【浅析高尔夫专业教师成长的有效途径】 家校合作的有效途径
时间：2020-02-28 07:37:13 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】由于高尔夫专业教育在我国开办比较晚，高尔夫专业教师极其缺乏，教师的职业素质则成了制约高尔夫专业发展的瓶颈。如何使高尔夫教师迅速成长，顺利胜任高尔夫专业的教学需要，是当今探索的一个主要问题。作者通过专业教育研究和实践取得了体会，本文阐述教师之间互相合作，同伴互助的方式，是促进高尔夫教师专业成长的有效途径。
【关键词】高尔夫专业 同伴互助 教师成长 途径
当今，是知识经济的时代，经济全球化、终身教育、教育国际化等都要求我们必须具有与人合作与交流的能力，作为高尔夫专业的教师尤为如此。由于高尔夫专业在我国开办比较晚，高尔夫专业教师极其缺乏，教师的职业素质则成了制约高尔夫专业发展的瓶颈。因此，培养数量充足、职业素质高超、技能全面，既懂高尔夫理论教学，又懂实践教学的高尔夫专业师资队伍则显得非常重要。而同伴互助，已经成为促进高尔夫教师专业成长的有效途径。
1.同伴互助的方式
1.1 新老教师结“对子”。青年教师，特别是新毕业的和刚刚转型到高尔夫专业教学的青年教师，和有教学经验的老教师结对成“对子”。在新老教师结“对子”活动中，老教师从理论到实践对青年教师进行指导，青年教师在试教、反思中得到历练、提高；青年教师的快速成长又成为老教师前行的推动力。新老教师结“对子”，有助于新老教师的共同提高。
1.２ 教研活动。教研活动为高尔夫专业教师之间共同合作，互相交流、探讨教学方法、切磋教学技艺提供研讨平台。教研活动在教师个人独立钻研教材、课程标准的基础上，再进行集体合作、交流、研究，其形式灵活多样，既有集中，又有分散。交流、沟通的意义在于使高尔夫专业教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，既能更好地发挥每个人的教学特色，又能促进每个人向着趋于完善的方向发展。教研活动不能流于形式，教研室主任要发挥核心作用，制定教研计划、活动主题和内容，并组织教师按时参加活动。
1.３ 校际联合。虽然新老教师结“对子”等以校为本的教研活动是高尔夫专业教师培养、促进学院发展的最佳选择，但新开办高尔夫专业的学校因为师资水平低、教学设施不完善、教材短缺等问题不是短期内就能够解决的。
校际联合是新开办高尔夫专业的学校有效开展教科研活动，促进教师专业成长的又一非常有效的方法。校际联合主要是校际之间教师结“对子”，或校际之间联合开展教研活动，联合开展课题研究，学术沙龙等，使不同学校之间达到资源共享、优势互补、同伴互助。辽宁林业职业学院、沈阳体育学院等新开办高尔夫专业的学校就是与辽宁职业学院高尔夫学院结成了校际合作对子，选派老师到辽宁职业学院高尔夫学院进行专业和教法的学习。专业教师的教学水平和教学能力迅速得到提升。
1.4 校企合作。高尔夫是一个实操性非常强的专业，应采取校企合作的方式对学生和教师进行动手能力的培养，辽宁职业学院高尔夫学院在校企合作方面已经做了有益的尝试。即专业教师与合作球会管理人员互相兼职，教师兼职球会的管理人员和培训师，而球场的管理、技术人员又是学院的实践指导教师。学院每年分批次的安排教师到校外合作球会一线工作岗位挂职锻炼，及时掌握球会各岗位工作情况、熟悉工作环境、增强实践能力、提高教学水平、管理水平。2011年辽宁职业学院高尔夫学院就选派了两名骨干教师分别赴合作企业――铁岭龙山国际高尔夫俱乐部和辽阳太子河高尔夫俱乐部任草坪部副总监，运作部总监，进行为期半年的企业兼职锻炼，增强他们企业管理和实践能力。又聘请铁岭龙山国际高尔夫俱乐部草坪部总监和运作部总监为学院兼职教师，与学院老师结成“对子”，优势互补。
1.5 网上交流。高尔夫专业教师可以利用网络平台、网络技术展示自己的教学成果或体会，如教学设计、课件、试题、备课资料等，以供同伴分享，并通过高职高专网上的教学资源库、新浪网里的高尔夫等寻求自己需要解决问题的答案，也可以通过网络建立定向的联系（如高尔夫院校教师QQ群等）。网上交流，可以打破时空的限制，在短时间内获得大量有效信息，提高工作效率。
2.同伴互助的内容
2.１ 同伴备课。教研室教师针对某一阶段的教学内容或某一课程共同研究教师“教什么”、“怎么教”，学生“怎么学”。同伴备课是一个由个性到共性再到个性的过程。在这个过程中，教师不断的从同伴中吸取精华，完善自己的认识，提高备课的质量。
个人初备是提高同伴备课实效的前提。只有每位教师在同伴备课前都认真的进行先行备课，才能在同伴研讨中充分发挥自己的作用，更好的吸纳他人的建议。
集中研讨是同伴备课的主要方式。集中研讨应主要在找不足、找问题、寻策略上下工夫，要在交流中把备课时的隐性思维转化成显性思维，把教师静态的个人行动转化成动态的合作研讨，从而达到互为补充、相互促进。集体研讨之后应形成公共教案，以供每个教师参考。
个人再备是提升教案质量的重要环节，是根据教师自身的特点和所教学生的情况，对集中研讨中形成的公共教案的再加工。每位教师结合集中研讨的意见对自己的初备教案做深入的推敲、斟酌并再次修改，以便使其具有更强的实效性和针对性。
2.２ 同伴评课。听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。包括公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。备课是上课的前提和必要准备，就教学过程来说还是理论准备阶段，上课才是教学的实践阶段。上课既是对备课成果的检验，也是对教师教学能力的检验。课备得好，还得上得好。课上得好不好，教师自己感觉不一定深刻，往往是旁观者清。所以，同伴的听课，评课能从教学理念、教学设计、教学方法、教学手段、教学过程、教材挖掘与使用等各个方面，进行研讨与分析，这样有助于提高讲课者的教育教学能力和水平，也有助于教师之间通过比较、研究，相互取长补短。日常教学管理中我们非常注重教师之间的同伴听课、评课，而且已经形成一种长效机制。
2.3 同伴观摩。同伴观摩尤其是高尔夫技术课采取同伴现场观摩的方式相互学习、相互切磋、共同提高更会取得事半功倍的效果。要注意观摩同伴上课的方式、方法、手段、过程和教学效果。
2.4 同伴答疑。由于高尔夫是新兴专业，每位教师在教育教学的过程中，都不可避免地会遇到自己难以独立解决的疑难问题，这时就需要同伴之间的协作，共同研究、探讨，共同找出解决问题的方法、找出合理的答案。
2.5 同伴研究。高尔夫专业教师需要具有高尔夫学科专业素养和教育专业的素养。并精通高尔夫专业学科的基础知识，熟悉高尔夫专业的基本结构和各部分知识间的内在联系，了解高尔夫专业的发展动向和最新研究成果。高尔夫专业教师还应具有一定的科研能力，能综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性教学，积极探索、发现新知，从而也激励学生勇于探索、勇于创新。几年来我们成功的完成了两项省级教研科研课题，还有一项省级课题和两项院级课题在研中，科研结果在全国高尔夫院校专业教学中引起了的共鸣。
3.同伴互助的保障
3.1 要彰显教师个人的风采。在开展同伴互助时应该强调同伴之间树立合作的意识，让同事之间学会合作、乐于合作并善于合作。让大家在合作中，交流彼此的思想、彼此的感受、彼此的收获，大家共享合作成果。同时，一定让教师把自己特有的优势得到发挥，展示出教师的个人独特的风采。
3.2 要进行合理的搭配。青年教师思想敏捷，视野开阔，接受能力强，知识结构新；老教师教学经验丰富，教育教学能力较强；男教师思路宽广，逻辑性强。女教师严谨、缜密，温和细腻。在同伴互助合作中，应该做到既有老教师与新教师的组合，又有男教师与女教师搭配；也有行为比较保守的教师与思想前卫教师的搭档，以利于互相借鉴，扬长避短，共同促进，共同提高。
3.3 要有互助合作的氛围。善意的、合作的、轻松的、无威胁性的氛围是教师同伴互助取得良好效果的保障之一。这里所说的无威胁性的氛围是指教师进行同伴互助时对同伴教师的教学观察只是教师相互帮助、相互促进，以达到教学效果完善的目的，不能带有评价的色彩。
3.4 要取得领导的支持。将同伴互助这一教研方式切实成为促进学校教学质量提高、教师教学水平提升、学生能力发展的有效途径，就必须得到有关领导的关注、理解和大力支持，学校领导是否关注和参与教师间的同伴互助活动，是教师同伴互助行为能否保持长久、取得良好效果的影响因素之一。应邀请学校领导经常参与教师的同伴互助活动，并给与足够的重视和积极的支持。
3.5 要有充分的时间保证。要想同伴互助取得应有的效果，必须使这一教研活动有充分的时间保证，并将活动时间专时专用，不能随意挤占，使同伴间的互助合作经常化、制度化。
教师同伴关系融洽、通力合作、研究气氛浓厚，教师就会呈现出昂扬向上的精神风貌、敬业奉献的工作热情、严谨求实的教学作风。教师的教学方式、教学能力、教学特色也直接影响学生的学习状态、学习兴趣、学习效果。因此，高尔夫教师专业成长迫切需要教师间的合作互助。同伴互助既是促进高尔夫教师专业成长的有效途径，也是促进高尔夫专业学生全面发展的需要。
4.结束语
在当今高尔夫专业人才培养中，普遍存在高尔夫专业教师缺乏、教师教育教学能力不强的现象。教师的职业素质制约高尔夫专业发展。培养数量充足、职业素质高超、技能全面，既懂高尔夫理论教学又懂实践教学的高尔夫专业师资队伍则显得非常重要。而同伴互助，已经成为促进高尔夫教师专业成长的有效途径。因此，高尔夫院校领导要根据实际情况，通过不断的创新和探索，制定出有效的高尔夫专业教师培养模式，不断的完善高尔夫专业教育，提高教育质量，从而服务于社会，服务于高尔夫产业，迎向高尔夫专业崭新的未来。
参考文献
［1］李国霞．浅谈促进骨干教师专业成长的有效途径［J］．学前教育研究．2006.02.
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［4］ 李建平．聚焦新课程［M］．首都师范大学出版社．2002.8：第1版.
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