[“好脾气”校长要有分寸]校长脾气都不好吗
时间：2019-01-17 03:19:15 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在学校管理中，好脾气的校长待人随和，具有亲和力，比较乐意倾听教师的心声。教师对这样的校长没有畏惧感，他们更愿意接近好脾气校长，对校长倾诉心声和烦恼。确实，比起那些高高在上、官僚作风、让教师望而生畏的专制校长，好脾气的校长更受广大教师的欢迎和喜欢。这样，好脾气校长的工作往往能左右逢源，化解疑难，有利于创设安定和谐的校园环境。
正因为如此，有些在管理中经常遇到困惑和麻烦的校长非常羡慕好脾气的校长，他们试图模仿好脾气校长的管理风格和做法，强迫自己脾气变好些。却不想，校长的这种刻意追求，非但没有收到预期的效果，反而让自己的工作更加被动。
为了做名脾气好的校长，他们一改以往对教师威严冰冷的态度，或对教师动辄满脸堆笑，嘘寒问暖，惟恐教师认为校长对教师不关心，不够热情；或对教师提出的要求意见异常谨慎，百依百顺，惟恐不体恤民情，得罪教师；或对学校发生问题矛盾不急不躁，犹豫不决，惟恐教师议论校长简单粗暴，没有涵养。这样导致的结果是，校长在处理事情时，要适度时却过度，该严肃时不严肃，当果断时不果断。这样，校长处处被动，自己忍气吞声，严重影响了学校正常工作的开展不算，教师对校长的一反常态感觉怪怪的，认为是在故意做作。因此校长的如此“好脾气”弄巧成拙，适得其反。陷入软弱、虚伪的尴尬境地，反而让教师更加反感，留下不好的印象。
诚然，校长脾气好，代表校长具有一定学识修养和人格魅力，同时，也是学校人性化管理的迫切需要。大家都非常喜欢脾气好的校长，特别是教师更需要这样的校长，作为校长，也需要以“脾气好”来融洽关系，这有利于校长工作的开展。好多校长已经深刻意识到这点，正朝这方面努力追求，但查找部分“好脾气”校长失败的原因，我们觉得，校长对好脾气的刻意追求，盲目追求是不对的，毕竟这只是停留在追求形式的低层次上，甚至有些校长连形似没有做到位，真正对教师有说服力，还应该做到神似。形神兼备，才能够让校长的形象丰满。那么，怎样才能做到真正意义上的好脾气校长?笔者认为。主要做到这几点：
好脾气校长要真实自然。校长追求好脾气要发自内心，不要被太多的功利因素干扰。校长一旦在工作中老想着自己的言行是否能给教师留下“脾气好”的印象，势必过多注意自己的言行，这样造成不自然，不真实。相反，校长忘记功利，沉浸在踏踏实实做人，认认真真做事的状态中，这种人格魅力肯定会感动教师，激发教师工作的信心和热情。
好脾气校长要有原则底线。作为校长，努力做名脾气好的校长是对的，但不能盲目追求，刻意打造，为了做到脾气好，而丧失原则立场。校长脾气好，也要有一定的限度。超出这个限度，校长就不能对此容忍，故作镇静。如：遇到教师一味蛮横无理，不听校长多次劝告时，校长要对此作果断处理，不能任其发展。
好脾气校长要有思想和主见。做名好脾气校长，并不因为校长脾气好，从不发火，而对教师百依百顺，对事情睁只眼闭只眼，不多过问。这样的校长形同虚设，没有任何意义。关键时，校长要有自己的思想和主见，采取必要的措施。如，校长发现教师有擅自为学生集体订购教辅资料的不良现象后，要及时找教师谈话，从上级教育行政部门的政策制度，到减轻学生的学业负担，保证学生的健康生长，校长要对教师动之以理，晓之以情，让教师意识到工作的错误严重性，及时加以改正。
好脾气校长要有柔中带刚的管理艺术。校长脾气好，同样，也并不意味着校长对学校的一切事物都是温和处理。如果这样，长期下去，就有可能导致学校一盘散沙。因此。校长要学会柔中带刚的管理艺术，这是作为校长，特别是好脾气校长最重要，也是必需的。如：校长发现某教师经常无故旷课，不宜在全体教师会上通报批评，而是和这位教师个别交谈，详细了解，坦诚交换意见，直到教师真心悔悟。这时，校长不能就此罢休，鉴于该教师无故旷课对学校管理和正常教学造成的恶劣影响，还应该对他采取适当的处罚，让所有教师心服口服。
总之，好脾气校长在工作过程中不能盲目，要把握分寸，应该时刻保持理性，不能委曲求全，刻意追求。
