[别让孩子做“红与黑”的单项选择题]单项选择题
时间：2019-01-17 03:32:39 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
我的孩子喜欢滑板，无师自通竟然玩得很酷，有次为了在伙伴们面前炫耀本领，竟玩起了“带板起跳”高难度特技动作，结果被摔得鼻青脸肿，被小朋友们送到家后妈妈气得不行。生气之余妈妈极其耐心地把孩子叫到身边，一边用一张白纸和红黑两瓶墨水做演示，一边通过说教让孩子从中明白：近墨者黑，近朱者赤的道理。最后，让孩子把今天被批评的这件事情的想法和感受写出来。妈妈自以为这应该是一次很成功的教育了，内心也期待孩子在接受批评之后能深刻剖析错误的思想根源，写出一篇痛改前非、感人肺腑的检讨，好象才能对得起自己的一番苦口婆心的说教了。可是，当孩子把第一篇检查交给妈妈时，她看了极其不满意！认为孩子没有认识到自己的错误，并要求他重新修改再写。结果，孩子又写了第二篇检查。这次妈妈看了后却发现孩子是明显的口服心不服！她很不理解：为什么自己那么晓之以理、动之以情的说教，得出的结果却这么让人啼笑皆非、大失所望呢？为什么孩子就不能听从自己的教导，按照自己的要求去想、去写、去做呢？甚至还反驳妈妈批评的不对，没有看到他的身上还有其他的色彩。
当我回到家，看到的情景是一边站的是满脸委屈的孩子，另一边坐着的是眉头深锁的爱人，简单问清原由后，我拿起了孩子的那两篇检查：
第1篇
检讨书
我妈妈今天给我讲了一个道理，告诉我每个孩子都是一张白纸，在干净的地方就干净，让我不要和坏孩子玩。其实妈妈不说我也不会和坏孩子玩。可妈妈却说我瞒着大人偷偷出去玩滑板而且还表演“带板起跳”的特技,这点就是和坏孩子学坏了。我觉得我虽然不到12岁，可是我会“带板起跳”，是我学会的本领而不是白纸弄上了黑点。我觉得我身上的黑点不多，其他地方也不全是白色，而是黄、蓝、绿、紫……
第2篇
检讨书
我妈妈给我讲了一个做人的道理，让我们小朋友要做一张白纸，做一个好孩子，将来要为国家做贡献。妈妈还说，让我不要和坏孩子玩，说我会染上坏毛病也变成坏孩子。我觉得妈妈担心的有点多余，我身边没有她说的坏孩子，所以她不用担心。我妈妈说我们小朋友都有一个爱表现自己的坏毛病，所以我以后要改。我身上的优点比缺点多，我还是个好孩子。
当我看了孩子的第一篇的检查，首先很意外地发现孩子竟然很不服气,向我们表达出自己的身上除了有成人们所讲的红与黑，更还有其他各种各样色彩的想法。虽然是几句简单、稚嫩的言语却一下让我顿然醒悟：很多时候我们太习惯做人生的单项选择题了！而对待孩子，我们在教育他们的时候，往往忘记了他们是有着鲜活思想，有着鲜明而多彩性情的人！说实话，无论作为教师身份还是作为孩子的父亲，我很欣赏他能认识到自己作为一张什么样白纸的评价，不甘心大人只知道用红与黑来评断他。虽然说孩子出去玩滑板有一定的危险，但我们在对孩子加强安全教育的同时，我们真的应该从他成长的角度去想孩子所想。不能一味的为了安全就杜绝孩子各种能力的培养和锻炼。也许我们认为简单的用红与黑来教育孩子，孩子很容易理解。其实孩子在有些问题上已经比我们更明白评判的结果不应该仅仅是对与错、好与坏。而我们也更应该从孩子虽显稚嫩的言语中发现我们在教育中的确存在强制性的单一和刻板了。
在看了孩子第二篇的检查后，我很不轻松！无论是作为父母还是作为一名教师，我都失望地发现文中让我欣喜的某些属于孩子的东西没了。言语间我看到了他妈妈指导的痕迹，而且也因为他妈妈的要求，孩子违心地把“带板起跳”这些他自豪的本领说成是爱表现的坏毛病而且还要改掉。突然间，我似乎并不担心他今后能否说到做到并改掉这所谓的坏毛病，而更担心的是他不要在我们的教育下，改成一个循规蹈矩、墨守成规、言听计从、刻板死套，没有创造力、表现欲和冒险勇气的人了！
在看完了孩子修改先后的两篇检查之后，我和他妈妈谈了自己的想法和感受。然后我们把孩子叫到身边，首先肯定了他用“黑、白、黄、蓝、绿、紫”等色彩来形容他的成长中的表现，平反了爱表现是坏毛病的说法。同时也很认真地告诉他从小学会自我保护、增强安全意识的重要性。听了我的一番话，孩子委屈的小脸露出了笑容。而这两份检查我也把它保存在孩子的成长档案中了。
作为一名教师，我更崇尚去发现、维护和珍爱孩子生性中那种天然去雕饰的性情流露和自主的、开放性的思路。我们不应将自己的人生观、世界观生套给我们的孩子，以为我们用生命点点历练出的教诲必定受用我们的孩子，顽固地用红与黑来说教、定论。其实，我们那样做的结果往往是无情地尘封了下一代孩子的思想活力。
责任编辑薛小琴
