鸟儿在歌唱 保加利亚 [如何使学生在歌唱比赛中获得成功]
时间：2019-01-25 03:34:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
当前，为发现音乐人才，丰富校园文化生活，推动素质教育，各地各级教育部门定期要组织当地中小学生歌曲独唱比赛。我作为一名中学音乐老师，曾送过不少学生参加过市级、省级歌曲独唱比赛，对比赛和演唱中出现的问题有些感受，下面简单谈谈，希望对广大同仁有所启示。
一、注意学生基本功的训练
1.音色、技巧、乐感是评价歌唱比赛水平三个基本条件。比赛中选手的水平达到优秀的不多，总有这其中某方面的不足。俗话说：“台上一现，台下十年。”说说容易，要提高学生的演唱水平，教师应对学生有正确的认识，在练声过程中应用正确的理论与技巧加以指导。对学生唱的每一个音都应从其气息状态、发声位置、声音圆润、共鸣等方面作认真的听辨与分析，及时纠正错误，并作出正确的示范与指导；对于程度较高的学生，在训练的过程中不应只限于声音的正确应用，而应要求他们掌握声音的变化应用，使他们能唱出有明暗、刚柔、强弱、浓淡、快慢变化的歌声来。
2.歌唱发声时的咬字、吐字也体现一位歌手的基本功。因此教师训练歌手，应重视正确的咬字、吐字方法，当然要服从歌曲的情绪、风格表现的要求。如：（1）欢快的歌曲，咬字、吐字要轻快、敏捷；（2）缓慢抒情的歌曲，咬字、吐字应柔和、圆滑；（3）雄壮的歌曲，咬字、吐字结实、有力，当然结实不等于将字咬死，字咬得太死语言就会僵化，声音就会发紧。学生只有在掌握了正确的咬字、吐字方法之后，才能很好地“解释”歌曲内容，真切地表达歌曲的情感，引起听众共鸣。
二、选择合适的参赛作品
歌唱比赛是通过歌手演唱某个或几个作品来进行评判的，所以选择合适的参赛作品是比赛能否成功的重要因素。有的歌手一味追求演唱大作品，超过自己的能力范围，结果力不从心、破绽百出；有的歌手适合演唱民歌，却演唱了适合美声唱法的歌曲，结果是“中西对抗”，唱腔不统一；还有的歌手高音根本没有解决好，却选择了高音频繁出现的作品，结果是“避长扬短”。比赛的竞争气氛是不言而喻的，所以教师应为学生在他的能力范围内选择一首有一定竞争力、有一定张力、观众喜爱、舞台效果好的作品，只有这样才能保证歌曲比赛的成功。
三、多给学生演唱实践
比赛作品选择确定后，应要求歌手把歌词背得十分熟练，达到脱口而出的程度。然而“闭门造车”是不行的，应多和伴奏，与伴奏者或伴奏带取得默契的配合，并且要有观众。教师可以在声乐课结束前，安排他们为同学们演唱，或专门请有关老师来观赏。还应多彩排、多熟悉舞台的环境设施及设备，如：灯光、音响等。只有这样才能避免在舞台上与伴奏脱节，心情产生慌乱，影响演唱水平的发挥，从而保证演唱的成功。
四、启发学生用真情演唱
唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。所以我们要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，使学生先进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要想感动别人，先得感动自己。
五、注重歌手舞台形象的指导
这是直接影响成功与否的因素。有的歌手其他方面都很优秀，就是因为舞台形象欠佳，而没有成功。歌手的形态动作一定要为表现歌曲内容服务，决不能有多余的动作，使整个表演喧宾夺主，更不应该把不良习惯带到舞台上，如：用脚打拍、遇高音摸牙关；在前奏开始后还东张西望，全然没有进入音乐情绪之中；音乐尾奏未完，已经行礼下台。这些现象严重破坏了歌曲表达的完整性，这正体现了歌手缺乏艺术修养，他的演唱怎么能成功呢？
（作者单位 江苏省宿迁市宿迁中学）
