因势利导加强自考生的学习信心|

时间：2019-01-15 03:37:37　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要:针对目前自考生面临的通过率低、重考轻学、压力加大等不利因素，提出了对自考生正确引导、增强学习信心、营造良好氛围、学历与非学历证书教育相结合等措施，大力推动自考健康发展。
　　关键词:高等教育；自学考试；学习指导；心理辅导
　　
　　高等教育自学考试（以下简称自考）是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种教育形式。自考从实施以来，以它的权威性、开放性、灵活性等特点得到了社会的普遍关注，吸引了大批向往自学成才的青年，使他们积极参与到高等教育自学考试学生（以下简称自考生）的队伍。但是，自考生面临着自考较难、压力加大，以及开放教育形式越来越多样化等一些新情况、新问题。因此，想方设法为自考生排忧解难，增强他们自学信心，使他们顺利完成自考极其必要。
　　
　　一、自考生面临的主要不利因素
　　
　　（一）通过率低，缺少学习氛围
　　首先，由于自考相对较难，其通过率与毕业率都很低，令部分自考生望而却步，转报其他教育形式，带来了不良影响，降低了自考生的学习信心。其次，部分自考生因自卑而表现出极强的自尊，无法正视自己在学习方法、学习行为和学习习惯等方面存在的不足，一旦考试成绩不合格得不到社会、同学、家长等的理解，就会自暴自弃，产生厌学情绪，甚至中途退出自考。再次，自考与普通高校相比，自考生在学习上缺乏相关教师行之有效的指导，无法体会高校校园文化的氛围，更缺乏大学人文气息熏陶，这增加了自考生的学习难度，影响和降低了自考生的学习信心。
　　（二）重考轻学，难以适应环境
　　首先，自考生在自考的各个环节中，把考试合格看得过重，但忽略了自考的学习过程，普遍存在着重考轻学的现象，使之成为应试教育的变相形式。其次，自考生为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎全身心投入学习，有家长的过度保护以及对学校和老师的依赖，他们参加自考后，环境发生了改变，离开长期依赖的老师和过度保护的家长，面对新的学习特点，容易产生独立与依赖的矛盾。再次，参加自考有高中生、专科学生、有专门通过培训参加自考的、民办高校自考的，还有在职人员参加自考的，自考生群体复杂，以及年龄差异较大。因此，自考生的学习基础、道德水平、综合素质参差不齐，其学习动机多样化、自我约束能力相对较差。
　　（三）择业或提高待遇困难，思想压力加大
　　在竞争日趋激烈的今天，一方面自考毕业生就业缺乏具体的政策指导和正常的就业渠道，就业比较艰难。另一方面在职通过自考毕业生，与其本单位普通高校毕业生同学历不同待遇的现象仍然存在。因此，无形中使自考生加大思想压力，一是他们肯定自我，即相信自己通过自考的学习深造，同样可以获得高等教育文凭，同样有光明的发展前途；二是觉得自己学的是自考，受人歧视，择业或提高待遇困难，思想包袱重，影响了正常的学习和生活。
　　
　　二、加强自考生学习信心应采取的措施
　　
　　（一）以历年学习优良的自考生经验做正确引导
　　首先，在对新生进行教育时，先介绍历年来自考取得的成绩，增强自考生的学习信心，让他们通过自考树立成才的理想。同时回顾自考生高考受比例的限制和种种原因，并不是自考生的智力问题，而是学习习惯、学习自觉性的问题，而今走上自考道路，自己经过慎重考虑后而选择的成才之路，更重要的是提高学习自觉性，增强克服困难、抗拒诱惑的意志力，吸取学习优良自考生的经验，要相互鼓励，为以后的自考树立起学习信念。
　　其次，对历年自考生学习情况进行汇总梳理，重点对学习优良的自考生经验进行归纳推广，不断激励自考生始终保持旺盛的学习意志。特别历年参加自考走过弯路的自考生，经过学习心态、学习方法等调整后成为学习优良的自考生，他们的经过、经验值得整理，以
　　教育参加自考新生避免走类似学习上的弯路，要想方设法让自考生沿着健康自考学习轨道进行下去。
　　再次，学会尊重和赏识，用自考生身边的好经验好例子激励他们。社会心理学研究表明，人类本性最深的欲望就是得到别人的尊重和赏识。在日常过程中，要充分尊重自考生，善于捕捉他们的任何优点并加以赞赏。特别是当自考生有怨言（如考试没过）和意见时，仍要尊重他、欣赏他，认真倾听他的意见，适当包容他的观点，让他感到自己受到尊重，并用他身边的好经验好例子激励他。切忌简单粗暴，对自考生多一些宽容、少一些计较，多一些表扬、少一些批评，多一些帮助、少一些责备。
　　（二）以扎实学习精神，营造良好自考学习氛围
　　首先，自考生在日常学习中建立扎实的学习心态，对所学的课程要融会贯通，还要有一个良好的精神状态作好考前准备，才能保证考试通过率高。因此，自考生一定要克服日常学习中浮躁、考试中侥幸，培养他们具备踏实的学习精神，使他们掌握科学、有效的学习方法，不断提高自我调解能力，学习能力得到加强，养成良好的学习和生活习惯。
　　其次，自考的学习与传统教育中的学习区别大，营造自考学习氛围极其重要。在传统教育中学生的学习几乎都由学校和老师作了安排，不少学生养成了依赖习性，自主性独立性比较差，主要表现在自我控制力差、缺乏踏实作风、没有学习兴趣、不知道怎么安排自己的学习活动等。自考就是让自考生对学习的崭新要求、学习方式和特点等要有感性和理性的认识，让自考生和老师（或辅导老师）、自考生和自考生、低年级自考生和高年级自考生之间交流与合作，解决不同自考生存在的不同问题；在指导内容上，指导自考生了解或掌握自考的学习与传统教育中的学习差异，帮助学生转变学习观念，树立学习目标，形成自主学习意识，尽早适应自考学习习惯；选拔一些高年级自考生的优秀学生担任低年级的辅导人员，把自考学习的经历、经验等作为营造自考学习氛围工作内容，对自考生的学业和日常学习思想进行指导，帮助自考生树立学习目标，增强自考生的自律和他律精神等。
　　（三）以学历与非学历证书教育相结合，推动自考健康发展
　　根据市场人才需求的新要求、新情况、新趋势，自考应走学历与非学历证书相结合的教育发展道路，以适应社会发展的需要。必须看到，随着人事制度改革和劳动用工制度的变化，用人单位已不满足招聘人才的学历要求，更看重他们的实际能力，这就使各职业资格、非学历证书考试趋高不下。因此，这就要求自考生毕业时除了毕业证书外，还要考几个实用非学历证书（如全国计算机等级证书、全国英语等级证书等），以适应市场对人才需要。
　　总之，在确保自考健康发展的同时，应大力发展非学历考试的办考观念，保持其良好的发展态势并与自考紧密沟通，促进自考事业不断发展壮大。
　　
　　参考文献：
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　　[2]张玉文,任万均.因势利导加强学生心理健康教育[N].中国教育报，2008，(8).
　　[3]翁波,周清明.学分制下高校学生自主学习的制约要素及对策研究[J].高等教育研究学报,2006,(2)94-96.
　　[4]施新秋.搭建自考助学平台，构建自考育人体系[J].继续教育研究,2008,(2)57-58.

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