【让小学英语课堂亮起来】 让课堂亮起来
时间：2019-01-24 03:31:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
众所周知,动画片对孩子有致命的吸引力,几乎没有一个孩子不喜欢看动画,因为他们充满“幻想”,喜欢“美好”。我们追求高质量的英语课堂,如果没有“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”……我们的英语教育也将是苍白无力的。如何在英语教学中添加“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”等调味品呢?笔者认为游戏是必不可少的。
游戏在英语课上的重要性都快比得上水之于鱼了,四十分钟一堂课,如果没有游戏,一定会死气沉沉。不论高年级还是低年级,在游戏中学习都是一种十分有效的学习方式。小学生好动又好胜,游戏能让他们在动身体的同时动脑,并且享受成功的喜悦。好的游戏能让一堂平凡的英语课亮起来!但游戏的安排是很有讲究的。
一是要时机适合,要看准时机,针对学生的实际安排合适的游戏。1.游戏导入是个相当快捷、有效的方法,能让学生从思想上尽快进入英语课堂。教师可以安排一些操作简单,但具有检查性质的游戏。让学生在玩游戏的同时,复习旧知引入新知。2.在复习巩固阶段,最忌讳的是机械的操练。游戏能使复习变得生动。比如我们学了一系列动物名以后,不要老是拿一个动物图片让学生反复说,这样学生的积极性就会减弱。教师应该安排找动物图片等游戏,学生的积极性就立刻恢复。3.当学生的脸上闪过“无聊”“困惑”的痕迹时,游戏可解“燃眉之急”。高年级的学生面临着背单词,记单词的难题。如果不讲究方法地死记硬背,不但效果不好,学生的兴趣也会逐渐减弱。如利用单词接龙、吊死鬼、寻找共同点等游戏,不仅让学生始终处于积极思考的状态,而且能提高他们课后记单词的兴趣。
二是要选择最恰当的游戏。有些游戏的可用性很强,像copy不走样等游戏,无论什么内容,都能套用。但有些游戏,却不是什么内容都合适的。作为教师要学会使用最恰当的游戏。不同年龄阶段的学生,对游戏的口味也不同,教师要学会投其所好。低年级的学生喜欢趣味性强点的游戏,而高年级的学生则喜欢探索型的游戏,比如对抗赛游戏就很受他们的欢迎。三是游戏活动要适度。在教学中,我们不能只为让学生放松、玩乐才安排游戏,归根结底,游戏是为教学服务的。当然,游戏的组织,还要讲究一个“变”字――以不变应万变。1.巧设陷阱。同一个游戏“发口令,做动作”,我们一般都是自己怎么发,学生怎么做,最多让一个学生发,其他学生做,偶尔做做反口令,分组进行比赛。做多了,学生的好奇心没有了,游戏就变成了机械的操练。如果设几个陷阱,真有“眼睛一眨,老母鸡变鸭”的效果。“趣味性的调节就是教师在做动作的时候,可以先慢慢的好像在做‘坐下’的动作,眼神一定要是那种坏坏的笑,突然变成‘起立’,让学生产生和教师斗下去的欲望。”师生成了“敌人”,而游戏就成了战争。把动作和语言结合起来,边做动作边说,动作和口令有时一致,有时不一致。在训练学生对所学知识的掌握的同时还训练了学生的反应能力。2.变换速度。随着学生对知识的掌握逐渐熟练,训练的速度逐渐加快,这不但适合学习的规律,还使原本枯燥的操练重新显出生气,学生逐渐减淡的新奇感又被吊起。3.奖励机制的运用。在教育中,我们都能体会到表扬和激励对学生起的作用比批评更大。在老师的激励下,学生的探索精神更易发挥,更容易学会原本以为很难学的东西。4.以人为本。教育的对象是人,所以教育应当以人为本。在游戏中,教师的神态、语态、眼神、动作是十分重要的,教师要用主持人一般的激情,让每个学生都感觉到老师的召唤。我相信教师只有投入情感,学生才会给以相应的回报!
总之,游戏会赶走疲倦,游戏会把欢笑带进课堂,游戏能让学生的脑袋重新思考,手脑并用,边玩乐边学习。在小学英语课堂里,游戏的魅力确实是无穷的,它能让一堂平凡的英语课亮起来!
作者单位:江苏省海门市三厂中心小学
