【积累素材,让学生作文得心应手】得心应手

时间：2019-05-12 03:13:26　来源：雅意学习网本文已影响人

　　中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊。”如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。再聪明的媳妇没有米，也做不出饭来。写文章也是如此，要想做到内容充实，有意蕴，就离不开一定的材料作支撑。如果平时不注重材料的收集、积累，或手中的材料陈旧贫乏，考场作文则不能给人以眼睛一亮的印象，结果可想而知。只有广泛搜集素材，才能文思泉涌。我们中学生要想提高写作水平，首先必须建立自己的素材库，像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料。那么，如何才能让自己的素材库丰富起来呢？
　　一、从生活积累素材
　　叶圣陶先生曾经说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈不枯竭，溪水自然的流个不停”。《语文课程标准》也强调：“写作教学应贴近学生的生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活为学生开辟一片自由的空间，指导学生在千变万化、多姿多彩的生活中吸取营养，走出写作的困境，是我们教师义不容辞的责任。为此，我常常引导学生在有趣的校园活动中观察生活，感受生活。开学伊始，学校军训过后，我适时地让学生写一篇反映军训生活的文章。大部分同学选择对教官的看法，对酷热天气的感受，作为一名“学生军人”的自豪等内容，写出了真情实感。平时引导学生仔细的观察生活，从生活中吸取素材，这样写出的文章不仅有新意，而且有真情实感，能收到意想不到的效果。
　　二、从阅读中积累素材
　　杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”为何下笔如有“神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读透了，把别人的东西消化成了自己的东西。书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉。像故事会、科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类等都是很好的阅读材料。读时要注意仔细品味、吸取名家名篇的语言精华，开拓视野，丰富知识，陶冶情操，从各类书籍中吸取无穷无尽的语言营养、精神食粮。要教会学生阅读，教师可做好以下工作：①引导学生阅读《语文课外阅读》丛书，并对丛书中的内容进行选择性的阅读，让学生进行作文仿写练习，从中得到锻炼。对丛书中其它内容，要求学生充分利用课余时间进行广泛地阅读，写好读书札记，记录其中的好词佳句及精彩片段。②组织学生在班级中创设“图书角”，内设《创新作文》、《特别关注》、《中考语文阅读》、《作文大王》、《语文新报》、《作文报》、《少年智力开发报》等学生喜爱的报刊，并要求学生在课余时间阅读这些刊物，从中积累写作的素材。实践证明，广泛的阅读，不仅可以让学生在阅读中积累大量的写作素材，从而提高写作水平，而且能陶冶情操，树立正确的世界观、价值观和人生观，有助于学生的健康成长。
　　三、从写作中积累素材
　　俗话说“拳不离手，曲不离口”，强调的就是一个“练”。南宋词人姜夔总结自己的写作经验为八个字：“多看自知，多做自好。”“好记性不如烂笔头。”平时在看的时候重视做读书笔记，就能很好的积累作文材料。因为这些材料都是构建作文的基础，也是我们学习写作的必修课。徐特立老人说：“不动笔墨不读书。”哪一个做学问的身边没有几叠厚厚的笔记本？如恩格斯在写《自然辩证法》时，从读过的书中作了近200本笔记；李时珍写《本草纲目》时手抄录的就有1000万字以上；历史学家吴晗在一生中积累了上万张卡片。所以，长期坚持练笔，对写好文章至关重要。
　　四、从活动中积累素材
　　开展丰富多彩的活动能让学生从中积累写作的素材。在教学中，要根据写作的需要组织学生开展相应的活动，让学生在活动中积累写作素材。①在教室这个小天地里面，应根据写作的要求带领学生走出课堂，深入大自然，用心去感受大自然，在此基础上再用手中的笔去描述美丽的大自然。如，习作：请仔细观察一处景物，按一定的顺序、抓住景物的特点进行观察写一段话，要把主要的景物写具体。在写作之前，要求学生到学校的小花园进行仔细观察。对于这次观察活动提出要求：⑴从不同时间、不同地点观察事物；⑵从事物的形状、颜色、光泽、数量等方面抓住事物的特点；⑶从事物的联系、比较中观察事物，在观察中进行联想。这样通过认真、仔细的观察，掌握了第一手资料，在写作时便得心应手了，能根据自己的观察写出真实的文章来。②用丰富多彩的课外活动丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，使学生在活动中积累大量的写作素材。如，习作：课外活动时，你和同学们都做过哪些有趣的游戏？请你选择一个最有趣的游戏写下来，注意写清游戏的过程及游戏带给你的快乐。在这次习作时，先让学生在小组内交流做过的游戏，并说清楚游戏的过程及带来的快乐，在班级内交流。师听取各小组的代表的发言之后，感到学生对于这次写作的内容了解得比较详细，于是放心地让学生进行习作。由于学生参与了游戏，对游戏的过程以及给自己带来的快乐比较深刻，所以学生在做游戏之后写出的文章，效果很好，大部分学生写出了自己真实的感受。③从生活中积累素材。文学作品的创作离不开现实生活，现实生活为文学作品的创作提供了广泛的素材。如《红楼梦》、《老残游记》、《安娜卡列尼娜》、《悲惨世界》等，它们的素材无不是来源于现实生活。作文教学也离不开现实生活，要引导学生深入现实生活，在现实生活中积累写作的素材。让学生在生活中积累写作的素材靠教师是远远不够的，要积极与家长沟通，让家长和我们一起引导学生生活，并在现实生活中积累写作的素材。如，作文题目：“（）让我感动”。师引导分析：“在这个世上让我们感动的事情很多，妈妈的爱让我们感动，爸爸的爱让我们感动，同学的爱让我们感动，陌生人的真情也能让我们感动等，请从中选择几件感触深的事情分片段写下来。”要写好这篇文章，学生就要在选择好习作内容的基础上，留意身边的人和事，积累写作的素材。④让学生参加社会实践活动。学生写作的很多内容都来源于生活实践中，在作文教学时，要紧密结合写作的需要组织学生参加社会实践活动，让学生在社会实践活动中受到传统美德、爱国主义的教育，积累写作的素材。如果写一件有意义的事情：⑴组织学生给烈军属打扫卫生；⑵到敬老院给老爷爷、老奶奶们表演精彩的文娱节目。如果写家乡的变化：⑴组织学生去采访居民，了解家乡的过去和现在；⑵让学生去搜集家乡变化的图片等资料。通过社会实践活动，获得写作素材，为学生的写作奠定了坚实基础。
　　古人言：泰山不辞寸壤，故能成其高；江河不择细流，故能成其大。我们的写作就是这个道理，只有“胸藏万汇凭吞吐”，才能“笔力千钧任歙张”。只要我们做好素材的积累，自然可以做到“厚积而薄发”，写作时自然得心应手，左右逢源，文思泉涌。

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