[我们的风筝会] 我们的风筝英语

时间：2020-02-25 07:32:51　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【训练目标】　　在开展风筝会的系列体验活动中，启发学生能根据需要有目的地选材、组材，进行个性化表达。　　【设计理念】　　目前我们的小学作文教学应积极回应课改精神，迫切需要务实创新地去改革作文教学，颠覆传统的应试作文教学观。我们的每一次作文教学设计都应力求做到整体设计、局部优化，真正体现作文训练的生活化、自主化、实践化、研究化。因此，我们应善于观照学生生活，引领学生去自主实践和研究，去发现和提炼有活性、有价值的习作素材，写出有血有肉的生活体验习作。美丽的风筝是小学生的兴趣之物，赏风筝、放风筝更是他们的至爱。
　　【设计特色】
　　激活体验，模拟活动，合作交流，有效内化，有为而作，自由表达。
　　【教学准备】
　　1．收集、整理有关风筝的信息资料。
　　2．各人带上自己喜爱的风筝。
　　3．卖风筝、放风筝。
　　【教学流程】
　　一、启发渲染，激活体验
　　1.启发谈话：同学们，喜欢风筝吗？喜欢它什么？前一段时间老师布置大家假日放风筝，觉得有意思吗？
　　2.欣赏放风筝的定格画面：儿童在广场上开心地放飞五颜六色、造型各异的风筝。
　　3.互动交流，激活学生已有的经历和体验，提高对风筝的认识。
　　【设计意图：一堂课的揭课非常关键，应有感染性和激活性，利用启发谈话、点击回忆、呈现真实画面，强化刺激，调动学生真切的感受和体验，有效强化学习的角色意识。】
　　二、组织活动，模拟推销
　　模拟组织“小小风筝订货会”。让学生各自以推销员的身份对自己带来的风筝进行推介，并分组合作，举行订货会，最后评比出优秀风筝推销员。
　　学生可以从风筝的起源、历史、种类和外形等方面进行创造性的推销，实现师生间的有效互动。其间教师也可提供一些关于风筝的友情信息：如山东潍坊的风筝节以及风筝起源的历史小故事等。
　　1．学生根据活动的相关要求自行准备。
　　2．组内小声交流。
　　3．展示交流，评比优秀推销员。
　　【设计意图：活动体验是语言内化和生成的最佳途径。按组模拟组织“小小风筝订货会”，让组内每个成员相互交流、合作，并自主展示，争夺组内、班内的优秀风筝推销员，学生觉得饶有兴趣，个个跃跃欲试，能主动、激情地投入活动。】
　　三、回忆情景，练说具体
　　1.播放班级学生小组放风筝的录像。
　　2.本组学生推荐代表介绍放风筝的过程，力求把印象最深的地方说具体。
　　3.其余学生各自回味自己放风筝的有趣情景。
　　【设计意图：场景再现，强化情境感染，调动表达欲望。推销构思，踊跃展示，在组内有声有色的互动交流中实现内化和矫正――自主而悄然地内化语言，矫正并完善表达，做到重点突出，为后面的习作成文作好铺垫。】
　　四、延伸想象，丰富内涵
　　学生交流：当看到飞舞的风筝时，你们会产生怎样的想象？
　　指导学生欣赏儿童诗《风筝与我》，欣赏童话故事《小风筝》，并交流自己的理解和感悟。
　　【设计意图：引导想象，张扬思维，放飞想象，提高学生的审美情趣；欣赏作品，感受意蕴，升华对风筝的情感，丰富认识内涵。】
　　五、有为而作，自由表达
　　以向校园电视台组稿的形式，激发学生的习作兴趣，同时启发学生多角度进行写作练习。如可引导设计，向电视台的《风筝大家谈》栏目供稿，稿件类别有：①风筝订货会；②喜放风筝；③买风筝记……
　　【设计意图：以向电视台组稿的方式，激发学生撰作兴趣，提高习作的成功期望。启发指导学生进行习作的选材、组材，鼓励自由表达，为学生完成习作注入催化剂。】
　　六、欣赏交流，总结完善
　　1．组内交流，教师参与互动，及时发现闪光之作，进行点拨激励。
　　2．总结：一次愉快而难忘的放风筝活动，让大家回味无穷。广场上，同学们生龙活虎的身影，各式各样的风筝在空中竞舞，那实在是一种享受。你们玩得尽兴、玩得有创意，而且活动之后的习作又是这么精彩，尤其是课堂上那激情洋溢、充满智趣的风筝订货会，同学们的推介演说、成文的习作，也是精彩连连。以后大家要更多地投入生活的怀抱中，去体验、去发现、去表达生活之美……
　　【设计意图：生生互动，师生互动，即时赏析点评，让学生生动而直观地汲取习作营养，培养其遣词造句的良好习惯；总结谈话，肯定褒扬，启发学生留心生活，表达生活之美。】

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