的阶梯，它有着永久的生命力。
（作者单位：河南省伊川县教师进修学校）
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