【阅读教学先“读”为快】阅读教学第一是读

时间：2019-04-06 03:11:24　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】阅读教学中“读”的地位尤为重要，如何确立学生“读”的地位，本文从学生的主观和客观两方面出发，激发学生“读”的兴趣，指导学生“读”的方法，从而提高学生的阅读能力。
　　【关键词】阅读教学；阅读兴趣；阅读方法
　　阅读是借助感觉器官，通过思考来理解文字、句子、文章所表达内容和意义的一种有声和无声的智力活动，是一个由感性到理性的认识过程。“读”是感性认识，文章应先“读”为快。宋代教育家朱熹曾说：“大抵观书，须先熟读，使其言皆出于吾之口；继以精思，使其意皆出于君之心，然后可以有得尔。”有所读才能有所思、有所得，“读”的地位尤为重要。但目前阅读教学中“以讲代读”的现象依然存在，学生“读”的地位没有真正确立。在全面推进素质教育的进程中，为尽快提高学生的语文素质须确立阅读教学中“读”的重要地位，以读为本，先读为快。而怎样才能培养学生“读”的能力，笔者认为需从阅读主体的主观、客观两方面努力。
　　一、主观因素，即让学生愿读
　　愿读是从阅读主体的主观心态出发。新课标规定“教学过程中要充分尊重和发挥学生的主体地位与作用”，教师要充分调动学生的积极性，激发其“读”的兴趣，变“要我读”为“我要读”。兴趣往往是读的先导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师在阅读教学中须着力启发学生“好读”“乐读”的浓厚兴趣。营造良好的阅读氛围，让学生保持轻松愉悦的心态，融情于读，寓情于教是激发兴趣的有效方法。教师要善于创设教学情境，将学生引入课文，用课文之情去激发学生之情，唤起学生“读”的兴趣。例如教学徐志摩的《再别康桥》时，可采用配乐朗诵来激发学生兴趣。教师先让学生深呼吸几次，闭目片刻再打开录音机，随着优美的乐曲范读课文，音乐的美、情感的美、语调的美与课文内容的美交织在一起，深深地拨动了学生们心灵的琴弦，深深地吸引他们入情入境，学生受到情境感染不由自主地吟读起来。接着，师生围绕课题设疑质疑，让学生主动默读或朗读，自主合作探究课文思路和主旨，体会情感。在此基础上，师生又围绕重点语段，从语言运用的角度，联系生活体验设疑质疑，组织和引导学生饱含激情地反复诵读，分小组合作探究并深入品味语言，使师生达到情感共鸣，从而产生愉悦的阅读教学效果。
　　二、客观因素，即让学生会读
　　会读是从阅读主体的客观条件出发，教师要指导学生掌握“读”的方法。“书读百遍，其义自见。”多读是最有效的记忆方法。通过多读，学生才能有丰富的语言积累，形成良好的语感和独立阅读能力。“读”可采取以下三种方式：①细吟慢读。挑选最精彩的片断、文段，让学生慢慢地低声吟读，悉心领会其意义、气势、节奏和韵味，与作品达到心灵上的交往形成共鸣。②高声朗读。文章之美，是一种综合性的艺术美，是语言美、意象美、音乐美、意境美的大综合。只有让学生高声朗读，充分熟悉作品，才可能调动脑中已有的语言背景和经验，对文章进行深层把握而体验文章之美。例如朱自清的《荷塘月色》中一段描写：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美女。”朗读起来节奏明朗，韵律协调，音乐之美、意境之美令人陶醉。任何讲解都苍白乏力，只有反复诵读，才能领略月色中荷塘里那如诗如乐的美景。③读给人听。不但自己诵读，还可以把最好的片断有声有色地读给人听，读时应全身心投入作品的美妙境界，要读得抑扬顿挫，极富感情，这既能很快吸收书中的精华，又能训练思维，积累语汇，提高口才。另外，教师还要注意指导学生正确的朗读方法和技巧，懂得重音、停顿、速度、语调等要领，并在反复吟诵中达到“目视其文、口发其声、心同其情、耳醉其音”的艺术效果。例如《长江三峡》中描写巫峡的一段文字十分优美，朗读时要读出巫峡的秀美，就要注意朗读的抑扬顿挫。开始一个分句应读得较为舒缓、平直，第二个分句语调应逐渐上扬，重音应落在“迂回曲折的画廊”上，然后恢复平缓语气，到“突然”处，语调再次上扬、语速加快，以表现作者的惊喜，到“特别好看”一句，语气达到顶峰，应读得昂扬开阔，感情充沛。作者的感情起伏以及对祖国山河的赞美之情在朗读中得到充分体现。
　　在实施新语文课标教材改革的浪潮中，语文界同仁再次响亮地提出了“语文教学以读为本”的口号，这无疑是一剂疗治当前语文教学存在的“顽症”的良方。在阅读教学中充分确立学生“读”的地位，指导学生“读”好文章是提高阅读教学质量和效率的有效途径，也是实施新课标教学改革的有力实践。
　　【参考文献】
　　［1］肖守兴．唱好“读”这出重头戏．语文教学与研究，2003（07）.
　　［2］黄建恒．阅读教学中的“移情别恋”．语文教学与研究，2003（07）.
　　［3］刘以林编著. 中学课堂教学改革全书·语文课堂教学. 国际文化出版公司.

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